2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三學(xué)習(xí)主題 同一國家的建立 第11課《漢武帝的文治武功》教案 川教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三學(xué)習(xí)主題 同一國家的建立 第11課《漢武帝的文治武功》教案 川教版 一、教學(xué)目標(biāo): 了解漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”、頒布“推恩令”、收復(fù)邊疆等史實(shí)，探討這些措施所起的作用，評(píng)價(jià)漢武帝鞏固大一統(tǒng)的歷史功績(jī)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解漢武帝為推進(jìn)大一統(tǒng)所采取的政策措施，對(duì)漢武帝鞏固統(tǒng)一的歷史功績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 難點(diǎn)：“秦皇漢武”是中國歷史上大一統(tǒng)的象征，因此對(duì)秦始皇與漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施進(jìn)行比較，恰如其分的對(duì)漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、設(shè)情激趣： 秦朝并未像秦始皇想象的那樣傳千萬世,僅僅持續(xù)了十幾年就被一個(gè)新的朝代所取代---漢朝。那么漢朝是怎樣治理國家的呢？誰統(tǒng)治時(shí)期國力最為強(qiáng)盛呢？他又是采取的什么措施呢？ 四、自主探究： 探究1：董仲舒為什么要提出“獨(dú)尊儒術(shù)，罷黜百家” 點(diǎn)撥1：各家學(xué)說同時(shí)存在，必然會(huì)擾亂人們的思想，妨礙“大一統(tǒng)”的實(shí)現(xiàn)。 探究2：漢武帝是用什么方法解決王國問題的? 點(diǎn)撥2：經(jīng)過推恩令，各王國逐步被分割成許多小侯國，實(shí)力大大減弱，無力與中央抗衡；而得到封地的諸侯子弟，對(duì)漢武帝更是感恩戴德。就這樣，漢武帝不費(fèi)一兵一卒，不損半寸土地，就這樣輕而易舉而又巧妙地削弱了諸侯王封國的勢(shì)力。 探究3：漢武帝對(duì)邊疆的開發(fā)有哪些成就。 點(diǎn)撥3：設(shè)置“河西四郡”加強(qiáng)對(duì)南嶺以南地區(qū)的管理，把“西南夷”地區(qū)納入漢王朝的統(tǒng)治之下。 五、成果展示： 六、拓展延伸： 講述夜郎自大的成語故事。 七、課后反思：下載提示(請(qǐng)認(rèn)真閱讀)
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