2019-2020年七年級上冊語文月亮上的足跡(I).doc

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2019-2020年七年級上冊語文月亮上的足跡(I) 教學(xué)目標 1．整體感知課文內(nèi)容，了解登月全過程。 2．深入理解登月的重大意義。 3．培養(yǎng)探索未知世界的興趣。 教學(xué)重點 快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容 教學(xué)難點 賞析生動的語言 課時安排 一課時 導(dǎo)入 2003年10月15日，是一個讓中國沸騰的日子，你能想起來那天發(fā)生了什么事嗎？（楊利偉乘坐的神州五號載人飛船成功發(fā)射）載人飛船在太空遨游了多長時間？（16個小時）楊利偉只是在太空遨游了十幾個小時就令我們振奮不一了。 早在1967年，美國的一個名叫阿姆斯特朗的人就向全人類報告了一條消息：“鷹已經(jīng)飛上了月球”。他指的鷹是指“阿波羅11號”登月飛船。古往今來，月亮總是引起人們無窮的遐想，直到1976年人類終于登上了月球?！鞍⒉_”在古希臘神話中是太陽神的名字，那時一個具有偉大力量的人。那么以“阿波羅”來為人類第一次登月的宇宙飛船命名，可見人類第一次登月的意義重大。 下面我們就可以跟隨19課作者的筆來跟蹤了解這次登月的全過程。 教學(xué)過程 感知內(nèi)容 快速默讀課文，把表示事件的關(guān)鍵詞語劃下來，并思考這樣幾個問題 1．本文寫了一件什么事？按什么順序來敘述的？用簡潔的語言概述。 2．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多少距離，多長時間？ 3．登月全過程可以分為幾個階段？ 4．拿出示意圖結(jié)合登月的幾個階段進行簡要說明。 默讀完后，四人一組討論 明確： 1．本文記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程 時間順序 2．76萬公里、195個小時 3．準備、升空、登月、返航 4．讓學(xué)生結(jié)合自己畫的示意圖上臺介紹。（注：宇航員登月后作了哪幾件事情？） 研讀賞析 自由討論，全班交流 1．研讀文中重要的議論性的句子“這一時刻的精確時間是……這是人類探索太空的里程碑?！闭f說為什么要把時間精確到秒？ 2．研讀文中恰當精美的描寫性的句子，談一談它們在文中的作用。 比如： a“土星五號火箭像巨人一樣昂首挺立著，……高達一百多米?！? b“他們小心翼翼的登上登月艙，……甜甜的睡了七八個小時。” C“三位宇航員在月亮上空會合了，他們激動的在狹窄的指令艙里緊緊的握手?！? 學(xué)生再自己找一找文中其他一些生動的描述，談一談自己的理解。 拓展延伸 我們一起來看一下前面的彩圖以及課件中的圖片，對于登月的全過程有沒有疑問，或有別的想法，提出來大家一起交流。 比如： 1．科學(xué)家什么要收集月球上的土壤和巖石？ 2．在登月的高空，宇航員繪有什么感覺？ 3．返航時，宇航員將登月艙甩在了空中，這樣做合適嗎？ 明確： 1．開發(fā)利用月球 2．失重、頭暈、嘔吐、昏厥 3．太空垃圾問題 主題探究 1．人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？你對這句話是怎樣理解的？ 明確：人類這一小步看起來小，但對整個人類來說，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達到向外層空間發(fā)展的水平，說明人類可以征服月球；這一小步預(yù)示著人類已經(jīng)在開發(fā)并利用月球，并準備向外層空間發(fā)展。 小結(jié)并聯(lián)想 從我們對月球一無所知因而對它產(chǎn)生無數(shù)幻想到人類登月成功，這期間人類的科技有了突飛猛進的發(fā)展。我國目前的航天技術(shù)雖然還無法登上月球，但隨著神州五號載人飛船的發(fā)射成功，我們相信五星紅旗高插在月球上的日子也不遠了。 作業(yè) 想像一下以上情景，寫一篇小練筆