2019-2020年七年級語文上冊《貓的故事》教學設計 北師大版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊貓的故事教學設計 北師大版教學目標：1.讀準讀通課文，理解詞句含義，體會文章風趣的表達效果。2.初步理解對“動物”母愛的歌頌。教學重點：對字、詞、句的音、形義的理解。教學難點：大量文言色彩的詞匯運用及比喻的使用。 教學方法：指導學生自讀、討論 教學過程：一、導入：“生命，生命就是活著，做自己的事?！睙釔凵?，關注生命，歌頌生命，珍視生命，是人類在發(fā)展過程中反思自己行為而發(fā)出的真誠呼喚。今天我們來學習當代著名現(xiàn)代散文家、學者梁實秋寫的貓的故事。二、認識作者： 梁實秋（1903-1987）著名文學評論家、散文家、翻譯家.曾與徐志摩聞一多創(chuàng)辦新月書店，主編新月月刊。后遷到臺灣。本文選自梁實秋雅舍全集。三、課文導讀： 1、快速閱讀課文，并為課文標注段號。 2、在文中圈劃、標注字音或字義。 餑餑 值更 梆子 萬籟俱寂 如詬如詈 跳踉 窗欞 左道旁門 殫智竭立 姑妄從之 寬假 膺懲 絕塵 跨院 無以復加 緩頰 重典3、閱讀完課文,請同學們在課文中劃出“我”對貓的感情變化過程的語句和詞語本文以時間和事情的發(fā)展為順序，用欲揚先抑的手法，逐步展示了貓偉大的母愛，緊緊圍繞“我”對貓的態(tài)度變化過程。字里行間洋溢著作者的人文情懷，讀來令人感動。 “我”對貓的態(tài)度和情感變化過程：起初,感到“攪得一家不安”；（厭惡）接著“有些不耐煩”；終于“按捺不住”；（憎恨）再接著“看到被吊的奄奄一息的貓”并“為她緩頰” 、“稍予膺懲”；（同情）過后“準備高枕而眠”，但是“當天夜里，聽見鐵罐聲響，打了一個冷戰(zhàn)”并“決心用重典”；（痛恨）最后發(fā)現(xiàn)了四只小貓瞬時“一腔怒火消去”以至發(fā)出贊美之情“天地之大德曰生”。（贊揚）文章通過作者對貓的態(tài)度變化，以及對貓的偉大母愛的贊揚。表現(xiàn)了作者對生命的思考：生命屬于你只有一次，它是珍貴的，我們應該珍惜它們，并讓它們發(fā)揮出價值。4、本文以貓為線索，請為文章劃分結構層次本文按照故事開端，發(fā)展，高潮，結局可分為四個部分。（1）開端，貓對我生活的干擾。 （2-5）發(fā)展，我不堪其擾，對貓進行了適度的懲罰。 （6）高潮，看到了感人的一幕，對貓刮目相看。（7）結局，貓一家悄然離去。5、再讀課文，然后互相交流本文在詞語運用上有什么特點？ 以課文第三自然段為例進行說明（1）詞語 執(zhí)法如山 不稍寬假 為她緩頰 從輕發(fā)落 予以開釋 稍予膺懲 這些詞語都是很莊重的書面、文言詞語，并具有法律的味道。把這些詞語用在一只貓的身上顯得不倫不類。但是，通過這些詞語一方面，可以顯示出廚師在懲罰貓的過程中的姿態(tài)和神情。另一方面，這些詞語在適用對象上，語義上出現(xiàn)了錯位。使其用語上構成詼諧有趣（大詞小用），以此充分顯示了作者對于廚師所表現(xiàn)出來的姿態(tài)和神情的 調侃。（2）、“像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月”？這個比喻句形象地寫出了貓?zhí)优軙r的狼狽像，同時也寫出了貓?zhí)优艿乃俣戎?。新婚夫婦度蜜月與貓為了逃命而倉皇奔跑，本是完全矛盾的兩者，意境完全不同。但作者卻把兩者聯(lián)系在一起，形成強烈的反差，以此更顯示了文章語言的幽默與詼諧。6、再讀、體會課文的結尾部分在課文結尾部分作者對貓進行了由衷的、高度的贊頌偉大的母愛實在是無以復加，以此電明題旨。母愛是這樣的感人肺腑，動人情懷。本文雖然寫的是動物之情，但它的意義已經超越了動物的界線，并引發(fā)人類對生命的思考。四、板書1、 作者的感情變化：厭惡憎恨同情痛恨贊揚 對生命的思考2、 結構層次：開端發(fā)展 母愛的偉大高潮 生命的珍貴結局五、作業(yè)：同學們利用課下時間查找有關贊美母親或者生命的文章