2019年高中語文 第四單元 古典詩歌 孔雀東南飛(并序)雙基限時練 粵教版必修1.doc

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2019年高中語文 第四單元 古典詩歌 孔雀東南飛(并序)雙基限時練 粵教版必修1 一、基礎訓練 1．下列各組詞語中加點字的注音完全正確的一項是(　　) A．赍發(fā)(jī)　槌床(chu) 胸椎(chu) 紈袴(wn) B．磐石(pn) 般樂(pn) 否泰(pǐ) 遺施(wi) C．便言(pin) 鮭魚(ɡu) 自縊(y) 徬徨(pnɡ) D．敷陳(fū) 伶俜(pīnɡ) 甸甸(diān) 腰襦(r) 解析　A項，椎：zhuī；C項，鮭：ɡuī；D項，甸：din。 答案　B 2．下列各組句子中加點詞語不全是偏義復詞的一項是(　　) A．晝夜勤作息　　冀緩急或可救助 B．其日牛馬嘶 陟罰臧否不宜異同 C．便可白公姥 君遇好歹，叫人何堪 D．我有親父兄 會不相從許 解析　D項中“從許”不是偏義復詞。 答案　D 3．下列加點字的含義和用法相同的一項是(　　) A.　　　　 B. C. D. 解析　A項，我|被；B項，你|表互相；C項，剛才|出嫁；D項，都是“拒絕”的意思。 答案　D 4．下列句中加點詞古今意義相同的一項是(　　) A．生人作死別 B．自可斷來信 C．便復在旦夕 D．可憐體無比 答案　C 5．下列句子中“何”字的意義和用法相同的兩項是(　　) A．何意致不厚 B．隱隱何甸甸 C．汝今何罪過 D．作計何不量 解析　A、C兩項“什么”，疑問代詞；B項，“何等”，程度副詞；D項，“為什么”，疑問副詞。 答案　AC 6．下列句子沒有使用互文修辭的一項是(　　) A．十三能織素，十四學裁衣 B．東西植松柏，左右種梧桐 C．左手持刀尺，右手執(zhí)綾羅 D．兩家求合葬，合葬華山傍 解析　D項，應為頂真。 答案　D 7．下列有關本詩的理解與評價錯誤的一項是(　　) A．“孔雀東南飛，五里一徘徊”，是民歌常用的托物起興的手法。 B．北朝的《孔雀東南飛》與南朝的《木蘭辭》合稱“樂府雙璧”。 C．《孔雀東南飛》是保存下來的最早的一首長篇敘事詩，也是古樂府民歌的代表作之一。 D．樂府是漢武帝時設立的官署。它收集整理的詩歌，后世稱為“樂府詩”，或簡稱“樂府”。 解析　B項，應為南朝的《孔雀東南飛》和北朝的《木蘭辭》。 答案　B 二、閱讀理解 閱讀漢樂府《白頭吟》，完成8～11題。 皚如山上雪，皎若云間月。聞君有兩意，故來相決絕。今日斗酒會，明旦溝水頭。躞蹀御溝上①，溝水東西流②。凄凄③復凄凄，嫁娶不須啼。愿得一心人，白頭不相離。竹竿何裊裊，魚尾何簁簁④。男兒重意氣⑤，何用錢刀為⑥！ 注　①躞蹀御溝上：小步徘徊在環(huán)繞宮墻的水渠邊。②東西流：以渠水分岔而流比喻夫妻各奔東西；或解作偏義復詞，形容愛情如溝水東流，一去不復返了。③凄凄：悲傷貌。一般女子出嫁總是悲傷地啼哭。④簁簁(shī)：形容魚尾像濡濕的羽毛。在中國詩歌里釣魚常是男女求偶象征的隱語。這兩句意思是說二人在情意相投的時候，正如竹竿釣魚一樣，竹竿是多么柔長，魚又是多么歡悅活潑。⑤意氣：情義。⑥錢刀：錢幣。刀，刀幣。為：句末語氣詞。這兩句是說男子應當重愛情，而今何以為了金錢而拋棄了我。 8．“皚如山上雪，皎若云間月”一句在文中有何作用？ 答：__________________________________________________ 解析　注意“比”的手法的運用，還要答出在結構上所起到的鋪墊作用。 答案　起興，言男女愛情應該是純潔無瑕的，猶如高山上的白雪那樣一塵不染；應該光明永恒，好似云間的月亮皎皎長在，為下文控訴其丈夫的“不一”張本。 9．清人張玉榖在《古詩賞析》中評“凄凄復凄凄”后四句時，認為其“最為靈警”，你認為這四句有何妙處？ 答：__________________________________________________ 答案　這四句詩表達了女主人公希望丈夫變兩意為一心，白頭相守的強烈愿望。但作者并不直接從自己的心愿出發(fā)，而是泛言他人而暗含自己借他人之愿，含蓄地表達自己的愿望，辭意婉約又見頓挫；已臨決絕而猶望男方轉變，感情沉痛而不失溫厚。 10．“竹竿何裊裊，魚尾何簁簁”一句作者意在表達怎樣的思想感情？ 答：__________________________________________________ 答案　以“魚竿”的柔長輕盈擺動和魚尾的滋潤鮮活，比喻男女求偶，兩情歡愉。作者以此比興，表達了對夫唱婦隨生活的強烈渴望。 11．本詩塑造了一個個性鮮明的婦女形象，試簡要分析。 答：__________________________________________________ 答案　這首詩塑造了一個個性鮮明的棄婦形象，她重視情義，鄙視金錢，要求專一，反對兩意。面對丈夫的背叛，她沒有哭泣，而是把痛苦埋在心底，表現(xiàn)了自身的人格尊嚴。 三、語言表達 12．在學習《孔雀東南飛》時，有的同學把它編成了課本劇并表演。其中蘭芝“舉身赴清池”和仲卿“自掛東南枝”的情節(jié)，以及具有浪漫主義色彩的結尾，由于舞臺的限制，學生不能做惟妙惟肖的表演，而這一部分又是戲劇沖突的高潮部分，于是由一位同學在背景音樂《化蝶》聲中用低緩、沉抑的語調來朗誦，另外兩位同學虛擬的表演動作來象征焦劉二人的殉情。 “兩人求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達五更。行人駐足聽，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘！” 朗讀結束后，接著出現(xiàn)畫外音。 請以五字句擬一個對焦劉美好祝愿的畫外音結束劇情：________，________，________，________。 答案　示例：孔雀東南飛　雙雙永相隨　但愿有情人　天長共地久 13．請仿照下面這首小詩，以“蝴蝶”或“云”為題，另寫一首小詩。要求：結合所寫對象的特點，至少用一種修辭手法，語言簡練有意蘊。 鳥 春的枝頭 會飛的花朵 最美 ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ 答案　示例：《蝴蝶》你是春天的燈/在綠野上照明了/一條走向花叢的路徑 《云》流浪的鳥/何處是/歸巢 四、隨堂練筆 14．選取你熟悉的一個人，用細節(jié)描寫的手法刻畫他(她)的外貌，以揭示人物的個性。 答：__________________________________________________ 答案　略