2019-2020年七年級語文下冊 2.8《空山鳥語》教案 北京課改版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 2.8《空山鳥語》教案 北京課改版 主干知識 1.給下列加點的字注音。 婆娑（ ） 紅喙（ ） 迸落（ ） 急驟（ ） 陰翳（ ） 悒郁（ ） 桎梏（ ） 悵然（ ） 2.根據(jù)拼音寫漢字。 奇ju___ 爽s___ 飄y___ d___聽 lio___亮 cāng__桑 峰lun___ li___覽 3.解釋句中加點的詞語。 ⑴爾后，雨過天晴，在你陰翳的心版上引進(jìn)陽光。 陰翳： ⑵人，制造出自己的桎梏，把自己套牢。 桎梏： ⑶山上有的是嬌艷的花，婆娑的樹。 婆娑： 4.文學(xué)常識填空。 《空山鳥語》的作者_(dá)____,原名郭少鳴，作品有散文集_______，詩集_____等。 5.在文中劃出描寫三種鳥叫聲特點和作者感受的詞語或句子。 點擊思維 1.注意“喙”不要讀成“yun”,“梏”不要讀成了“go”。 2.注意“嘹亮”不要誤寫為“繚亮”，“滄桑”不要寫成了“蒼?！?。 3.要結(jié)合詞語所在文中的具體語境推測揣摩，如“婆娑”原意是盤旋，這里描寫樹姿或樹影。4. 郭楓印象，本名郭少鳴，他是一位民族意識和傳統(tǒng)意識強(qiáng)烈的臺灣作家，作品風(fēng)格靈秀而飄逸,創(chuàng)造出情融于景、物我一體的藝術(shù)境界。他的散文對臺灣社會現(xiàn)象的審視，剖析了社會丑態(tài)和病態(tài)。 5.初步感知課文內(nèi)容，養(yǎng)成邊讀書邊在文中圈點勾畫重點信息的能力。 名師導(dǎo)學(xué) 1.理清結(jié)構(gòu)： 早晨 窗前兩個鳥兒歌唱愛情 中午 山林里山雀的歡快自由歌唱 午后 鷓鴣的叫聲惹人鄉(xiāng)愁 2.語言特色： 本文在語言上最突出的一個特點是作者運用生動的描寫將抽象的難以捉摸的聲音用文字凝固下來。使讀者仿佛身臨其境。如：“纏纏綿綿、重重復(fù)復(fù)，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落”形容鳥語的纏綿清脆；“輕快的音樂雨，散亂地，急驟地，漫天撒來，直把你全身淋透”“興奮地吵鬧”形容山雀們短促嘹亮的群啼。 3.把握重點： 課文內(nèi)容綜述 《空山鳥語》是臺灣作家郭楓的一篇散文，作家記敘了在空寂的山野里諦聽鳥鳴的感受，抒發(fā)了向往自由、思戀故土的濃郁鄉(xiāng)情。文題《空山鳥語》這個標(biāo)題就富有詩情畫意，靜中有動，鬧中有靜。作者開卷點題，然后逐層鋪敘開去：先說最喜歡聽鳥叫，再說在山中聽鳥叫，最后說鳥鳴最美。作者重點描述清晨紅喙小鳥纏綿清脆的鳴叫聲和山雀們短促而嘹亮的啼叫，抒發(fā)了自己向往自由，向往歡樂的心情，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，從鷓鴣縹緲的鳴聲勾起對江南的美好回憶，剖白了寂寥的心境。文章以“我想做一只鳥，在山中”結(jié)束，把情緒推向高潮。作者善于運用鋪墊手法，例如寫鳥山中鳥叫，先敘寫山花、山樹、山巖、山風(fēng)、山嵐的美好，以襯托空山鳥語的動聽。 4.攻克難點： 體會文中寫三種鳥鳴叫所表現(xiàn)的不同情感是本課難點。 紅喙鳥：抓住了鳥聲纏綿清脆的特點，這種抽象的特點通過具體的描繪展現(xiàn)出來——“纏纏綿綿、重重復(fù)復(fù)，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。”作者借紅喙鳥來表現(xiàn)對自然的喜愛。 山雀：抓住鳥聲短促而嘹亮的特點，從山雀的性格（“成群結(jié)隊的撒野，”“飛翔像一旋風(fēng)卷起，落下向一片云彩罩地”）寫到聲音。（“輕快的音樂雨，散亂地，急驟地，漫天撒來，直把你全身淋透”“興奮地吵鬧”）作家通過對山雀的描寫，表達(dá)了對童年時光的留戀和對自由的向往。 鷓鴣：作者對鷓鴣縹緲的鳴聲和由此而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)情感在文中是一目了然的，文章寫得比較直白。但作者為什么是由鷓鴣寫起的？細(xì)細(xì)研讀，其實，情感是極其深邃而悠長的。鷓鴣是以種候鳥，每年必要返回南方，在這種鳥的身上人們往往寄托思鄉(xiāng)之情。 5.質(zhì)詢疑點： 作者為什么說“鳥兒的鳴聲是世間最美的語言”？ ⑴鳥兒的鳴聲清脆、纏綿、嘹亮； ⑵它永遠(yuǎn)敘述著動人的愛情； ⑶是自由、歡樂、天真的歡唱； ⑷引發(fā)人們的思鄉(xiāng)之情； ⑸讓人感受到自然和人世的滄桑。 主干知識 1.suō hu bng zhu y y g chng 2.崛 颯 逸 諦 嘹 滄 巒 瀏 3.⑴陰翳：遮蔽。這里是低沉郁悶的意思。⑵桎梏：腳鐐和手銬。比喻束縛人或事物的東西。⑶婆娑：原意是盤旋，這里描寫樹姿或樹影。 4.郭楓《老家的樹》《海之歌》 5.略