2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 《看云識(shí)天氣》優(yōu)秀教案（集體備課） 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 《看云識(shí)天氣》優(yōu)秀教案（集體備課） 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪的知識(shí)。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和激發(fā)探究大自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，獲得識(shí)別陰晴雨雪的知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 云的形狀、云彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于分辨。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。 同學(xué)們，現(xiàn)在我想做一個(gè)讀書調(diào)查，請(qǐng)有看過《三國(guó)演義》的同學(xué)舉手。請(qǐng)一位同學(xué)講述“萬事俱備，只欠東風(fēng)”這個(gè)成語故事。同學(xué)們，想一想諸葛亮能知過去和未來，有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)，他是神仙嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中找答案。 板書課題 二、朗讀，整體感悟。 四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成下列問題。 1.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？ 2.本文主要介紹了哪些云及其云的光彩？ 三、合作探究，師生互動(dòng)。 1、教師示例介紹晴天云簡(jiǎn)表。 2、學(xué)生分組設(shè)計(jì)雨雪天云簡(jiǎn)表和云的光彩表，列出云及其光彩的種類、特征和預(yù)示的天氣。 3、圖片展示，請(qǐng)學(xué)生描述云的形態(tài)、特征、預(yù)示的天氣。 4、文字描述：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)下列的文字判斷是哪一類云，將會(huì)出現(xiàn)什么樣的天氣。 （1）在蔚藍(lán)的天空中，一朵朵的白云，像“萬花筒”一樣，花樣無窮無盡；有時(shí)候像一群群白羊在空中奔馳，跑著跑著就沒了影；有時(shí)像在清澈的湖水中開出的潔白無暇的蓮花，其花型各異，爭(zhēng)奇斗艷，好不壯觀。 （2）、“黑云壓城城欲摧”中的“云”是哪種云，會(huì)出現(xiàn)什么天氣；展開想象，描述一下當(dāng)時(shí)的天氣情況。 5、學(xué)生根據(jù)畫面或課文的描述，以第一人稱的方式,選擇你喜歡的一種云作自我介紹。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料。②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。 四、重點(diǎn)研討： 思考：本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)?你能從課文中找出有關(guān)的語句嗎？ 學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確: 文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常”一句總說，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。 五、課堂總結(jié)： 1、學(xué)習(xí)本文后我們有哪些收獲？ 2、教師歸納。 六、拓展延伸： 我們除了看云識(shí)天氣外，還可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一種感覺”識(shí)別天氣，有的已形成諺語，你能說出一、兩條來嗎？ 七、布置作業(yè)： 1、繼續(xù)收集有關(guān)天氣的諺語、俗語、成語、詩(shī)句等，互相交流，增加生活常識(shí)。收集并積累識(shí)天氣的方法。 2、從明天到本月底，由小組輪流當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員，觀察明天、今天的云，推測(cè)天氣，并把結(jié)果在黑板上公布。 教學(xué)反思：