2019-2020年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 3教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版.doc

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2019-2020年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 3教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版一、教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)知目標(biāo)（1）、新單詞和短語(yǔ)： first, lesson, class, student, Miss, blackboard, year, open, close, match, write, read, listen, practice, eleven, twelve, thirteen, twenty-nine, fifty 基本句型： （重點(diǎn)、難點(diǎn)）Whats your / his / her name? How old are you / is he / is she?My / His / Her name is I am / Im/ Hes / Shesyears old. Where are you / is he / is she / are they from? Im / Hes / Shes / Theyre from （2）、語(yǔ)法方面：動(dòng)詞be與人稱(chēng)代詞的強(qiáng)化 （重點(diǎn)、難點(diǎn)）（3）、功能方面：介紹個(gè)人信息（4）、語(yǔ)音方面： /i:/ /i/ /e/ / / 2 能力目標(biāo)（1）、提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)的能力。聽(tīng): 學(xué)生能聽(tīng)懂別人的自我介紹。 說(shuō)：學(xué)生能進(jìn)行自我介紹，并能向別人詢(xún)問(wèn)相關(guān)的信息如姓名、年齡、職業(yè)及 來(lái)自哪里。 讀：學(xué)生能看懂不同人的自我介紹的文章。寫(xiě)：學(xué)生能寫(xiě)出他們的個(gè)人信息并編造出一個(gè)新的信息。（2）、讓學(xué)生做到用中感悟，學(xué)以致用，把所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的交際中，提高學(xué)生交際能力。（3）、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力及辨析中英文之間的差異的能力。（4）、開(kāi)發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)及探究的能力。3 情感目標(biāo)通過(guò)小組討論、競(jìng)賽及探究性活動(dòng)等，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)。4 文化意識(shí)二、學(xué)習(xí)策略：1、分層指導(dǎo)下的任務(wù)設(shè)計(jì)：面向全體學(xué)生，為不同層次的學(xué)生提供展示自己才能的機(jī)會(huì)。（分層、分組）2、根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)活動(dòng)，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓學(xué)生在用英語(yǔ)“做事”并解決問(wèn)題的同時(shí)鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力，即Learning by doing.3、形成性評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)課堂，為學(xué)生“可持續(xù)學(xué)習(xí)”奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有成就感。4、教法、學(xué)法交際法(municative Approach) 情景教學(xué)法(Situation Approach)整體語(yǔ)言教學(xué)(Whole Language Teaching) 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué) 做中學(xué)5、自學(xué)和小組合作互動(dòng)以及競(jìng)爭(zhēng)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí) 6、感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作在中西文化對(duì)比中（詢(xún)問(wèn)年齡的禁忌、自我介紹的差異、姓名的區(qū)別等），加深對(duì)本國(guó)及外國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)，提高對(duì)中外文化異同的鑒別能力，提高世界意識(shí)。教材分析 (按整體模塊分析) 三、教學(xué)流程：Warming-upTask 1 玩游戲，引新課：先玩一個(gè)猜測(cè)游戲：Whats his / her name?通過(guò)一系列的中英文名字的呈現(xiàn)，引出新課的內(nèi)容：中英文名字的區(qū)別。然后列舉了幾個(gè)名字讓同學(xué)們判斷是中文名字還是英文名字，姓和名分別是什么。TeachersActivity: 1.show students some cards with names on them. . 2.ask them if them know the names .Students Activity: 1. Try to speak the names. 2.tell the differences between Chinese names and English names.In putTask 2 制作創(chuàng)意姓名卡。 所謂創(chuàng)意姓名卡就是隨便學(xué)生發(fā)揮自己的想象，可以假設(shè)自己是某動(dòng)畫(huà)人物，也可以是某種動(dòng)植物、食物、水果、名人、影星、政界要人等，只要自己喜歡都行，然后制作一張姓名卡。設(shè)置這一活動(dòng)的目的主要是讓小孩的天性如天真活潑、創(chuàng)造力、想象力不至于在現(xiàn)行的方方正正中規(guī)中矩的教育中被抹殺，反而得到更大的發(fā)展。TeachersActivity: 1. Ask students to make name cards. 2.Encourage them to imagine .Students Activity: Make cards.Practice:Task 3假設(shè)你在一個(gè)晚會(huì)上，遇到了許許多多來(lái)自世界各地的形形色色的人物。用上剛設(shè)計(jì)的創(chuàng)意姓名卡，去和他們聊天交朋友，并把他們的信息記錄下來(lái)。最后以小組為單位進(jìn)行匯總并匯報(bào)。由于學(xué)生本身所用的姓名卡是極其富有個(gè)性的，上面的信息不一定是他們本人的真實(shí)信息，從某種意義上說(shuō)，有了一定的information gap，讓他們有了更好的了解對(duì)方信息的欲望，更有積極性，上課注意力會(huì)更集中，效率會(huì)更高。TeachersActivity: 1.Let students use the cards to makes friends and write them down. 2.Get in groups .Try to explain.Students Activity: 1.Make friends using the cards information2. Try to explain in groups.Out putTask 3 Discussion and Practice 1、 將班里的學(xué)生分成若干小組，讓他們討論并寫(xiě)下他們剛在晚會(huì)上結(jié)識(shí)的最感興趣的朋友的信息。2、 組員可適當(dāng)進(jìn)行分工：述說(shuō)者、記錄員、畫(huà)畫(huà)者、組織者、匯報(bào)者等。3、 討論完畢之后，由各組的匯報(bào)者進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)用上書(shū)本activity 1上的內(nèi)容。4、 教師在這過(guò)程中應(yīng)適時(shí)地提供幫助。TeachersActivity: 1.divide students in some groups . 2. Let students discuss the information .Students Activity: 1.discuss the information. 2. Get in groups .Try to explain.FeedbackTask 4 Match the words with the pictures.Exercises 通過(guò)一些練習(xí)來(lái)鞏固本模塊需掌握的語(yǔ)言點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)。Homework周末上網(wǎng)查找你所感興趣的名人的信息，并為他寫(xiě)一篇介紹性的文章。（布置依據(jù)）四、教學(xué)評(píng)價(jià)根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求及其評(píng)價(jià)建議，應(yīng)實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。評(píng)價(jià)主體是多元化的，它包括：學(xué)生本人、教師、學(xué)生小組、家 長(zhǎng)；組織形式有他評(píng)及自評(píng)。初中生評(píng)價(jià)能力發(fā)展中的一個(gè)突出特點(diǎn)就是十分重視同齡人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法，開(kāi)始將同齡人的評(píng)價(jià)和成年人的評(píng)價(jià)同等對(duì)待，因此學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)更是形成性評(píng)價(jià)中不可缺少的一部分。 附：評(píng)價(jià)表（小組成員之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，以星號(hào) 為標(biāo)記，五個(gè)星為最高，但是必須小組全票才能通過(guò)生效）_小組同學(xué)姓名學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣合作精神任務(wù)完成情況作業(yè)情況綜合評(píng)價(jià)成績(jī)小組長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)： 小組長(zhǎng)簽名：教師評(píng)語(yǔ)：教師簽名：注：本表一堂課一張，一周有5張，結(jié)合評(píng)價(jià)手冊(cè)進(jìn)行評(píng)定，一周由小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)一次交科代表匯總登記，作為考試的加分依據(jù)。 時(shí)間：Module 1 Nice to meet you 檢測(cè)題一. 用正確的be動(dòng)詞填空1. Ann _ in Class Three. She _ good at English.2. A: _ you Tom? B: I _ Jojn.3. Where _Tony from? I know his parents _ workers.4. We _ not from America, but we can speak English.5. How many apples _ there in the basket?6. There _ some bread in the fridge.7. There _ many people in the park.8What _ your favourite food? 二單詞拼寫(xiě)1Its very nice to _(遇見(jiàn)) you here.2Today we are going to learn the _ （第一）lesson.3How many _(學(xué)生) are there in your class?4Its going to rain, Mary _(關(guān)) the windows.5I am _（十二）years old when I go the Middle School.6The old man can speak _(英語(yǔ)) well.7I dont know where he is _(來(lái)自)。8 Foshan is a big _（城市）, there are many trees here and there.9I like _(看) books when I have time.10Our teacher lived here _(五十) years ago.三Kitty闖關(guān)。選擇最佳答案（10 marks）() 1. Its very hot in _ summer in Guangdong.A. a B. theC. /() 2. I am a new student here, I am _ New York.A. in B. fromC. to ()3. My brother will have a birthday party this Sunday, he is five _ old.A. yearB. yearsC. day()4. The boy with yellow hair is from London, he is an _.A. EnglishB. EnglandC. America()5. Whats _ hobby, Tom?Watching TV.A. heB. hisC. she()6. _ is your grandmother?She is over eighty years old.A. How oldB. How manyC. Where()7. My mother works in a hospital, _ works very hard.A. sheB. herC. I()8. David Beckhams _ name is David.A. givenB. familyC. Chinese()9. Daming _ the Chinese book and reads the text to the classmates.A. openB. opensC. closes()10. Wang Hui and Daming _ good friends.A. amB. is C. are()11. Her name _ Lucy. A. am B. is C. are()12. Hi! _A. Hello! B. Nice to meet you! C. Goodbye!()13. Lingling is a good _. She is _ good student, too. A. boy, a B. girl, a C. girl, an()14. Jerry, _ is Rose. Rose, _ is Rice. A. this, the B. this, this C. the, she()15. _ Dad is a teacher. A. She B. He C. My四. 交際平臺(tái)。（10 marks）16. 男：_? 女：My name is Song Yang.17. 男：_? 女：Fine, thanks.18. 男：_. She is my friend. 女：Hello, Miss Li.19. 男：_! 女：20. 男：Im Sara. 女：_（Mike）.五. 看圖完成對(duì)話。（圖參考課本第二頁(yè)）Teacher: Good morning, class!Students: Good morning!Teacher: Sit down, please. 21_ is your name?Student A: 22_ Meimei.Teacher: Good. 23_ are you, Meimei?Student A: I 24_ fine, thanks!Teacher: Those two boys?Student B: My name is Daming. And 25_ name is Xiaoming. 答案：一、1.is is 2.Are am 3.is are 4.are5. are 6.is 7.are 8.is 二、1.meet 2.first 3.students 4.is closing 5.twelve 6.English 7.from 8.city 9.reading 10.fifty 三、1-5四、is your name?？HelloGood morning!My name is五.Im