2019-2020年七年級語文上冊 17《走一步再走一步》教學案（無答案）（新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 17《走一步，再走一步》教學案（無答案）（新版）新人教版 莫頓.亨特 【教學目標】 知識與技能 要求學生在預習的基礎上，借助于工具書掌握相關的字詞 過程與方法 1、有感情的朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容，準確復述課文內(nèi)容。 2、理解“我”的脫險經(jīng)歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。 情感、態(tài)度與價值觀 激發(fā)學生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。 【教學重難點】 1、復述故事情節(jié)。 2、探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理。 3、領悟課文描寫心理活動的詞語并體會其作用。 【導學過程】 一、導入新課： 在通往理想的道路上布滿了艱難險阻。其實，不只是在通往理想的道路上，人生處處都會有坎坷。那么，面對困難，我們該怎么辦？是放棄，還是迎上去呢？今天，我們來學習美國作家莫頓?亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困難的，并希望同學們在學完這篇文章后，能夠從中受到一些有關人生方面的啟迪。 二、走進作者 莫頓?亨特，美國當代作家。他早年曾加入美國空軍，做過空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗，曾經(jīng)駕駛飛機深入德國完成極其危險的偵察任務。 《走一步，再走一步》是美國作家莫頓?享特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。 三、檢測預習 1、字音 訓誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 凝視( ) 啜泣( ) 納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 頭暈目眩( ) 小心翼翼( ) 陡峭( ) 著眼( ) 2、釋義 訓誡： 嶙峋： 納罕： 啜泣： 四、初讀課文，整體感知： 1、用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。理清文章脈絡,復述故事情節(jié)，說說你從中悟出了什么生活哲理。 （1）文章脈絡：（一）、 起因（1――3）游戲玩厭，去爬懸崖 （二）、經(jīng)過(4——15)中途被棄，進退兩難 （三）、結果（16——22）父親指點，擺脫困境 （四）、啟示（23）走一步，再走一步 （2）復述要求(時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)) （3）悟出的生活哲理：本文蘊含的哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。 2、文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”僅僅指當時“我”下懸崖石架的情形嗎? 3、“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？前面提到的兩個“啜泣”與奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？ 4、爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（“我”永遠忘不了的經(jīng)驗指的是什么？ 五、合作探究： 1、文章開頭的第一句話，其作用是什么? 2、“我”與其他四個孩子的性格差異是什么？父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？ 3、“我”遇到了什么困難?怎樣解決的?解決這個困難的關鍵是什么? 4、為什么別的孩子爬上山頂，而“我”不能?文中好多處提到“杰利”，有何用意? 5、你對父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的? 六、精讀品析： 找出語段中描寫“我”的動作和感受的詞語，并說說這些描寫的作用。 （[點撥]“我”攀爬懸崖時的動作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中，最能表現(xiàn)“我”膽小害怕的動詞有靠、伏。 寫“我”的感受的詞語有：心驚肉跳、幾乎暈倒、恐懼、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。這些描寫，刻畫了人物當時的心理、情態(tài)，展現(xiàn)了人物復雜的內(nèi)心世界。） 五 拓展延伸： 1、你認為文章以“脫險”為標題與“走一步，再走一步”為標題比較哪個更好些?說說理由 2、寫作訓練： 我們的生活中,時時處處都充溢著一些細節(jié):母親的一個親切的撫摸，老師的一個鼓勵的眼神，朋友在天熱時送上一杯清涼的水……請你以“永遠的細節(jié)”為題目，寫意篇300字左右的文章。