2019-2020年九年級化學 形形色色的物質(zhì)化學造福人類教案 湘教版.doc

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2019-2020年九年級化學 形形色色的物質(zhì)化學造福人類教案 湘教版【學習目標】1.化學物質(zhì)的多樣性2.區(qū)分純凈物和混合物3.了解組成、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系?！窘虒W重點】純凈物、混合物，組成、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系【教學難點】化學物質(zhì)的多樣性，區(qū)分純凈物和混合物【教學手段】實驗為主【教學課時】1課時【教學用具】課本P22-P26涉及的器材和藥品【教學流程】教師提示學生看書學生討論并提問教師解答鞏固練習歸納小結(jié)達成學習目標13，分三步完成：A達成目標1并鞏固 B.達成目標2并鞏固 C.達成目標3并鞏固教 學 過 程教學流程教師活動學生活動設計意圖A教師提示學生看書學生討論、交流達成目標1引言我們生活在多姿多彩的物質(zhì)世界里，每天都在與多種多樣的物質(zhì)打交道。那你知道什么是物質(zhì)？你知道多少種物質(zhì)呢？到十九世紀末，人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過3 000萬種。第二專題將帶領(lǐng)我們走進神奇的物質(zhì)世界，并且從看得見的物質(zhì)世界步入肉眼看不見的物質(zhì)世界，即用化學的眼光看待世界，看待物質(zhì)。引導學生看P22圖2-1和相應文字，講解圖中這些用品、用具，平時我們都說是“物質(zhì)”，其實都屬于物體或物品。有的物體由一種物質(zhì)組成，如鋁鍋、鋁片、易拉罐是不同的物體，但都是由鋁這種物質(zhì)組成的；大多數(shù)物體由多種物質(zhì)組成，如鋼筆，由金屬、塑料、橡膠等物質(zhì)組成。化學上就是要研究像鋁、塑料等物質(zhì)的組成或結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途。組織討論填充P23的表格“聯(lián)系實際”。引導學生看P25圖2-4和相應文字，認識形形色色的物質(zhì)。思考看P22圖2-1和相應文字組織討論填充P23的表格“聯(lián)系實際”。學生看P25圖2-4和相應文字，認識化學物質(zhì)的多樣性。引發(fā)興趣理解“物質(zhì)”的含義培養(yǎng)學生閱讀和思考的習慣和能力認識化學物質(zhì)的多樣性B.教師提示學生討論、交流教師指導得出結(jié)論達成目標2鞏固練習提出問題圖2-4中你認為是純凈物的是哪些？不是純凈物的是哪些？指導學生看P23圖2-2和相應文字，教師演示實驗“配制食鹽水溶液”，認識物質(zhì)的分類。課堂練習P27“實踐應用”。指導閱讀P24“拓寬視野”。思考、判斷、回答：看P23圖2-2和相應文字，認識物質(zhì)根據(jù)組成可分為純凈物與混合物。再次判斷圖2-4中物質(zhì)完成P23“交流與討論”。課堂練習：P27“實踐應用”，自讀P24“拓寬視野”。檢查學生對純凈物與混合物的理解。指導學生深化對概念的理解和認識。學會找出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。檢查學生對物質(zhì)分類的學習情況。擴大知識面，加深對純凈物的理解。C.教師提示學生討論、交流得出結(jié)論達成目標3鞏固練習講解物質(zhì)組成及結(jié)構(gòu)的多樣性，導致了物質(zhì)種類、性質(zhì)和用途的多樣性。不同種類的物質(zhì)，性質(zhì)是不同的；物質(zhì)組成的不同，性質(zhì)的差異，使物質(zhì)的用途也不同。引導學生看P26圖2-6和相應文字完成“交流討論”；看P25圖2-5和相應文字，指導聞氣味的方法課堂練習：P27“實踐應用”2。學生看P26圖2-6和相應文字，知道物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途?？碢25圖2-5和相應文字，學習聞氣味的方法。課堂練習：P27“實踐應用”2初步了解組成、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。掌握聞氣味的方法。鞏固性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。D.學生小結(jié)課堂收獲鞏固練習歸納總結(jié)引導學生課堂小結(jié)。出示課堂嘗試練習。布置課外作業(yè)：預習單元2。學生各抒己見，自己小結(jié)課堂得失。做練習，進行思維訓練。學生練習，教師評價。學生間可以討論，教師多觀察幫助學生。明確本節(jié)知識內(nèi)容及要求，總結(jié)自己的得失，便于及時矯正。獲得學生的反饋信息， 及時落實所學知識。教 學 后 記【板書設計】單元1 形形色色的物質(zhì)一、化學物質(zhì)的多樣性二、物質(zhì)的簡單分類純凈物物質(zhì) 混合物三、初步了解組成、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系