2019-2020年中考語文一輪復(fù)習(xí)講練測 專題17 文言文 八上《湖心亭看雪》（講練）（含解析）.doc

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2019-2020年中考語文一輪復(fù)習(xí)講練測 專題17 文言文 八上湖心亭看雪（講練）（含解析）一、文學(xué)常識湖心亭看雪選自陶庵夢憶是明末清初文學(xué)家張岱的代表作。張岱（1597年1679年），明末清初散文家，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，山陰（今浙江紹興）人，是公認(rèn)的散文大家，文筆清新，時雜詼諧，作品多寫山水景物、日常瑣事，有些作品表現(xiàn)了明亡后的懷舊感傷情緒。二、重點字詞【重點詞語】1余：我2俱：都3絕：消失4是：這，這樣5更：古代夜間的計時單位6定：完，結(jié)束7拏（n）：這里指劃動8擁：穿著9毳（cu）：鳥獸細毛紡織的衣服10霧?。╯ng）：指冰花11沆碭（hng dng）：白氣彌漫的樣子12芥：原意指小草，這里比喻微小的13而已：罷了14對坐：面對面坐著15焉：怎么16更：還17客：名次作動詞，做客，客居18及：等到19莫：不要20癡：癡迷21者：的人22強（qing）：痛快23癡似：癡于，癡過 【詞類活用】1 大雪：名詞作動詞，下大雪。 2客此：名詞作動詞，在此地客居。3爐火：名詞作動詞，帶著爐火。 4一芥：名詞作狀語，像一根草般微小。5拏：同“拿”持，引申為撐（船）【古今異義】1余：古義：我。今義：剩下。 2白：名詞，酒杯。今義：白色?！疽辉~多義】是：1是日更定：這2問其姓氏，是金陵人：判斷詞是更：1是日更定：古代夜間的計時單位。2湖中焉得更有此人：還，音gng一：1余拿一小舟：數(shù)詞，一2上下一白：全白：1上下一白：全2余強飲三大白而別：杯大：1見余大喜：非常2余強飲三大白而別：大余：1余住西湖：我，第一人稱單數(shù)2江干上下十余里間：多三、內(nèi)容要點【文意概括】本文寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表現(xiàn)了作者一開始孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者遺世獨立、卓然不群的高雅情趣。表達了作者遇到知己的喜悅與分別時的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國之思，同時也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷，同時也寄托人生渺茫的慨嘆?！局攸c問題】1文中開頭說“獨往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三?！?，況且文章末尾舟子還出現(xiàn)了，這是不是矛盾？這里并不是作者行文的疏忽，而是有意為之。在作者看來，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。2寫作方面，作為一篇游記，作者是怎樣處理寫景、敘事、抒情的關(guān)系的？敘事是行文的線索，須用儉省的筆墨交代，如文中寫“崇禎五年十二月，余住西湖”，“是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”，“到亭上”，“及下船”，交待了作者的游蹤。寫景是游記的表現(xiàn)重點，要抓住景物的特點，把景物最打動人的地方表現(xiàn)出來，景中含情。本文寫雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特點，一痕、一點、一芥、兩三粒，正是茫茫雪境中的亮點，作者以他準(zhǔn)確的感受體會到簡單背后的震撼力，宇宙的空闊與人的渺小構(gòu)成了強烈的對比，景物因此有了內(nèi)容。湖心亭巧遇雖是敘事，但重在抒情。因意外遇到兩個賞雪人而驚喜，短暫的相遇都很暢快，隨之而來的分別不免傷感，但遇到志趣相投的人又讓他釋然。情緒的變化一波三折，但是都與“看雪”有關(guān)，是“看雪”行動的延伸。由從景的角度寫景轉(zhuǎn)變?yōu)閺娜说慕嵌葘懢?，將人與景有機地結(jié)合起來。人的參與，給有可能顯得冷寂、單調(diào)的景物注入了生機。而人與景的融合，正是本文的特色。四、閱讀題典【題源】xx年長春市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試閱讀下文，回答問題。（10分）湖心亭看雪崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：湖中焉得更有此人！拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫說相公癡，更有癡似相公者。9. 本文作者 （人名）是明末清初 家。（1分）【答案】張岱文學(xué)（共1分，每空05分）【解析】試題分析：名著常識關(guān)鍵在平時積累，文學(xué)常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?？键c：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。10. 解釋下列加點詞語在文中的意思。（2分）是日更定矣（）余拏一小舟（）擁毳衣爐火（）余強飲三大白而別（）【答案】“指初更以后。晚上八點左右”；或“指初更以后”；或“晚上八點左右”今作“拿”，牽引；或“牽引”一種毛制的衣服古人罰酒時用的酒杯，這里指酒杯；或“酒杯”（共2分，每小題05分）【解析】考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。11. 劉勰說：“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密。”文中“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”一句文字凝練，意蘊豐富。分析此句交代了哪些內(nèi)容？（2分）【答案】圍繞“看雪的背景；雪大；雪下得時間久；天氣寒冷；環(huán)境寂靜（靜謐；幽寂；肅殺）”回答。（共2分，答出任意兩點，意思對即可）【解析】試題分析：可有翻譯的方法梳理句子的文字，再結(jié)合文章內(nèi)容說明句子所表現(xiàn)的景物、環(huán)境的特點。考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。12. 作者友人這樣評價他：寓居西湖四十余年，筆下西湖之景空靈晶映，使舊日之西湖于紙上活現(xiàn)。請在文中找出一處能與此評價相符的語句，準(zhǔn)確工整地抄錄下來。（2分）【答案】“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！被颉办F凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白?！被颉昂嫌白?，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！保ü?分，答出一句即可）【解析】試題分析：抓住題干中“西湖之景空靈晶映”一句，從文中找到描寫西湖雪景的句子摘引即可?？键c：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。13. 古人云“仁者樂山，智者樂水”，閱讀本文似亦可感癡者樂雪。作者與金陵人的“癡”各有怎樣的表現(xiàn)？結(jié)尾引用舟子的話對表現(xiàn)主要人物而言，屬于哪個角度的描寫？（3分）【答案】第一問圍繞“作者的癡表現(xiàn)在大雪三日后獨自去看雪；金陵人的癡表現(xiàn)在于亭中鋪氈飲酒賞雪”回答。第二問圍繞“側(cè)面描寫（側(cè)面）”回答。（共3分，第一問2分，作者和金陵人“癡”的表現(xiàn)各1分；第二問1分）【解析】考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。五、牛刀小試【題源】【xx中考江蘇蘇州卷】閱讀下面兩篇文言文，完成58題。（16分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！” （張岱湖心亭看雪）【乙】從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾；才一舉頭，已不覺目酣神醉，此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。 晚同子公渡凈寺，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及遍賞。次早得陶石簣?zhí)?，至十九日，石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至，湖山好友，一時湊集矣。 （袁宏道初至西湖記）注釋：昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。東阿王：曹植。洛神：洛水的女神。曹植洛神賦中對洛神之美有極其驚艷的描寫。凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。5解釋下列加點的詞語。（4分）（1）上下一白（ ） （2）從武林門而西（ ）（3）即棹小舟入湖（ ） （4）取道石徑塘而歸（ ）【答案】（4分，每詞1分，意思對即可）（1）全（2）往西走（向西去）（3）就，便（立即，馬上）（4）回去（回來）【解析】試題分析：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點。如：“西”這里名詞用作動詞，“向西走”?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。6下列句中加點詞意義和用法相同的一項是（ ）（3分）A湖中人鳥聲俱絕 奇山異水，天下獨絕B 才一舉頭 今亡亦死，舉大計亦死C 草草領(lǐng)略，未及遍賞 若有作奸犯科及為忠善者D 次早得陶石簣?zhí)?二者不可得兼【答案】（3分）D【解析】考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。7用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（6分）（1）湖中焉得更有此人！ （2）莫說相公癡，更有癡似相公者！ （3）此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。 【答案】（6分，每句2分）（1）湖中哪能還有這樣的人?。ㄏ氩坏胶羞€會有這樣的人?。?）不要說相公您“癡”，還有像您一樣“癡”的人?。。ú灰f相公您癡迷，還有像您一樣癡迷于此的人?。。?）這時候想要用一句話描寫（眼前美景）卻無法做到，大概就像是曹植夢中初次遇到洛神時（那種驚艷的感覺吧）?！窘馕觥吭囶}分析：要想理解文中的句子，就要留心句中的關(guān)鍵性詞語，弄明白句中有關(guān)詞語的指代義，把握句子間的關(guān)系，看是否有活用現(xiàn)象，明確使用的文言句式等。所謂“翻譯句子：就是能將文言句子譯成合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的白話文，做到文從字順，規(guī)范簡明，通順暢達。這里關(guān)鍵詞語解釋正確，句子通順即給分?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。8下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分）A“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”字，從聽覺入手，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂?！皠t心已飛湖上也”中的“飛”字，寫出了一個初游西湖者目奪神搖的內(nèi)心激蕩，遙見塔影凌空，便自心飛神越。B寫賞雪，卻寫道湖心亭上金陵人飲酒的場面，只是為了突出西湖雪景的奇特迷人?！昂胶糜?，一時湊集矣”則突出了“山”“湖”“好友”齊聚的喜悅。C“癡”字與開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應(yīng)，寫出了作者超然脫俗的性格?！按蠹s如東阿王夢中初遇洛神時也”一句寫出了作者對山水的癡迷。D“天與云與山與水”，連用三個“與”字，寫出了天空、云層、山巒、湖水渾然一體，舉目皆白的景象?！吧缴缍?，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾”連用四個比喻，寥寥數(shù)筆，寫出了撲面而來的西湖美景?！敬鸢浮浚?分）B【解析】考點：理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。附譯文： 從杭州城北面偏西的門向西走，望見保叔塔高聳在層層山崖中，可(詩人的)心早已到西湖之上。中午時分到了昭慶，喝完茶，就劃船進入西湖。山的顏色，就像美人的眉毛；(岸上) 花的美麗，就像少女的面頰；湖上和風(fēng)，如同酒香一樣醉人；湖中波紋，似白綾一樣起伏。剛一抬頭，已經(jīng)覺得很好看，全身心都沉醉了。這時候我想用一句話把這種境況描寫出來，竟然不知怎么寫。大約好像洛神賦中所說曹植由京都洛陽回封地，路過洛水，精神迷離恍惚時，忽見水邊有個美女，是河洛之神，于是用大量華麗的文字形容洛神的美以及自己愛慕的心情的時候。我游西湖從這一次開始，當(dāng)時是萬歷二十五年二月十四日。晚上同子公一起坐船來到凈慈寺，找到弟弟小修過去住的僧房。游覽了六橋、岳墳、石徑塘等景點后走回來。很匆忙地領(lǐng)略了這些景致，沒有仔細觀賞。到了十九日，收到了陶石簣的請?zhí)?，第二天早上，石簣兄弟偕同佛學(xué)居士王靜虛來到了這里，一同游山玩水的好友一時間都聚集到一起了?！绢}源】（xx中考吉林長春卷）閱讀下文，回答問題。（10分） 湖心亭看雪崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：湖中焉得更有此人！拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫說相公癡，更有癡似相公者。11本文作者 （人名）是明末清初 家。（1分）【答案】張岱文學(xué)（共1分，每空05分）【解析】考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。12解釋下列加點詞語在文中的意思。（2分）是日更定矣（）余拏一小舟（）擁毳衣爐火（）余強飲三大白而別（）【答案】“指初更以后。晚上八點左右”；或“指初更以后”；或“晚上八點左右”今作“拿”，牽引；或“牽引”一種毛制的衣服古人罰酒時用的酒杯，這里指酒杯；或“酒杯”（共2分，每小題05分）考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。13劉勰說：“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密?！蔽闹小按笱┤?，湖中人鳥聲俱絕”一句文字凝練，意蘊豐富。分析此句交代了哪些內(nèi)容？（2分）【答案】圍繞“看雪的背景；雪大；雪下得時間久；天氣寒冷；環(huán)境寂靜（靜謐；幽寂；肅殺）”回答。（共2分，答出任意兩點，意思對即可）【解析】試題分析：可有翻譯的方法梳理句子的文字，再結(jié)合文章內(nèi)容說明句子所表現(xiàn)的景物、環(huán)境的特點。考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。14作者友人這樣評價他：寓居西湖四十余年，筆下西湖之景空靈晶映，使舊日之西湖于紙上活現(xiàn)。請在文中找出一處能與此評價相符的語句，準(zhǔn)確工整地抄錄下來。（2分）【答案】“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！被颉办F凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白?！被颉昂嫌白?，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！保ü?分，答出一句即可）【解析】試題分析：抓住題干中“西湖之景空靈晶映”一句，從文中找到描寫西湖雪景的句子摘引即可。考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。15古人云“仁者樂山，智者樂水”，閱讀本文似亦可感癡者樂雪。作者與金陵人的“癡”各有怎樣的表現(xiàn)？結(jié)尾引用舟子的話對表現(xiàn)主要人物而言，屬于哪個角度的描寫？（3分）【答案】第一問圍繞“作者的癡表現(xiàn)在大雪三日后獨自去看雪；金陵人的癡表現(xiàn)在于亭中鋪氈飲酒賞雪”回答。第二問圍繞“側(cè)面描寫（側(cè)面）”回答。（共3分，第一問2分，作者和金陵人“癡”的表現(xiàn)各1分；第二問1分）【解析】考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。