2019-2020年九年級化學下冊 第9章 化學與社會發(fā)展 第三節(jié) 環(huán)境污染的防治名師教案2 滬教版.doc

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2019-2020年九年級化學下冊 第9章 化學與社會發(fā)展 第三節(jié) 環(huán)境污染的防治名師教案2 滬教版 教學目標： 知識與技能： 1、了解水資源緊缺及污染嚴重的現(xiàn)狀，知道水體污染的污染源及其防治措施； 2、通過交流討論知道污染水體的物質(zhì)（元素）、“赤潮”和“水華”的成因和危害，水體中的有毒物質(zhì)進入人體的途徑； 3、通過探究性實驗，初步掌握污水凈化的基本原理； 4、了解固體廢棄物的危害性與有用性，知道一般垃圾的處理方法，認識物品回收標志。 過程與方法： 1、通過對學習內(nèi)容的社會調(diào)查和有關(guān)資料的查閱，培養(yǎng)學生從多種渠道獲取信息的能力，并對獲取的信息進行加工； 2、積極主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點逐步形成良好的學習習慣和學習方法； 3、通過學生實驗，進行初步的科學探究。 情感態(tài)度與價值觀： 1、通過水體污染的情況調(diào)查，提高學生的環(huán)保意識； 2、積極參與社會實踐，培養(yǎng)學生的主人翁意識； 3、通過了解固體廢棄物的危害性與有用性，對學生進行“一分為二”的辯證唯物主義觀點的滲透。 4、通過本節(jié)的學習，幫助學生樹立愛護環(huán)境、廢物利用，保護我們的家園人人有責的思想，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。 教學重難點： 1、認識水體、固體廢棄物的污染，樹立環(huán)境保護、回收利用固體廢棄物的意識。 2、積極參與社會實踐，樹立環(huán)境保護的意識。 課前準備： 教師：污水凈化實驗的儀器用品。 學生：就下列調(diào)查主題，進行課前探究活動 1、收集水體污染造成危害的事例及有關(guān)圖片資料； 2、調(diào)查一下學校所在地或家鄉(xiāng)水體污染源，提出治理水污染的建議； 3、查閱有關(guān)資料，討論“為什么說不久的將來，水將成為一個深刻的社會危機？” 4、查閱有關(guān)資料，思考回答： 含有大量的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等有機物的生活污水排入水體，是否會導致水質(zhì)惡化？ 5、我們經(jīng)常看到或聽到在海洋上生成“赤潮” 和淡水中生成“水華”的報道。你知道產(chǎn)生“赤潮” 和“水華”的原因和危害嗎？ 6、水體中的有毒物質(zhì)[如金屬離子鉛（Pb）、鎘（Cd）、汞（Hg）、農(nóng)藥等，會對人體的健康產(chǎn)生危害。你知道水體中的有毒物質(zhì)是通過哪些途徑進入人體的？ 教學過程： 教 學 環(huán) 節(jié) 教 師 調(diào) 控 學 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課： 二、保護水資源 1．水是重要的自然資源。 2．節(jié)約用水，防止浪費。 3．防治水污染 a.水體污染的原因（污染源） b. 水體污染的危害 c. 水體污染的防治措施 d. 污水凈化的基本原理、方法、步驟 三、回收利用固體廢棄物 1． 固體廢棄物的危害性與有用性 2． 一般垃圾的處理方法 3.認識物品回收標志 學生談感想 教師小結(jié) 大屏幕演示： 水體污染及危害的幾幅圖片 創(chuàng)設(shè)問題情境1： “為什么說不久的將來，水將成為一個深刻的社會危機？” （教師適當補充） 創(chuàng)設(shè)問題情境（1）：你怎樣做才能節(jié)約用水？ （教師補充介紹節(jié)水徽記） （2）你知道水體污染的原因嗎？ （3）水體污染都有哪些危害 ？ （4）含有大量的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等有機物的生活污水排入水體，是否會導致水質(zhì)惡化？ （5）我們經(jīng)常看到或聽到在海洋上生成“赤潮” 和淡水中生成“水華”的報道。你知道產(chǎn)生“赤潮” 和“水華”的原因和危害嗎？ （6）水體中的有毒物質(zhì)[如金屬離子鉛（Pb）、鎘（Cd）、汞（Hg）、農(nóng)藥等，會對人體的健康產(chǎn)生危害。你知道水體中的有毒物質(zhì)是通過哪些途徑進入人體的？ （教師適當補充） 創(chuàng)設(shè)問題情境： 常見的水凈化的方法有哪些？ 你知道其原理嗎？ 展示：污水凈化實驗裝置。 引導、點撥學生分析實驗裝置中自下而上各用品的作用。 指導學生分組實驗 （提供污水凈化實驗的儀器及用品。） 錄象：固體廢棄物及其危害性與分類回收。 設(shè)疑： （1）為什么說一種固體廢棄物也是一種環(huán)境污染物？ （2）為什么說垃圾是一種“放錯地方的資源”？ 創(chuàng)設(shè)問題情境： P114——交流與討論 展示：物品回收標志 設(shè)疑：“你知道這是什么標志嗎？在哪里看到的？” 創(chuàng)設(shè)問題情境： （1） 說出生活垃圾的種類。 （2） 屬于可燃垃圾的有哪些？ （3） 屬于不可燃垃圾的有哪些？ （4） 屬于資源垃圾的有哪些？ （5） 屬于有害垃圾的有哪些？ 通過本課的學習 你有哪些體會或問題？ 通過本課的學習，要求： 1．了解水資源緊缺及污染嚴重的現(xiàn)狀，知道水體污染的污染源及其防治措施； 2．知道污染水體的物質(zhì)（元素）、“赤潮”和“水華”的成因和危害，水體中的有毒物質(zhì)進入人體的途徑； 3．初步掌握污水凈化的基本原理； 4．了解固體廢棄物的危害性與有用性，知道一般垃圾的處理方法，認識物品回收標志。 觀看、思考，談感想。 交流討論問題1 小組代表發(fā)言，其他同學補充。 結(jié)合生活、生產(chǎn)實際和自己搜集的資料，討論研究問題（1）（2）（3）（4）（5）（6）。 小組同學代表發(fā)言，并展示所收集水體污染造成危害的事例及有關(guān)圖片資料，其他同學補充。 觀看錄象：水體污染造成危害的事例及有關(guān)圖片資料：“赤潮事件”、 “水俁病事件”、“痛痛病事件”等 談感想 思考、討論、回答 學生分組探究實驗 邊實驗邊討論，進一步歸納污水凈化的方法、原理、步驟。 談感想。 學生思考，回答 學生討論、思考、回答 回答 小組競賽 談體會、問題？ 學生進行相應的知識點的整理工作。 如此引出新課，比較自然有趣，較好地激發(fā)了學生的學習興趣，可以讓學生飽含熱情地參與教學過程，提高學生學習的主動性。 創(chuàng)設(shè)了問題情境，讓學生在查閱資料、討論的同時，初步了解水是重要的自然資源，知道水資源緊缺及污染嚴重的現(xiàn)狀，知道水體污染的污染源及其防治措施。增強學生節(jié)水、環(huán)保的意識。這樣處理較簡練、自然。 教師拋出幾個具體的小問題，給學生充足的時間交流討論，使學生在互相交流中互相學習，然后匯報結(jié)果，培養(yǎng)學生互幫互助的團結(jié)精神，并能夠清楚地表達自己的觀點。配合節(jié)水徽記含義的介紹，教育學生在日常生活中節(jié)約水、愛護水，像對待掌上明珠一樣，珍惜每一滴水。 再結(jié)合老師提供的錄象資料，使學生較直觀地理解了相關(guān)知識，并使學生認識化學知識在實際生活中的應用，我們的生活與化學緊密結(jié)合。激發(fā)了學生學習的主動性，使不同層次的學生都在交流中有所收獲。幫助學生樹立愛護環(huán)境，保護我們的家園人人有責的思想，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。 結(jié)合所學知識及生活經(jīng)驗，利用污水凈化實驗裝置，層層剖析。并配以親身實驗，理論結(jié)合實際，有助于學生理解污水凈化的基本原理、方法，并歸納步驟。學習起來輕松、有趣。 通過觀看錄象，學生廣泛地談感想，自然引出新內(nèi)容。教師恰當設(shè)疑引起學生思考，使學生了解固體廢棄物的危害性與有用性，同時對學生進行“一分為二”的辯證觀點的滲透。再通過學生討論問題（1）（2），從而知道一般垃圾的處理方法。 結(jié)合生活，認識物品回收標志， 同時配合小組競賽，進一步激發(fā)學生學習熱情，積極思考，讓學生學會學習，增強學生樹立愛護環(huán)境、廢物利用，保護我們的家園人人有責的思想，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。 板書設(shè)計： 二、保護水資源 1．水污染的來源： （1）工業(yè)上：工業(yè)三廢“廢氣、廢水、廢渣”的任意排放； （2）農(nóng)業(yè)上：農(nóng)藥、化肥的濫用及不合理使用； （3）居民上：生活污水的任意排放 2．水污染的危害： （1）危害人體健康：被污染的水體通過食物鏈進入人體中； （2）造成水體富營養(yǎng)化：當含有大量的氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)，會造成“水華”、赤潮等現(xiàn)象； （3）破壞水環(huán)境生態(tài)平衡： 3．凈化水裝置 4．防治水污染的措施： 三、回收利用固體廢棄物 1．固體廢棄物的危害： （1）垃圾分解產(chǎn)生的有毒氣體污染空氣； （2）埋入土壤的垃圾會破壞土壤； （3）丟入水體的垃圾會污染水體。 2．垃圾的處理方法： （1）主要有分類回收、填埋和高溫堆肥等； （2）可燃性的垃圾可以用來燃燒發(fā)電等。