2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè)《第16課 殖民地人民的抗?fàn)帯穼?dǎo)學(xué)案 新人教版(I).doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè)《第16課 殖民地人民的抗?fàn)帯穼?dǎo)學(xué)案 新人教版(I) 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】印度民族大起義的影響和失敗原因。近代拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)興起的原因和獨(dú)立后政權(quán)建立 【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)法、展示點(diǎn)評(píng)法、討論探究法、列表歸納法 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 ● 自主學(xué)習(xí)、知識(shí)梳理（閱讀課文，完成下列問(wèn)題并在課本上做好知識(shí)標(biāo)記） 事件 時(shí)間 人物 背景 結(jié)果 印度民族 大起義 年- 年 ①殘酷的 統(tǒng)治和 掠奪 ② 歧視 拉美獨(dú)立 運(yùn)動(dòng) 世紀(jì)末—— 世紀(jì)初 ①殘酷的 統(tǒng)治和 掠奪，民族矛盾加深 ②受 和 的影響 趕走了 、 殖民者，贏得了 ● 合作探究（生生互助、師生互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑，共同提高 閱讀下列材料： 材料一 這種悲慘的境況，在商業(yè)史上是無(wú)與倫比的。棉織工人的白骨使印度平原都白成一片了。 ——英國(guó)駐印度一殖民總督 材料二 我深信，地球上任何時(shí)候的任何一個(gè)文明政府，也沒(méi)有比1765——1784年的東印度政府更為腐敗、更為兇惡的了。 ——英國(guó)議員威廉福拉登 請(qǐng)回答： （1）材料一中印度“悲慘的境況”是由哪國(guó)的殖民統(tǒng)治和掠奪引起的？這種殖民統(tǒng)治是從哪一公司建立開(kāi)始的？ （2）這些殖民掠奪最終導(dǎo)致了怎樣的后果？印度人民又是怎樣對(duì)待的？ 3）這些殖民者的統(tǒng)治和掠奪對(duì)其本國(guó)資本主義的發(fā)展有什么影響？ ●展示點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑（學(xué)生分組展示點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師歸納點(diǎn)評(píng)） ●課堂小結(jié)（回顧本節(jié)內(nèi)容，和其他同學(xué)一起歸納本節(jié)要點(diǎn)） ● 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、（ ）古印度是人類歷史上古文明的發(fā)祥地，四大文明古國(guó)之一，印度人民創(chuàng)造了燦爛輝煌的成就。新航路開(kāi)辟以后，西方殖民者紛沓而來(lái)，把它作為征服對(duì)象。到19世紀(jì)中期控制了整個(gè)印度的西方殖民國(guó)家是 A 西班牙 B 葡萄牙 C 法國(guó) D 英國(guó) 2、（ ）“巾幗不讓須眉?！庇《仁飞系谝淮蚊褡宕笃鹆x中，向世人展示了女子風(fēng)采的民族英雄是 A 克倫威爾 B 章西女王 C 克萊武 D 玻利瓦爾 3、（ ）印度民族大起義的領(lǐng)導(dǎo)者是 A 農(nóng)民 B 手工業(yè)者 C 封建王公 D 資產(chǎn)階級(jí) 4、（ ）1857——1859年的印度民族大起義，強(qiáng)烈震撼了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，在印度民族歷史上留下了光輝的一頁(yè)。下面關(guān)于該次起義的敘述，不正確的是 A 英國(guó)的殖民政策導(dǎo)致了這次起義的發(fā)生 B是印度歷史上的第一次民族大起義 C 章西女王是領(lǐng)導(dǎo)人之一 D 這是一次資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的運(yùn)動(dòng) 5、（ ）下列關(guān)于章西女王的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是 A 是印度封建王公的代表 B 是印度的民族女英雄 C 是印度資產(chǎn)階級(jí)的杰出代表 D 是印度民族大起義的領(lǐng)導(dǎo)人之一 6、（ ）新航路開(kāi)辟后，拉丁美洲地區(qū)處在西、葡殖民者的刀光劍影之下。葡萄牙在拉美的殖民地主要在 A中美洲 B墨西哥沿岸 C 西印度群島至南美洲最南端 D巴西 7、（ ）南美各國(guó)足球俱樂(lè)部冠亞軍參加的足球聯(lián)賽被冠名為“解放者杯”。這是為了紀(jì)念被尊為“南美解放者”的 Ａ圣馬丁　　 Ｂ玻利瓦爾　 　Ｃ伊達(dá)爾哥　　　 Ｄ查巴塔 8、（ ）19世紀(jì)以前，在拉丁美洲建立最為廣闊的殖民地的國(guó)家是 A 葡萄牙 B 西班牙 C英國(guó) D 美國(guó) 【課后反思】收獲： 不足：