2019-2020年七年級(jí)語文下冊 第二十五課 現(xiàn)代詩二首學(xué)習(xí)導(dǎo)航 蘇教版.doc
《2019-2020年七年級(jí)語文下冊 第二十五課 現(xiàn)代詩二首學(xué)習(xí)導(dǎo)航 蘇教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)語文下冊 第二十五課 現(xiàn)代詩二首學(xué)習(xí)導(dǎo)航 蘇教版.doc(9頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年七年級(jí)語文下冊 第二十五課 現(xiàn)代詩二首學(xué)習(xí)導(dǎo)航 蘇教版高手支招1閱讀導(dǎo)航讀前要熱身我所知道的康橋(節(jié)選)徐志摩康橋的靈性全在一條河上;康河,我敢說是全世界最秀麗的一條水。河身多的是曲折,上游是有名的拜倫潭當(dāng)年拜倫常在那里玩的;有一個(gè)老村子叫格蘭騫斯德,有一個(gè)果子園,你可以躺在累累的桃李樹陰下吃茶,花果會(huì)掉入你的茶杯,小雀子會(huì)到你桌上來啄食,那真是別有一番天地。這是上游。下游是從騫斯德頓下去,河面展開,那是春夏間競舟的場所。上下河分界處有一個(gè)壩筑,水流急得很。在星光下聽水聲,聽近村晚鐘聲,聽河畔倦牛芻草聲,是我康橋經(jīng)驗(yàn)中最神秘的一種:大自然的優(yōu)美、寧靜,調(diào)諧在這星光與波光的默契中不期然地淹入了你的性靈。這河身的兩岸都是四季常青最蔥翠的草坪。從校友居的樓上望去,對(duì)岸草場上,不論早晚,永遠(yuǎn)有十?dāng)?shù)匹黃牛與白馬,脛蹄沒在恣蔓的草叢中,從容地在咬嚼。星星的黃花在風(fēng)中動(dòng)蕩,應(yīng)和著它們尾鬃的掃拂。橋的兩端有斜倚的垂柳與掬陰護(hù)住。水是澈底的清澄,深不足四尺,勻勻地長著長條的水草。這岸邊的草坪又是我的愛寵,在清朝,在傍晚,我常去這天然的織錦上坐地,有時(shí)讀書,有時(shí)看水;有時(shí)側(cè)臥著看天空的行云,有時(shí)反撲著摟抱大地的溫軟。淘寶路標(biāo)有感情地朗誦和背誦這兩首詩。理解擬人、夸張、比興等手法的運(yùn)用。體會(huì)詩歌所深寓的感情。知識(shí)應(yīng)儲(chǔ)備作家作品1.賀敬之(1924),當(dāng)代著名詩人、劇作家。山東嶧縣人。主要?jiǎng)?chuàng)作有歌劇白毛女(集體創(chuàng)作),著名詩篇回延安放聲歌唱三門峽歌等。2.徐志摩(18961931),現(xiàn)代詩人。浙江海寧人。作品注重韻律和諧和意境創(chuàng)造,是新月派的代表人物。有詩集花雨志摩的詩猛虎集等。字音識(shí)記1.字音腦畔(pn)糜子(mi)青荇(xng)浮藻(zo)漫溯(s)笙簫(shng)長篙(go)斑斕(ln)2.多音字 字形辨析文題解讀延安是中華民族五千年文明的發(fā)祥地之一。20世紀(jì)上半葉,延安在中華民族歷史上寫下了輝煌的一頁。從1935年到1948年,延安是中共中央的所在地,是中國人民解放斗爭的總后方,十三年間,這里經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和整風(fēng)運(yùn)動(dòng)、大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)、中共七大等一系列影響和改變中國歷史進(jìn)程的重大事件。特別是毛澤東等老一輩革命家親手培育的自力更生、艱苦奮斗、實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)的延安精神,是中華民族精神寶庫中的珍貴財(cái)富,已經(jīng)成為全國人民團(tuán)結(jié)一致進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要精神支柱?;匮影策@首詩是賀敬之1956年從北京重回闊別十年之久的延安后寫的。再別康橋記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗(yàn),表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒??禈?,即劍橋,英國著名劍橋大學(xué)所在地。徐志摩留學(xué)英國兩年,大部分時(shí)間在此度過。這是他一生最美好的時(shí)光。康橋的一切,早就給他留下了美好的印象,如今又要和它告別了,千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。高手支招2感受鑒賞文本需精研回延安賀敬之一心口呀莫要這么厲害地跳,灰塵呀莫把我眼睛擋住了“莫要”“莫把”兩個(gè)祈求的詩句,說明詩人無法克制自己內(nèi)心激動(dòng)的情緒。手抓黃土我不放,緊緊兒貼在心窩上。幾回回【幾回回一回又一回。陜北方言里,量詞的構(gòu)詞方式往往用疊詞,表示數(shù)量多。下文“一口口”“幾輩輩”等,都有“一又一”的意思?!繅衾锘匮影?,雙手摟定寶塔山。千聲萬聲呼喚你母親延安就在這里!黃土貼心、夢回延安、摟寶塔山、千呼萬喚,連續(xù)幾個(gè)情節(jié)和動(dòng)作表達(dá)了詩人對(duì)母親延安的眷戀。杜甫川唱來柳林鋪笑,紅旗飄飄把手招。白羊肚手巾【白羊肚(d)手巾白毛巾。羊肚就是羊胃,毛巾很像翻過來的羊肚,所以有的地方把白毛巾叫做“白羊肚手巾”?!考t腰帶,親人們迎過延河來。滿心話登時(shí)說不出來,一頭撲進(jìn)親人懷。一個(gè)“撲”字表現(xiàn)出來的情感,比千言萬語要多得多。第一部分,寫回延安。抒寫久別延安的感觸,表達(dá)了作者激動(dòng)、喜悅的心情。二二十里鋪送過柳林鋪迎,分別十年又回家中。樹梢樹枝樹根根,親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽,小米飯養(yǎng)活我長大。寫出自己與延安母親的血肉關(guān)系。東山的糜子【糜子一種形狀像小米的沒有黏性的黍類谷物?!课魃降墓?,肩膀上的紅旗手中的書。選取典型事物,概括當(dāng)年熱火朝天的生活。手把手兒教會(huì)了我,母親打發(fā)我們過黃河。革命的道路千萬里,天南海北想著你第二部分,主要寫憶延安,追想當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活,表達(dá)了對(duì)延安的感激、懷念之情。三米酒油饃木炭火,團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。滿窯里圍得不透風(fēng)腦畔上【腦畔上這里指窯洞的頂上?!窟€響著腳步聲。老爺爺進(jìn)門氣喘得緊:“我夢見雞毛信【雞毛信一種粘附有雞毛以表示需要迅速傳遞的緊急信件?!縼砜烧嬉娪H人”親人見了親人面,歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)?!氨Pl(wèi)延安你們費(fèi)了心,白頭發(fā)添了幾根根?!眻F(tuán)支書又領(lǐng)進(jìn)社主任,當(dāng)年的放羊娃如今長成人。白生生的窗紙紅窗花,娃娃們爭搶來把手拉。團(tuán)聚場面,作者突出了帶有陜北地方特點(diǎn)的事物,如米酒、油饃、木炭火、土炕、土窯洞、白窗紙、紅窗花等,烘托了熱鬧氣氛。一口口的米酒千萬句話,長江大河起浪花??鋸垺⒈扔鬟B用,話題由延安飛跨千山萬水,談到全國的形勢如長江、黃河洶涌澎湃。十年來革命大發(fā)展,說不盡這三千六百天第三部分,話延安,描繪與親人團(tuán)聚的熱烈場面,表達(dá)作者的真摯與興奮之情。四千萬條腿來千萬只眼,也不夠我走來也不夠我看!“千萬條腿來千萬只眼”是夸張,表明變化之大,看也看不過來。頭頂著藍(lán)天大明鏡,延安城照在我心中;一條條街道寬又平,一座座樓房披彩紅;一盞盞電燈亮又明,一排排綠樹迎春風(fēng)對(duì)照過去我認(rèn)不出了你,母親延安換新衣。“披彩紅”“迎春風(fēng)”“換新衣”是擬人手法,給人以鮮明印象。第四部分,看延安,記錄延安城的嶄新面貌,表達(dá)作者的欣喜與豪邁之情。五楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄,革命萬里起浪潮!寶塔山下留腳印【留腳印意思是毛主席在那里住過,留下了革命的足跡?!浚飨巧狭颂彀查T!棗園的燈光照人心,延河滾滾喊“前進(jìn)”!赤衛(wèi)軍,青年團(tuán),紅領(lǐng)巾,走著咱英雄幾輩輩人社會(huì)主義路上大踏步走,光榮的延河還要在前頭!身長翅膀吧腳生云,再回延安看母親!用夸張的手法、豪邁的語氣,再次抒發(fā)了對(duì)延安母親的眷戀之情。1956年3月9日,延安第五部分,頌延安,歌頌延安的光榮歷史,展示繼續(xù)革命的美好征程,表達(dá)作者對(duì)延安的熱愛與贊美之情。再別康橋徐志摩輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕的招手,作別西天的云彩。連用三個(gè)“輕輕的”,以輕微跳躍的節(jié)奏,襯托了緩步飄然而去的形象,給全詩定下了抒情的基調(diào)??禈虻囊磺?,早就給他留下了美好的印象,如今又要和它告別了,千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。說得太傷感于事無補(bǔ),寫得太淡漠未免矯情,還是灑脫一些好。于是詩歌的第一節(jié),便三次用了“輕輕的”這個(gè)形容詞,顯得節(jié)奏輕快,旋律柔和,既抒發(fā)了詩人對(duì)康橋依依不舍的淡淡憂愁,又定下了全詩哀而不傷的基調(diào)。第1節(jié),寫久違的學(xué)子作別母校時(shí)的萬千離愁。那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;波光里的艷影【艷影艷麗的身影。】,在我的心頭蕩漾?!昂优系慕鹆毕裣﹃栔械男履?,對(duì)康橋的愛何等濃烈,又何等溫柔。第2節(jié),寫岸邊柳樹倒影在康河里的情景,浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情。軟泥上的青荇,油油的在水底招搖【招搖炫耀,張揚(yáng)?!?;在康河的柔波里,我甘做一條水草!“在康河的柔波里”,詩人“甘做一條水草”,對(duì)康橋的依戀何等強(qiáng)烈,又何等纏綿。第3節(jié),寫康河的水草,道出了詩人對(duì)康橋永久的戀情。那榆陰下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢?!疤焐虾纭钡褂吃谇迦?,二者交相輝映,康河更加美麗;而美夢“揉碎在浮藻間”,又散發(fā)出一縷淡淡的哀傷,大約是回國幾年的所見所聞粉碎了他初別康橋時(shí)的理想,現(xiàn)在再返康橋,重新尋夢來了?!皦簟苯o人的感覺一般是輕盈的、飄渺的,然而詩人的康橋之夢居然下了“沉淀”一詞,可見詩人對(duì)康橋記憶之深重。第4節(jié),寫榆樹下的青潭。詩人融情入景,將留戀全都融入康橋的風(fēng)光中。尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯【漫溯詩中是漫游的意思。溯,逆著水流的方向走?!浚粷M載一船星輝,在星輝斑斕里放歌?!跋蚯嗖莞嗵幝荨保皾M載一船星輝”,在星空中“放歌”,是回憶,也是憧憬。詩人不能自已,感情達(dá)到了沸點(diǎn)然而畢竟是夢,星輝終究不能長存于天際,離別是注定了的。第5節(jié),詩人感情達(dá)到了高潮。但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋!這里交織著依戀、無奈、惆悵等種種復(fù)雜感情,詩人由幻想回到現(xiàn)實(shí)。悄悄吹奏別離的笙簫,在沉默中體味別離的惆悵。第6節(jié),現(xiàn)實(shí)使詩人的歌聲降下了調(diào)子,只能吹起笙簫。而草木有情,“夏蟲也為我沉默”,整個(gè)康橋都寂靜了下來。悄悄的我走了,正如我悄悄的來;我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩?!霸撇省北緛硎遣荒軒ё叩?,然而詩人卻說“不帶走一片云彩”。這種夸張手法,表露出詩人不愿驚動(dòng)他心愛的康橋的一片情意。最后詩人“悄悄”的走了,從第1節(jié)“輕輕的”變?yōu)榈谄吖?jié)的“悄悄的”,在原來輕柔的感情中,又抹上了一層淡淡哀愁的色彩。但“揮一揮衣袖,不帶走一片云彩”,又顯得比“輕輕的招手,作別西天的云彩”灑脫,毫不猶豫,不為感情所纏,適可而止。第7節(jié),跟開頭呼應(yīng)。【知識(shí)鏈接】什么是信天游信天游是陜北民歌中一類曲調(diào)的總稱。一般是兩句一節(jié),短的只有一節(jié),長的接連數(shù)十節(jié);每節(jié)單獨(dú)押韻,也可許多節(jié)押同樣的韻;句子以七言為基礎(chǔ),可長可短,靈活自如。學(xué)后須品味主旨回延安通過描寫回到延安的經(jīng)歷,展開回憶和展望,塑造出了回到延安的詩人自身激動(dòng)歡喜、情思翻涌的形象,創(chuàng)造出了熱烈深遠(yuǎn)的意境,抒發(fā)了歌頌延安、歌頌延安人民的感情。再別康橋用柔膩的筆觸,表達(dá)了詩人對(duì)舊情的眷戀和珍視,也表達(dá)了尋夢時(shí)的悵惘、落寞的情懷,在飄逸灑脫的姿態(tài)下蘊(yùn)藏著深沉的憂郁和難言的苦悶。文法1.回延安構(gòu)思自然巧妙,選材典型得當(dāng)。它突出了抒情主人公“我”的形象,并由“我”的所見所思所感串聯(lián)全篇。幾個(gè)場面非常典型,由難忘的會(huì)見場景生發(fā)開去,將歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來,歌頌延安人,歌頌延安精神,使詩情升華為革命之情、人民之情、時(shí)代之情。2.再別康橋中詩人將具體景物與想像糅合在一起構(gòu)成詩的鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象,巧妙地把氣氛、感情、景象融會(huì)為意境,達(dá)到景中有情、情中有景。結(jié)構(gòu)探究后爭鳴再別康橋第一節(jié)和最后一節(jié)相似,又并非簡單的重復(fù),這種寫法,在表達(dá)上有什么作用?本詩第一節(jié)和最后一節(jié),語意相似,節(jié)奏相同,構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式,給人以言已盡而意無窮的感受。但相似并非相同,“我輕輕的招手,/作別西天的云彩”,變成了“揮一揮衣袖,/不帶走一片云彩”?!拜p輕的招手”,是向云彩“告別”;“揮一揮衣袖”似乎是“彩云”依依不舍,拽住了“我”的衣袖,“我”不得不揮之而去。首節(jié)與“彩云”告別,尾節(jié)斬釘截鐵地宣告“不帶走一片云彩”,表現(xiàn)了詩人個(gè)人的自由天性,詩意又深了一層。高手支招3多維閱讀雪花的快樂徐志摩假如我是一朵雪花,翩翩的在半空里瀟灑,我一定認(rèn)清我的方向飛揚(yáng),飛揚(yáng),飛揚(yáng),這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷,不去那凄清的山麓,也不上荒街去惆悵飛揚(yáng),飛揚(yáng),飛揚(yáng),你看,我有我的方向!在半空里娟娟的飛舞,認(rèn)明了那清幽的住處,等著她來花園里探望飛揚(yáng),飛揚(yáng),飛揚(yáng),啊,她身上有朱砂梅的清香!那時(shí)我憑借我的身輕,盈盈的,沾住了她的衣襟,貼近她柔波似的心胸消溶,消溶,消溶溶入了她柔波似的心胸!核心提示雪花的快樂中,現(xiàn)實(shí)的“我”被徹底抽空,雪花代替“我”出場,“翩翩的在半空里瀟灑”。但這是被詩人意念填充的雪花,被靈魂穿著的雪花。這是靈性的雪花,人的精靈,他要為美而死。值得回味的是,他在追求美的過程中絲毫不感痛苦、絕望,恰恰相反,他充分享受著選擇的自由、熱愛的快樂。雪花“飛揚(yáng),飛揚(yáng),飛揚(yáng)”,這是多么堅(jiān)定、歡快和輕松自由的執(zhí)著,實(shí)在是自明和自覺的結(jié)果。我的感悟_高手支招4素材積累課內(nèi)素材挖掘那河畔的金柳,/是夕陽中的新娘;波光里的艷影,/在我的心頭蕩漾。簡析:這句寫河邊的柳樹倒映在康河之中的風(fēng)景,宣泄了詩人無限歡欣和眷戀的情思。素材拓展積累徐志摩名句最是那一低頭的溫柔,像一朵水蓮花不勝寒風(fēng)的嬌羞,道一聲珍重,道一聲珍重,那聲珍重里有蜜甜的憂愁沙揚(yáng)娜拉人生就是一次旅行,不必在乎目的地,在乎的是沿途的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情??禈蛟贂?huì)吧康橋,再會(huì)吧;/我心頭盛滿了別離的情緒,/你是我難得的知己,/我當(dāng)年辭別家鄉(xiāng)父母,/登太平洋去,/扶桑風(fēng)色,檀香山芭蕉況味,/平波大海,開拓我心胸神意,/如今都變了夢里的山河,/渺茫明滅,/在我靈府的底里;/我母親臨別的淚痕,/她弱手向波輪遠(yuǎn)去送愛兒的巾色,/海風(fēng)咸味,海鳥依戀的雅意,/盡是我記憶的珍藏,/我每次摩按,/總不免心酸淚落,/便想理篋歸家,/重向母懷中匐伏,/回復(fù)我天倫摯愛的幸福。高手支招5習(xí)題探討一解答思路:有人把作品的題目比作一個(gè)人的“眼睛”。眼睛是靈魂的窗戶,透過眼睛可以看見人們的心靈世界;同樣,透過作品的題目,可以把握作品的精神,體味出作品的基調(diào),找到解讀作品的切入口。參考答案:回延安的“回”字用得好,“回”,回到,意味著重新來到過去生活的地方,很容易使人聯(lián)想到回家、回鄉(xiāng),重返自己的精神家園,一下子把延安與自己的關(guān)系揭示出來了。再別康橋,題目中的“再別”,意味著再次告別,表現(xiàn)出詩人對(duì)促使個(gè)人精神覺醒、確立人生取向的母校的依戀之情。詩人是多愁善感的,離別是令人惆悵的,但是,徐志摩的感傷,輕輕地來,悄悄地走,用一個(gè)“別”字就夠了。如果我們再放開來想一想,回延安與再別康橋都是寫了“重到離去”的全過程,因?yàn)榍罢呤銓懙氖呛狼椋谩皠e”就免不了感傷,即使是所謂壯別;后者書寫的是離情,用“到”,就表現(xiàn)不出來了。二解答思路:詩歌中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法,可以增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力,更好地傳達(dá)出作者的感情。這些修辭手法,可以單獨(dú)運(yùn)用,也可以綜合起來運(yùn)用。參考答案:千聲萬聲呼喚你/母親延安就在這里!千聲萬聲所表現(xiàn)的是連聲呼喚,千、萬是極寫其呼喚聲之多、之密?!澳赣H延安”直接把延安稱作母親是擬人手法,一下子把“我”和延安的關(guān)系揭示出來了。杜甫川唱來柳林鋪笑,/紅旗飄飄把手招。唱、笑、招都是寫動(dòng)作和表情的,這里是擬人手法的連用,渲染了歡樂的氣氛。樹梢樹枝樹根根,/親山親水有親人。樹梢、樹枝和樹根都是一棵樹上的,俱為一體;延安的山、水、人對(duì)我來講都是親的,后一句是由前一句聯(lián)想出來的,是起興,也是比喻。輕輕的我走了,/正如我輕輕的來;/我輕輕的招手,/作別西天的云彩。三個(gè)“輕輕的”是用了“重復(fù)”手法,作別“云彩”是“擬人”,“云彩”意味著康橋的人和自然景色。那河畔的金柳,/是夕陽中的新娘;/波光里的艷影,/在我的心頭蕩漾。“金柳”是“新娘”,直接作判斷,把柳影寫成艷影,都是用擬人的手法把柳樹作為美女子來寫的,表現(xiàn)了康橋的美。三、四略- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年七年級(jí)語文下冊 第二十五課 現(xiàn)代詩二首學(xué)習(xí)導(dǎo)航 蘇教版 2019 2020 年級(jí) 語文 下冊 第二 十五 現(xiàn)代詩 學(xué)習(xí) 導(dǎo)航
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-3267857.html