八年級生物上冊 5.2.2 先天性行為和學(xué)習(xí)行為課件 新人教版.ppt

《八年級生物上冊 5.2.2 先天性行為和學(xué)習(xí)行為課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級生物上冊 5.2.2 先天性行為和學(xué)習(xí)行為課件 新人教版.ppt（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為,一,二,一、區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為1.動物的行為多種多樣,如取食行為、、攻擊行為、、遷徙行為、領(lǐng)域行為、社會行為等。2.從行為獲得的途徑看,動物的行為大致可以分為兩類。一類是動物就有的,由動物體內(nèi)的所決定的行為,稱為先天性行為。另一類是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由和而獲得的行為,稱為學(xué)習(xí)行為。先天性行為是學(xué)習(xí)行為的。3.動物的先天性行為使動物能適應(yīng)環(huán)境,得以生存和繁殖后代。動物的學(xué)習(xí)行為可以讓它們更好地適應(yīng)的變化。4.一般來說,動物越高等,學(xué)習(xí)能力越,學(xué)習(xí)行為越。,生來,遺傳物質(zhì),生活經(jīng)驗,學(xué)習(xí),基礎(chǔ),復(fù)雜環(huán)境,強(qiáng),復(fù)雜,防御行為,繁殖行為,一,二,二、研究一種動物的行為1.研究動物行為的方法,主要有法和法,以及這兩種方法的結(jié)合。2.探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為時,實驗前要使小鼠處于狀態(tài)。,觀察,實驗,饑餓,,先天性行為和學(xué)習(xí)行為先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別,列表比較如下:,【例題】杜鵑將自己的卵產(chǎn)到別的小鳥巢中,小鳥辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂養(yǎng)杜鵑的雛鳥。對小鳥這種行為的解釋,正確的是()①是先天性行為②是學(xué)習(xí)行為③是由遺傳因素決定的④是由環(huán)境因素決定的A.①③B.②④C.①④D.②③解析:小鳥孵卵并喂養(yǎng)雛鳥是生來就有的先天性行為,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定,不是通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的。答案:A,1,2,3,4,5,6,7,8,1.射水魚能夠在水中射出水珠,準(zhǔn)確擊中草葉上的昆蟲而獲取食物。射水魚的這種行為屬于()A.繁殖B.防御C.取食D.遷徙,C,1,2,3,4,5,6,7,8,2.下列屬于先天性行為的是()A.蜘蛛結(jié)網(wǎng)B.猴子騎車C.談虎色變D.老馬識途,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,3.下列關(guān)于動物行為的敘述,錯誤的是()A.先天性行為是動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為B.學(xué)習(xí)行為由動物后天學(xué)習(xí)獲得,與遺傳因素?zé)o關(guān)C.動物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),學(xué)習(xí)中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少D.學(xué)習(xí)行為可以使動物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,4.動物的下列行為中,屬于學(xué)習(xí)行為的是()A.公雞報曉B.小狗算數(shù)C.候鳥遷徙D.蜜蜂采蜜,B,1,2,3,4,5,6,7,8,5.蚯蚓走迷宮的實驗中,蚯蚓要經(jīng)過大約200次的嘗試和錯誤后,才能學(xué)會直接爬向潮濕的暗室;鳥類經(jīng)過幾次就可以學(xué)會繞過障礙物取食。以上敘述說明()A.動物越高等,學(xué)習(xí)能力越弱B.蚯蚓移動得慢使其學(xué)習(xí)能力弱,鳥飛得快使其學(xué)習(xí)能力強(qiáng)C.蚯蚓的體型小學(xué)習(xí)能力弱,鳥的體型大學(xué)習(xí)能力強(qiáng)D.動物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),D,1,2,3,4,5,6,7,8,6.下列關(guān)于“探究小鼠走迷宮獲取食物的行為”這一實驗的分析,錯誤的是()A.實驗前應(yīng)將實驗用的小鼠進(jìn)行饑餓處理B.小鼠在迷宮中經(jīng)過幾次“嘗試與錯誤”后獲取食物,這是一種學(xué)習(xí)行為C.這種行為只與遺傳因素有關(guān),而與環(huán)境因素?zé)o關(guān)D.小鼠的這種行為與黑猩猩釣取白蟻屬于同一類型的動物行為,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,7.閱讀下列材料,回答有關(guān)問題。材料一有的烏鴉會從高處把堅果(果皮硬的果實)扔到水泥地面上摔碎,從而輕松地吃到里面的果仁;有些堅果特別硬,不容易摔碎,烏鴉會用更好的方法,它銜住堅果駐足在紅綠燈桿上,等汽車來時扔下堅果,讓汽車將堅果碾碎,為了安全起見,它不會立刻飛下去吃果仁,而是等紅燈亮?xí)r,再飛落地面去享受美味。材料二某生物興趣小組探究菜青蟲的取食行為,其操作過程如下:從十字花科植物中找到有菜青蟲卵的葉片,然后將蟲卵隔離飼養(yǎng),在適宜的條件下孵化成幼蟲;在一個硬紙盒的一端放置一些萵苣葉,另一端放置一些白菜葉,將菜青蟲放在硬紙盒的中間,觀察菜青蟲趨向于哪一端取食。,1,2,3,4,5,6,7,8,(1)烏鴉吃到果仁是行為,是由決定的,材料一中的烏鴉能巧妙地吃到果仁是行為。(2)材料二中的實驗變量是;實驗中不能只放一只菜青蟲,是為了。,先天性,遺傳物質(zhì),學(xué)習(xí),不同植物的葉(萵苣葉、白菜葉),避免偶然性,減少實驗誤差,1,2,3,4,5,6,7,8,8.閱讀下面的材料并回答問題。材料一一只失去雛鳥的美國紅雀,總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲,就像喂自己的雛鳥一樣,一連喂了好幾個星期。材料二很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然機(jī)會碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶。不久,那里的其他大山雀也學(xué)會了偷喝牛奶。,1,2,3,4,5,6,7,8,(1)從行為獲得的途徑來說,美國紅雀喂魚的行為屬于行為。其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于行為。(2)美國紅雀喂魚的行為是由其體內(nèi)的所決定的行為,其他大山雀偷喝牛奶是在因素的基礎(chǔ)上,通過因素的作用,由和而獲得的行為。從維持動物自身生存的意義上來說,后一種行為比前一種行為更能。(3)動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動,分析材料一,并說出其中動物通過運(yùn)動完成自己行為的兩個實例:①;②。,答案,解析,