2019-2020年九年級歷史上冊 第11課《英國資產(chǎn)階級革命》學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第11課英國資產(chǎn)階級革命學(xué)案 新人教版一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 簡述英國資產(chǎn)階級革命的原因、經(jīng)過、結(jié)果及意義。（重點）。2.通過對英國資產(chǎn)階級革命過程的掌握，理解英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和不徹底性。3. 通過歸納英國資產(chǎn)階級革命的意義，認(rèn)識英國資產(chǎn)階級革命是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，具有進(jìn)步性。二、舊知識鞏固（2分鐘）：讓學(xué)生閱讀新航路的開辟圖片以后，分析商貿(mào)中心轉(zhuǎn)移的影響和英國所處的特殊地理位置。三、學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)（24分鐘）（一）學(xué)習(xí)方法和流程1.獨學(xué)（10分鐘）：(1)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材（以圖片處死查理一世導(dǎo)入新課）。提出2-3個不懂得地方，寫在導(dǎo)學(xué)案上。(2)然后再根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提供的內(nèi)容，在書上進(jìn)行勾畫。2.組內(nèi)交流檢查（6分鐘）：(1)組長組織交流檢查是否勾畫正確，并且進(jìn)行更正。（2）組長組織討論組員不懂得地方。（3）組長再根據(jù)討論的結(jié)果歸納出小組內(nèi)還有哪些不懂得問題，寫在黑板上。3.對學(xué)（4分鐘）：小組內(nèi)兩人組合抽查對基礎(chǔ)知識的記憶。4.師生互查（4分鐘）：教師用多媒體展示英國資產(chǎn)階級革命過程中的重大歷史事件；小組間互查基礎(chǔ)知識記憶的情況，由組長輪流抽別組的兩個同學(xué)各5個問，老師統(tǒng)計回答問題的正確率來評小組分。（二）在書上勾畫的基礎(chǔ)知識“君權(quán)神授”下的英國1英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因（用一句話概括） 2英國資產(chǎn)階級革命的領(lǐng)導(dǎo)階級是 和 。英國資產(chǎn)階級革命的進(jìn)程1爆發(fā)： 2內(nèi)戰(zhàn)：（依據(jù)課本68頁“英國資產(chǎn)階級革命形勢圖”，簡述兩次重要戰(zhàn)役）1649、1，處死 3、共和時期： 1649、5，成立 4、護(hù)國政治：16531658年，護(hù)國主是 5、斯圖亞特王朝復(fù)辟：16601688年，復(fù)辟的國王有 和 。 6、結(jié)束： 年，資產(chǎn)階級和新貴族聯(lián)合其他不滿專制統(tǒng)治的人士發(fā)動 ，這次沒有發(fā)生流血就推翻了國王的專制統(tǒng)治的事件史稱“光榮革命”。權(quán)利法案的頒布1、時間 ： 機構(gòu)： 目的 ： 2、內(nèi)容：3、作用： 英國資產(chǎn)階級革命的影響（三）如何理解英國資產(chǎn)階級革命為資本主義的發(fā)展掃清了道路？什么是君主立憲制？結(jié)合本課內(nèi)容談?wù)勀銓τY產(chǎn)階級革命曲折性和不徹底性的理解。四、合作探究，小組討論。派代表回答。（10分鐘）1.英國資產(chǎn)階級革命說明了怎樣的歷史發(fā)展規(guī)律？2. 結(jié)合教材70頁活動與探究中的問題，談?wù)勚杏⒅贫鹊膶Ρ冉o你帶來的啟示。五、檢測反饋（4分鐘）1“風(fēng)能進(jìn)，雨能進(jìn)，國王不能進(jìn)”，這個典故的深刻寓意是（ ）A國王不能為所欲為 B風(fēng)雨肆虐勢不可擋C房子在風(fēng)雨中飄搖 D國王不如自然的力量大2.標(biāo)志著英國君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治開始確立的是（ ）A 英國議會召開 B 英國共和國的成 C 1688年的宮廷政變 D權(quán)利法案的頒布3.英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因是（ ）A人文主義思想的影響 B封建專制統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展C詹姆士一世實行封建專制統(tǒng)治 D英國資本主義生產(chǎn)比其他國家發(fā)達(dá)4.英國權(quán)利法案的意義在于（ ）A保證資產(chǎn)階級獨掌共和國大權(quán) B為限制王權(quán)提供法律保障C使議會獲得自由選舉國王的權(quán)力 D正式宣告英國君主制的廢除9、閱讀下列材料：不經(jīng)國會的批準(zhǔn)，國王不能征稅，也不能在和平時期維持常備軍；同時，還規(guī)定國王既不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行。