2019-2020年九年級物理 浮力的應用教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級物理 浮力的應用教案 人教新課標版一、教學目標：1知識與技能：(1)知道物體的浮沉條件，知道輪船、潛水艇、氣球和飛艇的原理。(2)通過浮沉條件的實際應用，了解物理知識在生產、生活手社會中的應用。2過程與方法：通過物體的浮沉現象的實驗研究，培養(yǎng)學生思維能力和實驗研究能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：(1)通過我國古代勞動人民利用浮力解決問題的實例，加強對學生進行愛國主義的思想教育。(2)通過浮力知識應用實例培養(yǎng)學生理論聯系實際的良好學風，激發(fā)興趣和提高學生思維方法的變化與靈活水平本設計的重點和難點：物體的浮沉條件及浮力的應用；將物體的浮沉條件，由力的關系轉化成密度的關系，并且能夠根據已知條件，靈活地選擇、應用兩種方法，對物體的浮沉進行判斷二、過程設計1 引入課題演示“浮沉子”實驗。讓學生談談對這個實驗的感想，引出課題。2物體的浮沉條件【學生實驗1】把桌上的石塊、泡沫、鐵釘、木塊物體浸沒在水中，觀察它們在水中的狀態(tài)。學生討論：浸沒在液體中的物體都會受到浮力的作用，但是為什么有的物體要上浮，有的物體要下沉呢？提示：上浮和下沉即物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化，那么就要考慮物體的受力情況。讓學生畫出浸沒液體中的物體受到哪些力的作用。（重力和浮力，物體怎樣運動是由它們的合力決定的）配合課件講解：若F浮G物，則物體下沉(直沉到水底，所受合力為0,物體靜止）；若F浮G物，則物體上浮(直到物體漂浮在水面）；若F浮=G物，則物體懸?。ㄎ矬w浸沒在水中）。根據：當物體浸沒在液體中時，V物=V排，和浸在液體中的物體所受的浮力等于它排開液體所受的重力，進一步推導得出物體的浮沉與密度的關系。得到推論：物體的浮沉可以由重力和浮力的大小來判斷，也可以由物體密度與液體密度相比較的大小關系來加以判斷再回到剛才的分組實驗：石頭的密度比水的密度大，所以石頭沉入水底；蠟塊的密度比水的密度小，所以蠟塊上浮直到漂浮在水面。3浮力的應用【學生實驗2】如何使原來密度大于水的物體上浮？探究三個小問題：如何使雞蛋上浮？ 怎樣使藥瓶上浮？怎樣使橡皮泥上??？學生通過討論后自行進行實驗，最終使學生自主得出結論：要使物體上浮，可采用減小物體自身重力和增大物體所受浮力兩種方法，而增大物體的浮力又可采用增大液體密度和增大物體排開液體體積。引出輪船、潛水艇、飛艇和熱氣球，講述它們的工作原理。請同學們談談生活中還有哪些地方用到了浮力？從古代說到現代再到未來。鼓勵學生大膽地創(chuàng)新設計，并把自己的想法寫成小論文或者制作成實物模型，展示作品“浮力秤”。4課題研究提出個課題，鼓勵學生作課后研究：請一位學生上來吹泡泡，請同學們觀察泡泡的飛舞有沒有規(guī)律？你能解釋這種現象嗎？