2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 復(fù)習(xí)教案 蘇教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 復(fù)習(xí)教案 蘇教版 第一課時(shí) 目標(biāo)提示 ⒈感受《春》、《三峽》所描寫的形象,體會(huì)其中的感情。 ⒉理解文章抓住特征寫景的方法和寫景的層次。 ⒊學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美精彩的語言。 各個(gè)擊破 1.重點(diǎn)詞語注音、釋義: 朗潤(rùn):明朗潤(rùn)澤 醞釀(yn ning):本文中指各種氣息在空氣里像經(jīng)過發(fā)酵似的,越來越濃。 黃暈:(yn)黃色的光圈。 曦月:太陽和月亮; 闕:同缺,讀作“quē”; 嶂:“zhng”,直立像屏障的山峰; 襄陵:漫上山陵; 沿溯:沿,順流而下;溯,逆流而上。 乘奔御風(fēng):騎著飛奔的快馬,駕著風(fēng)。奔,指奔馳的快馬; 素湍綠潭:白色的急流,碧綠的深水。湍,急流的水。潭,深水; 清榮峻茂:水清,草榮,山峻,樹茂; 哀轉(zhuǎn)久絕:悲哀婉轉(zhuǎn),很長(zhǎng)時(shí)間才消失。 2.容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字: “暈”,多音字,還可以讀作“yūn” ,如“暈倒,暈頭轉(zhuǎn)向”;“蓑”,讀作平舌音suō。 “宛轉(zhuǎn)”,易誤作“婉囀”, “嘹”是“口”字旁,易誤作“繚”。 “屬引”的“屬”讀作“zhǚ”,“溯”平舌音,“漱”翹舌音。 “溯”讀作“s”,“巘”讀作“yǎn”,“嘯”讀作“xio”,“哀轉(zhuǎn)”讀作“zhuǎn” 3.文學(xué)常識(shí): 朱自清(1898--1948),字佩弦?!毒G》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等,是其代表佳作。 酈道元,字善長(zhǎng),北魏人。以《水經(jīng)》為藍(lán)本,以作注的形式寫了一本完整的地理學(xué)著作——《水經(jīng)注》。該書是在《水經(jīng)》的基礎(chǔ)上獨(dú)具匠心的再創(chuàng)作,在我國(guó)古代地理學(xué)史上占有重要地位,具有很高的科學(xué)價(jià)值。 ⒋課文內(nèi)容的背誦、默寫 《春》一文運(yùn)用許多精彩生動(dòng)的比喻句、擬人句,描繪景物特點(diǎn),抒發(fā)感情;《三峽》雖語言簡(jiǎn)練,然而生動(dòng)有致,讀來扣人心弦,因此兩文皆要求能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情背誦。 ⒌閱讀理解要點(diǎn): ⑴《春》 ①本文以“春”為題,開篇盼春,繼之繪春,篇末頌春,“春”貫穿始終。 春天可描繪的景色實(shí)在太多,從何下筆呢?當(dāng)然是先粗筆勾勒總的輪廓,給讀者一個(gè)撲面而來的印象:一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。然后再細(xì)致描寫春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。這樣由總到分,層次清晰,條理井然。 ②優(yōu)美精彩的語言。(可結(jié)合疊詞、比喻、擬人等方面體會(huì)。) ⑵《三峽》 ①第1段總寫三峽的地貌特征,其余3段以夏、春冬、秋為序描寫了三峽的四季景色。注意弄清文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢?,而要先寫夏景? 作為三峽景色中最具有特色的是“山和水”,而其中最具魅力的三峽夏天迅猛、兇險(xiǎn)的江水,所以先寫夏天景色,后寫春冬的明麗多姿,最后寫秋天的悲涼之景。這也符合讀者情感認(rèn)知的順序??梢妼懢绊樞虻倪x擇,是根據(jù)內(nèi)容和讀者認(rèn)識(shí)而定的。 ②抓住特點(diǎn)描寫三峽的四季之景:夏季的景色——水流湍急;春冬景色——清榮峻茂;三峽的秋天——寂靜、凄涼。 強(qiáng)化訓(xùn)練 ⒈根據(jù)拼音,用正楷寫出下列漢字。 Rn ning lio xī s 朗( ) 醞( ) ( )亮 ( )月 沿( ) ⒉根據(jù)課文內(nèi)容填空。 ?、呕ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说豞_________(A.飛 B.叫 C.轉(zhuǎn) D.鬧)著,大小的蝴蝶飛來飛去。 ?、菩〔萃低档貜耐晾颻_________(A.鉆 B.長(zhǎng) C.冒 D.竄)出來,嫩嫩的,綠綠的。 ⑶看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全__________(A.飄 B.罩 C.籠 D.散)著一層薄煙。 以上三題考查的是具體語言環(huán)境中理解和運(yùn)用詞語的能力,要根據(jù)前后詞語的搭配關(guān)系來確定選項(xiàng),而且平時(shí)要注意積累,有了一定的語感,做起來就得心應(yīng)手了。 ⑷風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,__________,___________,_________。(《春》) ⑸絕 多生怪柏,_________,_________,_________,_________。(《三峽》) 以上二題考查的是背誦積累,只需熟知課文內(nèi)容,并不寫錯(cuò)別字即可得滿分。 ⑹《春》一文中,從觸覺角度寫春風(fēng)的句子是 ⑺《三峽》一文中直接描寫山勢(shì)高峻的句子是 ⑻《三峽》中從直接寫江水迅疾的句子是 以上三題都是理解型的背誦,不僅要求熟背課文,而且要理解原文內(nèi)容,這樣才能正確地默寫出課文中的原話。 ⒊閱讀《春》,回答問題: ⑴“紅的像火,粉的像霞,白的像雪?!边@三個(gè)句子的順序能否顛倒?為什么? ⑵寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫有什么關(guān)系? ⑶“春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著?!? “春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。” “春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去?!? 這三個(gè)比喻句的含義各是什么,它們的次序能顛倒嗎?為什么? ⑷本文描述的五幅畫面都令人陶醉,請(qǐng)任選一個(gè)角度,談?wù)勛约鹤钚蕾p哪一幅圖畫,為什么? ⑸本文不僅寫景優(yōu)美生動(dòng),更能做到情景交融。試談?wù)勀愕睦斫狻? ⒋閱讀《三峽》,回答問題: 自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻絕?;蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以及也。 春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。絕巖多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳!” ⑴根據(jù)課文的描述,想想“峽”的意思,并說說本文為什么要以描寫“山水”為主。 ⑵三峽江水的特點(diǎn)是什么?李白有一首詩表達(dá)了與它相同的情景,你能默寫這首詩嗎? ⑶文章描寫三峽四季景色,為什么不按照春夏秋冬的順序來寫,而先寫夏景? (4)《與朱元思書》一文中有這么一句:“急湍甚箭,猛浪若奔”,是寫水勢(shì)湍急,《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙? (5)翻譯劃線句的意思: ① ② ③ ⒌閱讀《綠》選段,回答問題: 梅雨潭閃閃的綠色招引著我們;我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草,攀著亂石,小心探身下去,又鞠躬過了一個(gè)石穹門,便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間;但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀,仿佛一張極大極大的荷葉鋪著,滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她;但這是怎樣一個(gè)妄想呀。---站在水邊,望到那面,居然覺著有些遠(yuǎn)呢! 這平鋪著,厚積著的綠,著實(shí)可愛。她松松的皺纈著,像少婦拖著的裙幅;她輕輕的擺弄著,像跳動(dòng)的初戀的處女的心;她滑滑的明亮著,像涂了“明油”一般,有雞蛋清那樣軟,那樣嫩,令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚;她又不雜些兒塵滓,宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉,只清清的一色---但你卻看不透她!我曾見過北京什剎海指地的綠楊,脫不了鵝黃的底子,似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”,重疊著無窮國(guó)的碧草與綠葉的,那又似乎太濃了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的又太暗了??蓯鄣?,我將什么來比擬你呢?我怎么比擬得出呢?大約潭是很深的、故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠;仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的,這才這般的鮮潤(rùn)呀。 ---那醉人的綠呀!我若能裁你以為帶,我將贈(zèng)給那輕盈的舞女;她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼,我將贈(zèng)給那善歌的盲妹;她必明眸善睞了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍著你,撫摩著你,如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口,便是吻著她了。我送你一個(gè)名字,我從此叫你“女兒綠”,好么? (1)本段文字從哪幾個(gè)角度突出一個(gè)“綠”字? (2)朱自清先生的散文中傳神的語言往往創(chuàng)造出詩的意境,感情頌讀《綠》,試舉一例,用心揣摩其妙在何處。 (3)《綠》與《春》都是朱自清先生的寫景美文,你更喜歡哪一篇?請(qǐng)至少選一個(gè)角度說說你的理由。 第二課時(shí) 目標(biāo)提示 ⒈了解老舍生平及主要作品,背誦精彩語段。 ⒉感受《濟(jì)南的冬天》、《夏》所描寫的形象,體會(huì)蘊(yùn)涵的思想感情。 ⒊體會(huì)文章優(yōu)美生動(dòng)的語言。 各個(gè)擊破 1.重點(diǎn)詞語注音、釋義: 澄清:(chnɡ)清澈明亮。 空靈:這里的意思是清凈。 芊芊:(qiān)草木茂盛。 黛色:(di)青黑色。 主宰:(zǎi)主管,統(tǒng)治。 磅礴:(pnɡb)(氣勢(shì))盛大。 春華秋實(shí):(hu)春天開花,秋天結(jié)果。 匍匐:(pf)爬行。 迸發(fā):(bnɡ)由內(nèi)而外地突然發(fā)出。 融融:形容暖和。 澹澹:(dndn)蕩漾的樣子。 閑情逸致:閑適安逸的興致情趣。 2. 容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。 濟(jì)(jǐ)南,容易讀成(j); 春華(hu)秋實(shí),容易讀成; 迸(bnɡ)發(fā),容易錯(cuò)讀為 “主宰”后一個(gè)字下面兩橫是“上長(zhǎng)下短”; “磅礴”后一個(gè)字容易錯(cuò)寫為“薄”。 3. 文學(xué)常識(shí): 老舍,現(xiàn)代作家。原名舒慶春,字舍予。被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》等。 梁衡,當(dāng)代作家。有散文《晉祠》《覓渡,覓渡,渡何處》和《夏》入選中學(xué)教材。 方法提示:?jiǎn)渭兊挠洃浶Ч缓?。平時(shí)對(duì)涉及的作家作品進(jìn)行閱讀,在深廣的知識(shí)背景之中來記憶效果才好。復(fù)習(xí)時(shí)可以多比較,運(yùn)用一些記憶小技巧來進(jìn)行記憶。 4. 課文內(nèi)容的背誦、默寫 兩篇散文均生動(dòng)準(zhǔn)確,富有情趣。建議熟練朗讀?!稘?jì)南的冬天》的背誦語段,為了提高默寫的準(zhǔn)確性。建議做好三個(gè)方面:理好層次;體會(huì)語言魅力;抓好容易寫錯(cuò)的詞語。 5. 閱讀理解的重點(diǎn)、難點(diǎn): 《濟(jì)南的冬天》①文章緊扣濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn),由內(nèi)而外、由山到水地描繪了濟(jì)南冬天的動(dòng)人圖景,文中浸透了深深的喜愛和贊美之情。 ②文章語言準(zhǔn)確生動(dòng)。主要表現(xiàn)在:一是用詞精當(dāng)。如“沒有風(fēng)聲的”“頂”;二是大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,生動(dòng)描繪動(dòng)人景色,而且充滿情趣。 《夏》①文章抓住夏天“緊張、熱烈、急促”的特點(diǎn),有層次的描繪了夏天大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長(zhǎng)的景象。由大地夏景寫到農(nóng)作物生長(zhǎng),再寫到夏收。抒發(fā)了對(duì)夏天的喜愛之情和對(duì)辛勤勞作農(nóng)民的贊美之情。 ②語言簡(jiǎn)練生動(dòng)。一是運(yùn)用修辭生動(dòng)描寫,二是選用恰當(dāng)?shù)木涫健? 強(qiáng)化訓(xùn)練 1. 想一想,填一填 《濟(jì)南的冬天》出自現(xiàn)代作家 之手,他原名 ,字 。他代表作品主要有小說《 》、《 》,話劇《 》。 2. 根據(jù)拼音,用正楷字在下面的田字格中寫出相應(yīng)的漢字。 Chnɡ清 主zǎi pnɡb( ) bnɡ發(fā) pf( ) 3. 根據(jù)課文內(nèi)容默寫 ①山坡上,有的 ,有的 ;這樣,一道兒 ,一道兒 ,給山們穿上了有件帶水紋的花衣。 ②等到快有日落的時(shí)候, 斜射在山腰上, , 。 4.體會(huì)下面句子中加點(diǎn)字的表達(dá)作用。 ①山坡上臥著寫小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。 ②那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣。 ③麥浪翻滾著,撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云,撲打著公路上的汽車。 5.閱讀下面語段,寫出其寫景的順序?qū)哟巍? 晚秋的澄清的天,像一望無際的平靜的碧海;強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著,宛如海面泛起波動(dòng)著的微波;山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭,好似波動(dòng)著的紅水;而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。 這段文字寫景的順序是: 6.閱讀下面語段,完成后面練習(xí)。 ①夏天的色彩是金黃色的。按繪畫的觀點(diǎn),這大約有其中的道理。春之色為冷的綠,如碧波、如嫩竹,貯滿希望之情,秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標(biāo)志著事物的終極。夏天當(dāng)春華秋實(shí)之間,自然就了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡,正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過,田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高梁、玉米,那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧,無不細(xì)滋慢長(zhǎng),而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。 ②夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割;麥子上場(chǎng)了,又想著快打,快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蛐量嗔?,半夜醒來還要聽聽窗紙,可是起了風(fēng);看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完了,該松口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月,五月人倍忙”,他們肩上挑著夏秋兩季。 ①根據(jù)全文內(nèi)容,選段①寫夏天的 ,選段②寫夏天的 。 ②你怎樣理解文中“承前啟后、生命交替”的意思。 ③畫線句子中的“快割,快割,快打,快打”在表達(dá)上起什么作用? ④從選段描寫看,你認(rèn)為蘊(yùn)涵著作者怎樣的思想感情? 7.閱讀美文,完成后面題目。 故都的秋 郁達(dá)夫 ⑴秋天,無論在什么地方的秋天,總是好的;可是啊,北國(guó)的秋,卻特別地來得清,來得靜,來得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里,要從杭州趕上青島,更要從青島趕上北平來的理由,也不過想飽嘗一嘗這“秋”,這故都的秋味。 ⑵江南,秋當(dāng)然也是有的;但草木凋得慢,空氣來得潤(rùn),天的顏色顯得淡,并且又時(shí)常多雨而少風(fēng);一個(gè)人夾在蘇州上海杭州,或廈門香港廣州的市民中間,渾渾沌沌地過去,只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼,秋的味,秋的色,秋的意境與姿態(tài),總看不飽,嘗不透,賞玩不到十足。秋并不是名花,也并不是美酒,那一種半開,半醉的狀態(tài),在領(lǐng)略秋的過程上,是不合適的。 ⑶不逢北國(guó)之秋,已將近十余年了。在南方每年到了秋天,總要想起陶然亭的蘆花,釣魚臺(tái)的柳影,西山的蟲唱,玉泉的夜月,潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去罷,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋來住著,早晨起來,泡一碗濃茶、向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧綠的天色,聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底,朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光,或在破壁腰中,靜對(duì)著象喇叭似的牽?;ǖ乃{(lán)朵,自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽牛花,我以為以藍(lán)色或白色者為佳,紫黑色次之,淡紅色最下。最好,還要在牽牛花底,教長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草,使作陪襯。 ⑷北國(guó)的槐樹,也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。象花而又不是花的那一種落蕊,早晨起來,會(huì)鋪得滿地。腳踏上去,聲音也沒有,氣味也沒有,只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后,灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋,看起來既覺得細(xì)膩,又覺得清閑,潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞,古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想,大約也就在這些深沉的地方。 ⑸秋蟬的衰弱的殘聲,更是北國(guó)的特產(chǎn);因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹,屋子又低,所以無論在什么地方,都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子一樣,簡(jiǎn)直象是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。 ⑹還有秋雨哩,北方的秋雨,也似乎比南方的下得奇,下得有味,下得更象樣。在灰沉沉的天底下,忽而來一陣涼風(fēng),便利索落地下起雨來了。一層雨過,云漸漸地卷向了西去,天又青了,太陽又露出臉來了;著著很厚的青布單衣或夾襖曲都市閑人,咬著煙管,在雨后的斜橋影里,上橋頭樹底下去一立,遇見熟人,便會(huì)用了緩慢悠閑的聲調(diào),微嘆著互答著的說: ⑺ “唉,天可真涼了─—” ⑻ “可不是么?一層秋雨一層涼了!” ⑼ 北方的果樹,到秋來,也是一種奇景。第一是棗子樹;屋角,墻頭,茅房邊上,灶房門口,它都會(huì)一株株地長(zhǎng)大起來。象橄欖又象鴿蛋似的這棗子顆兒,在小橢圓形的細(xì)葉中間,顯出淡綠微黃的顏色的時(shí)候,正是秋的全盛時(shí)期;等棗樹葉落,棗子紅完,西北風(fēng)就要起來了,北方便是塵沙灰土的世界,只有這棗子、柿子、葡萄,成熟到八九分的七八月之交,是北國(guó)的清秋的佳日,是一年之中最好也沒有的GoldenDays。 ⑽南國(guó)之秋,當(dāng)然是也有它的特異的地方的,比如廿四橋的明月,錢塘江的秋潮,普陀山的涼霧,荔枝灣的殘荷等等,可是色彩不濃,回味不永。比起北國(guó)的秋來,正象是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚之與大蟹,黃犬之與駱駝。 ⑾秋天,這北國(guó)的秋天,若留得住的話,我愿把壽命的三分之二折去,換得一個(gè)三分之一的零頭。 (有刪改) ①根據(jù)第(2)(10)段,北國(guó)之秋與南國(guó)之秋相比,兩者特點(diǎn)是什么? 南國(guó)之秋 ;北國(guó)之秋 ②文章(3)-(9)段,依次描寫故都秋天的哪些景物? ③試體會(huì)第(6)段中畫線句子的妙處。 ④文章字里行間融入了熱愛北國(guó)秋天的感情,文中哪句話直接表達(dá)出了這感情? ⑤你曾經(jīng)學(xué)習(xí)過贊頌秋天的詩詞,試寫兩句。 參考答案: 第四單元 第一課時(shí) ⒈略 ⒉?、臘⑵ A⑶ C⑹“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。⑺重巖疊嶂,隱天蔽日。⑻其間千二百里,雖乘奔御風(fēng)不以疾也。 ⒊⑴這三種顏色是和前文的桃樹、杏樹、梨樹一一對(duì)應(yīng)的。 ⑵側(cè)面表現(xiàn)花兒的繁茂、鮮艷、甜香。 ⑶句一表現(xiàn)春天的新,像新生命的開始,給人以無限希望;句二狀寫春天的美,令人喜愛;句三贊美春天充滿活力,給人以信心和力量。三句形象地表現(xiàn)了春天成長(zhǎng)的過程,排列有序,因此不能顛倒。 ⑷提示:可從對(duì)景物特點(diǎn)的把握,修辭手法的運(yùn)用等角度來談,言之成理即可。 ⑸文中多處描寫字里行間都滿溢著對(duì)春天的喜愛、贊美之情。如:春草圖,擬人化的手法,寫孩子們的嬉戲等,側(cè)面寫春草帶給人的歡樂。 ⒋⑴“峽”者,兩山夾著的水道也。文章描繪的景物自然以“山”、“水”為主體,理解、讀背這篇課文,自然也以“山”、“水”為線。 ⑵迅疾?!对绨l(fā)白帝城》朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。 ⑶作為三峽景色中最具有特色的是“山和水”,而其中最具魅力的三峽夏天迅猛、兇險(xiǎn)的江水,所以先寫夏天景色,后寫春冬的明麗多姿,最后寫秋天的悲涼之景。這也符合讀者情感認(rèn)知的順序。 (4)其間千二百里,雖乘奔御風(fēng)不以疾也。 ⒌⑴寫瀑流,用“飛花碎玉”來描摹,寫梅雨潭閃閃的綠色贊為“離合的神光”,將純凈的水色喻為溫潤(rùn)的碧玉。大量的比喻修辭的運(yùn)用,從視角、觸角、感覺等角度具體形象地展示“奇異的綠”、“醉人的綠”。作者還聯(lián)想北京什剎海拂地的綠楊,杭州虎跑寺近旁高峻而深密的‘綠壁’,西湖的波,秦淮河的水,通過比較來贊美梅雨潭的綠。 ⑵如: “鑲在兩條濕濕的黑邊里的,一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了”。一個(gè)“鑲”字描繪瀑布處在山澗中的狀態(tài),既準(zhǔn)確恰切,又形象逼真,使瀑布富于立體感;動(dòng)態(tài)美,作者寫梅雨亭的形象是“仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般”。一“踞”一“浮”,化靜為動(dòng),把凌空而立、翼然石上的梅雨亭寫得神采飛揚(yáng),惟妙惟肖。 ⑶此題為開放題,言之成理就行??蓮囊韵陆嵌热ベp析:用口語有著鮮明的節(jié)奏感,讀起來瑯瑯上口,娓娓動(dòng)聽;注重以生動(dòng)而傳神的修辭手法創(chuàng)造出詩的意境;還充分發(fā)揮豐富的想象力,虛實(shí)相生,情景交融。 第二課時(shí) 1.略 2. 澄 宰 磅礴 迸 匍匐 3. 略 4..① 兩個(gè)“臥”運(yùn)用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描繪出山坡上小村莊的安詳,小村莊房頂上薄雪覆蓋的安詳情景,充滿溫馨,充滿情趣。 ②. “點(diǎn)”表現(xiàn)出冬天水面的一絲熱氣,突出濟(jì)南冬天溫暖的特點(diǎn) ③.“撲打”運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)描寫出大地麥浪翻滾,好似波濤,與遠(yuǎn)處的山、天上的云相接,與起汽車相接的壯觀場(chǎng)景?!皳浯颉睒O富動(dòng)感和力度。 5. 由高到低,由遠(yuǎn)而近 6. ①.熱烈 緊張 ②.承接了春和秋,在夏天,麥子成熟收割了,而棉苗、高粱、玉米和瓜秧正在蓬勃生長(zhǎng)。 ③.采用反復(fù)的修辭,使句式短促有力,突出了夏天緊張的旋律,表現(xiàn)了農(nóng)民勞動(dòng)的辛勞。 ④.對(duì)夏天火熱生活的熱愛,對(duì)農(nóng)民的贊美。 7.①南國(guó)之秋:色彩不濃,回味不永;北國(guó)之秋:色彩濃烈,秋味十足 ②秋天陽光下的花草 秋天的槐樹 秋蟬的鳴叫 秋雨 秋天的果樹 ③這句話運(yùn)用擬人的修辭手法形象生動(dòng)的描繪出秋雨過后,雨過天晴,陽光普照的清新景色。整句顯得溫馨而富有情趣。 ④秋天,這北國(guó)的秋天,若留得住的話,我愿把壽命的三分之二折去,換得一個(gè)三分之一的零頭。 ⑤略- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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