2019年高中語(yǔ)文 綜合檢測(cè)1 新人教版必修2.doc

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2019年高中語(yǔ)文 綜合檢測(cè)1 新人教版必修2 一、基礎(chǔ)積累(每小題3分，共15分) 1．下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是(　　) A．點(diǎn)綴(zhu)　　　　　 裊娜(niǎo) 彌漫(n) 脈脈含情(mi) B．處理(ch) 顫栗(zhn) 霎時(shí)(sh) 蓊蓊郁郁(wěnɡ) C．混沌(dn) 落蕊(ruǐ) 房檁(lǐn) 揠苗助長(zhǎng)(y) D．曲折(qū) 莖葉(jnɡ) 倩影(qin) 纖塵不染(xiān) 【解析】　A項(xiàng)，“彌”應(yīng)讀m，“脈”應(yīng)讀m；B項(xiàng)，“處”應(yīng)讀chǔ；D項(xiàng)，“莖”應(yīng)讀jīnɡ。 【答案】　C 2．下列各組詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　) A．脈博　精彩　參差斑駁　無精打彩 B．掂記 蒼茫 梳梳落落 平平仄仄 C．簫索 嘶叫 一瀉千里 妖童媛女 D．瞥見 婆娑 急不暇擇 視同至寶 【解析】　A項(xiàng)，博—搏，彩—采；B項(xiàng)，掂—惦，梳—疏；C項(xiàng)，簫—蕭。 【答案】　D 3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①近日，為了劇組的________，本山傳媒為王家衛(wèi)聯(lián)系了一處高檔會(huì)所，《一代宗師》布景也將在這里搭建。 ②為了使這個(gè)展覽內(nèi)容充實(shí)，博物館領(lǐng)導(dǎo)派出多人到老區(qū)________革命文物。 ③提出“重估中國(guó)當(dāng)代文學(xué)價(jià)值”，是文學(xué)________文化方面的一件有意義的大事，它有利于我們?cè)谖膶W(xué)領(lǐng)域認(rèn)識(shí)當(dāng)代、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思問題、繼續(xù)前進(jìn)。 A．清凈　搜集　以致　　　B．清凈　搜集　以至 C．清靜　收集　以致 D．清靜　收集　以至 【解析】　(1)清靜：安靜；不嘈雜。清凈：①?zèng)]有事物打擾；②清澈。(2)“收集”和“搜集”，都有把不在一起的事物集中起來的意思，但兩者意義側(cè)重的方面不同?！笆占眰?cè)重于“收”，即收攏，對(duì)象是現(xiàn)成的事物；“搜集”則重于“搜”，即搜尋，對(duì)象是需要到處尋找的事物。(3)“以至”表示由于上文所說的動(dòng)作、情況的程度很深而形成的結(jié)果，或表示在時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸?！耙灾隆庇糜诒硎鞠挛氖巧鲜鲈蛩纬傻慕Y(jié)果(多指不好的結(jié)果)。 【答案】　B 4．下列各句中的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(　　) A．地賣不動(dòng)，雖然只是個(gè)別現(xiàn)象，但是，一葉知秋，這個(gè)現(xiàn)象給我們傳遞了一個(gè)重要的信號(hào)：現(xiàn)在的房地產(chǎn)市場(chǎng)，不但消費(fèi)者無法承受，開發(fā)商承受的壓力也加大了。 B．在區(qū)域內(nèi)教育高速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件下，我們學(xué)校不能成為涸轍之鮒，全部寄希望于外力，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師素質(zhì)的整體提升，教師能力的整體加強(qiáng)只有“自救”。 C．國(guó)家中部發(fā)展重大戰(zhàn)略已經(jīng)明晰，武漢作為龍頭老大的地位不要毋庸置疑，這只是國(guó)家從環(huán)境承載力、人文、國(guó)家安全和國(guó)家梯度發(fā)展層次及拉動(dòng)內(nèi)需、減少出口依賴的角度考慮。 D．近年來，隨著功利思想的蔓延，幼兒教育小學(xué)化傾向越來越明顯。專家們認(rèn)為，像對(duì)幼兒進(jìn)行奧數(shù)培訓(xùn)就屬于揠苗助長(zhǎng)的行為。 【解析】　C項(xiàng)，“毋庸置疑”指事實(shí)明顯或理由充分，不必懷疑，沒有懷疑的余地。用“不要”修飾，造成重復(fù)贅余。A項(xiàng)，“一葉知秋”是說看見一片落葉就知道秋天的來臨，比喻發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向。B項(xiàng)，“涸轍之鮒”指在干涸了的車轍里的鮒魚。比喻處在困境中急待救援的人。D項(xiàng)，“揠苗助長(zhǎng)”比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟。 【答案】　C 5．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(　　) A．倫敦作為第30屆奧運(yùn)會(huì)的主辦城市，其規(guī)劃中的奧運(yùn)村就在船塢區(qū)，因該地土地價(jià)格低廉，所以吸引了福特汽車等國(guó)際財(cái)團(tuán)前來開發(fā)船塢區(qū)的改造。 B．文化部4月起組織開展了2011—xx年度“中國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”評(píng)審命名，截止11月25日全國(guó)共有528個(gè)縣(縣級(jí)市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)入選。 C．諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)創(chuàng)設(shè)117年來，中國(guó)籍作家首次獲此獎(jiǎng)項(xiàng)。獲得諾獎(jiǎng)，在一定意義上，不僅是對(duì)中國(guó)文學(xué)的一個(gè)肯定，也是對(duì)莫言這么多年的努力，這么多的優(yōu)秀作品一個(gè)極大的肯定。 D．全國(guó)人大代表、山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇建議，高校招生應(yīng)引入多元標(biāo)準(zhǔn)，不但要看高中生的高考成績(jī)，還要看其學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告。 【解析】　A項(xiàng)，“開發(fā)”與“改造”搭配不當(dāng)；B項(xiàng)，成分殘缺，在“評(píng)審命名”后加“工作”或“活動(dòng)”；C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“獲得諾獎(jiǎng)，不僅是對(duì)莫言……，在一定意義上，也是對(duì)中國(guó)文學(xué)的一個(gè)肯定”。 【答案】　D 二、閱讀鑒賞(40分) (一)課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字，完成6～9題。(20分) 囚綠記 陸　蠡 這是去年夏間的事情。 我住在北平的一家公寓里。我占據(jù)著高廣不過一丈的小房間，磚鋪的潮濕的地面，紙糊的墻壁和天花板，兩扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很靈巧的紙卷簾，這在南方是少見的。 窗是朝東的。北方的夏季天亮得快，早晨五點(diǎn)鐘左右太陽(yáng)便照進(jìn)我的小屋，把可畏的光線射個(gè)滿室，直到十一點(diǎn)半才退出，令人感到炎熱。這公寓里還有幾間空房子，我原有選擇的自由的，但我終于選定了這朝東房間，我懷著喜悅而滿足的心情占有它，那是有一個(gè)小小理由。 這房間靠南的墻壁上，有一個(gè)小圓窗，直徑一尺左右。窗是圓的，卻嵌著一塊六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一個(gè)大孔隙，手可以隨意伸進(jìn)伸出。圓窗外面長(zhǎng)著常春藤。當(dāng)太陽(yáng)照過它繁密的枝葉，透到我房里來的時(shí)候，便有一片綠影。我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。當(dāng)公寓里的伙計(jì)替我提了隨身小提箱，領(lǐng)我到這房間來的時(shí)候，我瞥見這綠影，感覺到一種喜悅，便毫不猶疑地決定下來，這樣了截爽直使公寓里伙計(jì)都驚奇了。 …… 我快活地坐在我的窗前。度過了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長(zhǎng)的，綠是自然的顏色。 我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)?？此鯓由扉_柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽，我以揠苗助長(zhǎng)的心情，巴不得它長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得茂綠。下雨的時(shí)候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。 忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來，叫它伸長(zhǎng)到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻抑郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。 綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長(zhǎng)得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。從前我有個(gè)時(shí)候，住在鄉(xiāng)間的一所草屋里，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗，蕈菌在地角上生長(zhǎng)，我不忍加以剪除。后來一個(gè)友人一邊說一邊笑，替我拔去這些野草，我心里還引為可惜，倒怪他多事似的。 可是每天在早晨，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時(shí)，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)??！它不了解我對(duì)它的愛撫，我對(duì)它的善意。我為了這永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)的植物不快，因?yàn)樗鼡p害了我的自尊心?？墒俏仪粝底∷?，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。 …… 我原是打算七月尾就回南去的。我計(jì)算著我的歸期，計(jì)算這“綠囚”出牢的日子。在我離開的時(shí)候，便是它恢復(fù)自由的時(shí)候。 盧溝橋事件發(fā)生了。擔(dān)心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計(jì)劃，在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息。終于在一天早晨候到了。臨行時(shí)我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠(chéng)意的祝福，愿它繁茂蒼綠。 ?離開北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天，得重和它們見面的時(shí)候，會(huì)和我面生嗎？ (選自《囚綠記》，有刪節(jié)) 6．本文二、三、四三段詳寫了公寓的居住條件，這樣寫有什么目的？(4分) _________________________________________________________________ 【解析】　從表達(dá)情感和行文結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度回答，注意全文的情感基調(diào)，第二、三、四這三段沒有寫“綠”卻詳細(xì)寫了公寓的居住條件，就是為后文寫“綠”作鋪墊。 【答案】?、俟⒖臻g狹窄、潮濕、簡(jiǎn)陋又炎熱難耐，而“我”卻選中此處，突出對(duì)綠色的喜愛之情。②從結(jié)構(gòu)上看，為下文詳寫對(duì)綠的愛戀埋下伏筆。 7．文章主體部分是如何扣“綠”層層展開的？請(qǐng)梳理出本文的行文思路。(4分) _________________________________________________________________ 【解析】　“思路”就是作者思想的脈絡(luò)，表現(xiàn)在作品中就是作品的行文線索和基本結(jié)構(gòu)。題目要求梳理作者的思路，其實(shí)就是要分析文章的結(jié)構(gòu)和行文線索。因?yàn)槲恼率菄@“綠”展開的，所以，提煉答案要點(diǎn)也要扣住“綠”。 【答案】　賞綠——囚綠——放綠——懷綠。 8．文末說：“我懷念著我的圓窗和綠友?！闭f說作者為什么懷念“綠友”？(6分) _________________________________________________________________ 【解析】　本題注意抓住“綠”與作者之間的關(guān)系，逐層概括，就可以得出答案。 【答案】?、倬G是自然的顏色，是生命、希望、快樂的象征，給予了“我”精神安慰。②綠象征愛、幸福和抑郁的年華，它裝飾了“我”的心情，讓“我”感受到生命的活力。③綠永不屈服于黑暗，執(zhí)著追求光明，給予“我”生的希望。 9．有人說，全文都圍繞著“綠”來寫，作者沒有必要詳細(xì)交代離開北平的具體原因，如果刪去，文章語(yǔ)言會(huì)更簡(jiǎn)潔，線索會(huì)更清晰。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?100字左右)(6分) _________________________________________________________________ 【解析】　這道題考查對(duì)文章主旨的理解。此題的設(shè)計(jì)比較隱蔽，表面上看是考查結(jié)構(gòu)問題，實(shí)際上與主題有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這一點(diǎn)必須看透。思考及答題角度是文章的主旨，以主旨為主方向，探究這樣處理結(jié)局的合理性。答題要點(diǎn)明觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行具體分析揭示。 【答案】　不能刪去。原因：①這是散文的社會(huì)環(huán)境描寫。陋室外的一條綠枝可謂微小，但作者把它放到盧溝橋事變的社會(huì)政治背景下描寫，使文章的主題有了一定的現(xiàn)實(shí)意義。②點(diǎn)明“言在此而意在彼”。本文贊美的是“綠”不屈服于黑暗，追求光明的堅(jiān)韌的精神，而這一精神正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中華民族需要的精神。 (二)課外閱讀 閱讀下面的文字，完成10～13題。(20分) 一片樹葉 東山魁夷[注] ①我經(jīng)常旅行，曾經(jīng)飛越北極圈，在拉普蘭欣賞過夜半不落的太陽(yáng)。那兒景色實(shí)在神秘；完全把人類排斥在外的荒涼曠寂的世界有一種魅力強(qiáng)烈地吸引著我的心。我也曾在北歐的旅途中——在瑞典波的尼亞灣的海岸和芬蘭的湖沼地上——描繪過白夜。那是綿延不斷、一望無際的針葉林與湖泊，是人類可以居住生息的處所。 ②我并不喜歡描繪闃無人跡的風(fēng)景，所以我的作品總是飄逸散發(fā)著人的氣息的景色。然而，其中大抵是沒有人物，因?yàn)槲颐枥L的是象征著人的心靈的風(fēng)景，它自身敘述著人的心聲。 ③我喜愛古老的小鎮(zhèn)，家家戶戶的墻壁都滲透著幾代人的體溫，人們的生活依然保留著閑逸的情趣。在德國(guó)的古都，可以看到所有的窗邊都盛開著姹紫嫣紅的鮮花，那是向過路人親切問候的語(yǔ)言。從屋里看，花朵一律朝外，不及街上觀賞的那么嬌艷動(dòng)人。每個(gè)窗戶都結(jié)構(gòu)奇巧，別具一格。 ④我作品的主題、隨筆的內(nèi)容，往往是有感于澄湛的自然和淳樸的人性而發(fā)。我經(jīng)?；貞浧鹪趹?zhàn)后狂飆突進(jìn)的時(shí)代，我卻走著偏離時(shí)代潮流的另一條路。今天看來，這條路還是走對(duì)了，而且決心今后繼續(xù)走下去。 ⑤因?yàn)楝F(xiàn)代文明突飛猛進(jìn)的發(fā)展破壞了自然與人類，人與人之間的平衡，地球上一切物質(zhì)的存在意義及其尊嚴(yán)迷失丟落的危險(xiǎn)性與日俱增。不言而喻，恢復(fù)平衡感是至關(guān)重要的。而珍惜清澄的自然、淳樸的人性不正是抑制人類瘋狂般疾奔迅跑的一種力量嗎？人們應(yīng)當(dāng)更加謙遜地對(duì)待自然與風(fēng)景。在這里，出門旅行，接觸大自然固然必要，興味濃郁地體會(huì)風(fēng)俗迥異的人的生活亦有裨益。但我也以為，近在我們身旁，例如庭院的一株樹木、一片葉子，如果潛心細(xì)膩地觀察，同樣可以感受到生命的根本含義。 ⑥我觀望著庭院的樹木，不，是凝視著枝柯上的一片樹葉。這片葉子綠得瑩潔可愛，在夏日陽(yáng)光的照耀下熠熠閃爍。這不禁使我想起第一次看到嫩芽初吐的時(shí)節(jié)。 ⑦那是去年初冬，就在這片綠葉生長(zhǎng)的地方，還掛著一片褐色的枯葉。當(dāng)它凋零飄落，你誕生了。堅(jiān)挺硬實(shí)的幼芽飽孕著青春豐潤(rùn)的生命力。 ⑧盡管有風(fēng)欺雪凌的日子，你總是默默地等待著春天，漸漸地蘊(yùn)蓄著充足的力量。一天清晨，微雨初歇，無數(shù)的珍珠散落在枝頭，婷妍交輝，那是一滴一滴的雨點(diǎn)親吻著稚嫩的尖芽。我感到綠意萌動(dòng)膨脹起來了。春天就要來臨了。 ⑨春天終于來了。細(xì)芽歡欣地綻開了笑靨。那片落葉化為腐殖質(zhì)回到土壤里去了。 【注】　東山魁夷，日本畫家、作家。 10．第四段“我經(jīng)常回憶起在戰(zhàn)后狂飆突進(jìn)的時(shí)代，我卻走著偏離時(shí)代潮流的另一條路”一句中“另一條路”指什么？(4分) _________________________________________________________________ 【解析】　本題考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義，答題時(shí)要注意答案就在原文中這一答題原則，注意抓住文中第四段的關(guān)鍵詞。 【答案】　珍惜清澄的自然、淳樸的人性(或呼喚人與自然和諧相處)。(意思對(duì)即可) 11．本文主要用第一人稱來描述，可第七、八段卻使用了第二人稱的形式，這種人稱的轉(zhuǎn)換對(duì)感情的抒發(fā)起到了什么作用？(4分) _________________________________________________________________ 【解析】　人稱的變化一般和情感的變化分不開，且第二人稱便于直接交流，更為親切；用“你”稱樹葉，這是擬人手法的運(yùn)用。另外，人稱運(yùn)用題應(yīng)明確各種人稱的作用：運(yùn)用第一人稱，敘述親切自然，能自由表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)感；運(yùn)用第二人稱，可增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流；運(yùn)用第三人稱，能較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。 【答案】　將樹葉人格化(運(yùn)用擬人手法)，更顯親切，(2分)更能表現(xiàn)對(duì)樹葉的贊美(或喜愛)之情。(2分) 12．本文第五段中畫線句子有什么作用？(6分) _________________________________________________________________ 【解析】　過渡句(段)的作用：總結(jié)上文，提示下文——承上啟下。答題時(shí)注意聯(lián)系原文，總結(jié)了什么上文，引出了什么下文。 【答案】　畫線句子起到過渡作用，(2分)引出下文對(duì)一片樹葉的描寫，(2分)進(jìn)而闡發(fā)人生的根本含義。(2分) 13．結(jié)尾“那片落葉化為腐殖質(zhì)回到土壤里去了”揭示了怎樣的生命的意義？(6分) _________________________________________________________________ 【解析】　分析文章的主旨要注意作者在文中對(duì)刻畫的形象的感情態(tài)度，從而把握主旨。文章的主旨可以通過文中的很多議論抒情的語(yǔ)言信息加以分析。如“你總是默默地等待著春天，漸漸地蘊(yùn)蓄著充足的力量”“細(xì)芽歡欣地綻開了笑靨”等表明了作者的態(tài)度。 【答案】?、偕退朗亲匀灰?guī)律(或生命是不斷輪回的)。(3分)②生命的消亡是一種回歸，更是對(duì)新生命的一種孕育。(3分) 三、語(yǔ)言表達(dá)(15分) 14．圈點(diǎn)批注，是學(xué)習(xí)中最常用的讀書方法。在以下四句中選擇兩句圈點(diǎn)并在文字右邊進(jìn)行批注。(4分) (1)這幾天心里頗不寧?kù)o。(2)今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。(3)月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。(4)我悄悄地披了大衫，帶上門出去。 例：第(2)句，想起荷塘，為下文具體描寫荷塘月色和月下荷塘作了鋪墊，“滿月”又點(diǎn)明時(shí)間、天氣等。 _________________________________________________________________ 【解析】　本題意在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆讀書、深刻解讀詞句的好習(xí)慣。對(duì)精彩語(yǔ)句可以從詞語(yǔ)、修辭、情感、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)作用等方面著手，選取其突出的一點(diǎn)或幾點(diǎn)作評(píng)析。 【答案】　第(1)句是全文的文眼，是全文情感的基調(diào)，并為下文的開展作鋪墊，心中不寧?kù)o，而去尋求寧?kù)o，才有了游荷塘的情節(jié)，才有了尋求寧?kù)o而最終無法寧?kù)o的心理經(jīng)歷。第(3)句，月亮升高，點(diǎn)明夜已深，“孩子們的歡笑”“聽不見了”，正面寫靜；妻拍閏兒，“哼著眠歌”，側(cè)面寫靜。第(4)句，“悄悄”“帶”寫出作者的細(xì)心和體貼。(任選兩句即可) 15．根據(jù)下面某中學(xué)語(yǔ)文教師基本情況調(diào)查表，回答問題。(6分) 項(xiàng)目 性別 年齡(歲) 職稱 類別 男 女 25以下 26～35 36～45 46以上 初級(jí) 中級(jí) 高級(jí) 比例(%) 28 72 12.5 51.4 22.3 13.8 40 54.6 5.4 (1)根據(jù)圖表內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括該中學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的情況。(3分) _________________________________________________________________ (2)如果你是該中學(xué)的校長(zhǎng)，看到調(diào)查結(jié)果后，你下一步會(huì)采取什么措施？(3分) _________________________________________________________________ 【解析】　此題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答第(1)題時(shí)，應(yīng)該從性別、年齡和職稱三個(gè)方面來進(jìn)行表述，每項(xiàng)的數(shù)據(jù)差都比較大，問題顯而易見。解答第(2)題時(shí)，要注意從校長(zhǎng)的角度考慮，措施要在校長(zhǎng)的職權(quán)范圍內(nèi)；另外，可以綜合考慮年齡和職稱，提出“促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)”這一措施。 【答案】　(1)學(xué)校男女教師比例嚴(yán)重失調(diào)，教師隊(duì)伍年輕化，高級(jí)職稱教師人數(shù)較少。 (2)加大男性教師的錄用力度，采取措施促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。 16．在橫線上續(xù)寫一段話，使語(yǔ)段完整。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體。(5分) 十五的月亮，高高地掛在天上。 一個(gè)窮人說：“________________①” 一個(gè)富人說：“錯(cuò)了，那是一塊銀元！” 一個(gè)詩(shī)人說：“不對(duì)，那分明是少女的眼睛！” 一個(gè)姑娘說：“________________②” 聽著他們的爭(zhēng)論，有個(gè)男孩覺得奇怪，問：“媽，天上到底有幾個(gè)月亮啊？” “傻孩子，月亮只有一個(gè)??！”媽媽回答。 “那么，他們?yōu)槭裁聪拐f呢？” “________________③”媽媽回答。 【解析】　本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。作答時(shí)一定要做到瞻前顧后，上串下聯(lián)，符合語(yǔ)境(得體)。還要注意不啰嗦(簡(jiǎn))，讓聽者明白(明)。在本題中，各類人的回答要符合自己的身份特征。 【答案】?、偾?，天上有一塊大餅！ ②也不對(duì)，那是梳妝臺(tái)上的鏡子！ ③孩子，月亮雖然只有一個(gè)，但各人看月亮的眼睛是不同的?。? 四、寫作訓(xùn)練(50分) 17．閱讀下面的文字，按要求作文。 什么是牽掛？牽掛是一種思念，牽掛是一種情懷。牽掛有如高飄的風(fēng)箏掙不脫長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線，牽掛有如瓜豆的蔓藤繞著籬笆。 請(qǐng)以“牽掛”為話題，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限。 【寫作提示】 看到這個(gè)題目，我們能想起孟郊的《游子吟》，詩(shī)中的“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，不就是“兒行千里母擔(dān)憂”的慈母的牽掛嗎？“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”是游子對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛；“思君令人老”是對(duì)遠(yuǎn)戍邊疆的夫君的牽掛；“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”是對(duì)朋友的牽掛……從某一方面而言，人類歷史有多長(zhǎng)，牽掛就有多長(zhǎng)；人間親情有多深，牽掛就有多深；人間親情有多濃，牽掛就有多濃。本題的寫作重點(diǎn)在于“牽掛”，在我們明確了“牽掛就是牽念、惦念”的含義后，寫作也就有了框架與范圍，你可以以自己的認(rèn)知為圓心，以牽掛為半徑畫圓，所有在此圓內(nèi)的素材都可以入題。如果你是一個(gè)詩(shī)詞愛好者，在寫作時(shí)就可以搜集歷代有關(guān)“牽掛”的詩(shī)詞，連綴成一篇文采斐然的文章；如果你是一個(gè)敘事的高手，就可以娓娓道來一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的有關(guān)牽掛的優(yōu)美故事；如果你是多情的美文家，就可以用如椽的大筆，蘸豪情之墨，高歌“牽掛”之曲，洋洋成一篇散文……文章的體裁如同人體的骨骼，以結(jié)構(gòu)為筋脈，以語(yǔ)言為血肉，以行文為紋理，一篇文質(zhì)兼美的文章，就會(huì)從你的筆端流溢而出。當(dāng)然，要使文章打動(dòng)讀者，還要有細(xì)節(jié)性的東西，通過細(xì)節(jié)的描寫，把“牽掛”寫得惟妙惟肖。在刻畫母親對(duì)外出子女的牽掛時(shí)，村口守望的身影，這應(yīng)該成為細(xì)節(jié)性的東西，只有對(duì)它進(jìn)行細(xì)致的刻畫，才能把母親的心情淋漓盡致地寫出來，才能比“母親做好了許多可口的飯菜等我”更有意蘊(yùn)和質(zhì)感。