2019-2020年七年級信息技術(shù)下冊 教案 川教版.doc

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2019-2020年七年級信息技術(shù)下冊 教案 川教版 第一課 計(jì)算機(jī)資源管理 2 第二課 文件和文件夾 4 第三課 認(rèn)識我的電腦 7 第四課 建立自己的文件夾 9 第五課 文件的復(fù)制 12 第六課 文件查找 16 第七課 文件刪除與回收 19 第八課 認(rèn)識資源管理器 21 第九課 改變計(jì)算機(jī)的設(shè)置 24 第十課 軟件的安裝與刪除 28 第十一課 CD與VCD的播放 31 第十二課 影視作品欣賞 35 第十三課 配樂詩朗誦 37 第十四課 建立個人資料庫 39 綜合實(shí)踐活動 圖書信息的分類與管理 43 學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）表 課題 第一課 計(jì)算機(jī)資源管理 課型 新 教學(xué) 目標(biāo) (1) 了解計(jì)算機(jī)中的資源。 (2)了解“我的電腦”、“資源管理器”的作用。 (3)學(xué)會在“我的電腦”窗口中查看計(jì)算機(jī)資源。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：（1）了解“我的電腦”、“資源管理器”的作用。 （2）學(xué)會在“我的電腦”窗口中查看計(jì)算機(jī)資源。2．難點(diǎn)：信息的處理過程。 2．難點(diǎn)：（1）了解“我的電腦”、“資源管理器”的作用。 （2）學(xué)會在“我的電腦”窗口中查看計(jì)算機(jī)資源。 教學(xué) 媒體 教學(xué)文檔、WPS軟件、多媒體教學(xué)系統(tǒng) 板 書 設(shè) 計(jì) 第一課 計(jì)算機(jī)資源管理 教 學(xué) 反 思 值得肯定和改進(jìn)的方面： 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 師生交流，引入新課題。 請同學(xué)們觀看演示文稿的圖片提 出圖片中的內(nèi)容都是我們生活不可缺少的的東西——資源。 接下來請同學(xué)們列舉一些生活中的資源和自己知道的資源，從而說明生活中有許多的資源，我們必須好好地認(rèn)識和管理工作它們，才能有效地得用它們，從而引出計(jì)算機(jī)也有資源，并且也需我們好好地管理它，計(jì)算機(jī)才能更好地利用。 學(xué)生認(rèn)真思考，回答問題。 集中學(xué)生的注意力，進(jìn)入聽課的狀態(tài) 新課學(xué)習(xí)，邊講邊練習(xí)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 講授新課 （板書）計(jì)算機(jī)資源管理 一、計(jì)算機(jī)資源（板書） （一）、概念：播放演示文稿，讓學(xué) 生直觀了解計(jì)算機(jī)資源的組成：硬件 資源和軟件資源 （二） 任務(wù)一：請學(xué)生看“閱讀材 料”，看完后回答問題。 問題一：CPU是什么？ 問題二：存儲器分為哪兩類？ 二、計(jì)算機(jī)資源管理 1、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道計(jì)算機(jī)也有許多 學(xué)生認(rèn)真思考，并積極作答。 學(xué)生都認(rèn)真完成任務(wù)，基本回答正確。 學(xué)生活動 講解操作過程 鞏固知識， 設(shè)計(jì)意圖 新 課 講 授 ， 邊 講 邊 練 資源，但這些資源獨(dú)立是不能發(fā)揮作用，要對它們進(jìn)行管理才能正常工作。 2、計(jì)算機(jī)利用“我的電腦”和“資源管理器”來對計(jì)算進(jìn)行管理。 3、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)演示：打開“我的電腦”，引導(dǎo)學(xué)生找出“我的電腦”窗口中列出的資源：如軟驅(qū)A、C盤、D盤、E盤、光驅(qū)F等，并提示同學(xué)們，除了這些，“我的電腦”上還有“我的文檔”、“控制面板”等。如下圖 圖1 4、任務(wù)二：據(jù)書上的打開“資源管理器”的步驟，請同學(xué)們打開“資源管理器” 5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“資源管理器”，了解同學(xué)們使用的電腦中的資源，并與“我的電腦”窗口作比較。 6、任務(wù)三：請完成書P3探索活動。同學(xué)們完成表格后，請大家相互交流。 學(xué)生再次很興奮地觀看，并相互交流 學(xué)生認(rèn)真看操作示范 學(xué)生順利完成學(xué)生認(rèn)真看演示，大部分同學(xué)都能講出操作過程。 學(xué)生順利完成任務(wù) 同學(xué)生熱烈地計(jì)論。 引發(fā)學(xué)生興趣 再次體驗(yàn)自己動手操作成功的喜悅，同時掌據(jù)操作方法 直接感受“資源管理器”的管理方式 總結(jié) 小結(jié)本課內(nèi)容： 請學(xué)生簡單陳述 一下本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 課后作業(yè) 一、布置課后作業(yè) 學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）表 課題 第二課 文件和文件夾 課型 新 教學(xué) 目標(biāo) [一]知識儲備點(diǎn) 1.了解文件、文件名及文件夾的概念； 2.了解計(jì)算機(jī)中文件的存放方式； [二]能力培養(yǎng)點(diǎn) 通過學(xué)生的上機(jī)操作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自己動手的操作能力； [三]情感體驗(yàn)點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：文件、文件名、文件夾的概念及文件的存放； 2．難點(diǎn)：文件、文件名及文件夾概念的理解； 教學(xué) 媒體 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、監(jiān)控教師機(jī)一臺； 板 書 設(shè) 計(jì) 第二課 文件和文件夾 教 學(xué) 反 思 值得肯定和改進(jìn)的方面： 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】： 一、情境導(dǎo)入 我們的生活需要有組織的從事生產(chǎn)和勞動，如校園里的領(lǐng)導(dǎo)是校長，那么同學(xué)們就是接受管理的人員；這就好比我們的所學(xué)的“資源管理器”或“我的電腦”，是管理計(jì)算機(jī)的領(lǐng)導(dǎo)層，但是“資源管理器”或“我的電腦”又是怎樣管理好計(jì)算機(jī)里面的信息呢？ 通過提問，挖掘?qū)W生的想像力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 二、課前熱身 討論：我們通過電腦來處理文章、表格、聲音、圖像等各種各樣的信息，這些信息在電腦中又是以什么樣的形式組織在一起的呢？ 三、合作探究 1．整體感知： 所有的信息都是保存在存儲介質(zhì)上的，并且由“資源管理器”或“我的電腦”進(jìn)行管理。 2．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第4、5頁的內(nèi)容。 [課件展示] 文件和文件夾——文件的概念； 明確：文件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中信息存儲的基本單元，是關(guān)于某個主題的信息的集合。而這些信息可以是一張圖形、一幅圖像、一系列數(shù)據(jù)、一段文字、一段聲音、一幀動畫等等。 3．教師展示五個文件：“班級規(guī)章制度.doc”、“我的學(xué)校.doc”、“同一首歌.wav”、“童話.wav”、“我的照片.bmp”。 學(xué)生一邊觀看，一邊總結(jié)相同與不同的地方。 [課件展示] 文件名的組成 班級規(guī)章制度．doc 主文件名 小圓點(diǎn) 擴(kuò)展名/后輟名 明確：主文件名和擴(kuò)展名之間用小圓點(diǎn)“.”隔開，給文件命名時，一般是用文件的主題內(nèi)容作為該文件的主文件名，以便查找和區(qū)別文件；文件的擴(kuò)展名用來表示文件的類型。 [課件展示] 在同一磁盤的同一個文件夾中，不能有兩個主文件名和擴(kuò)展名都相同的文件。 學(xué)生活動：復(fù)制兩至三次同一個文件到同一個文件夾下，請幾位同學(xué)說出結(jié)果。 明確：這個規(guī)定是為了防止文件操作中同名文件的混淆。如果同樣一個文件需要保留兩個版本，可以將其分別保留在兩個不同的文件夾中。 4．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第5、6頁內(nèi)容； [課件展示] 文件的類型 明確：文件可以分為系統(tǒng)文件、通用文件和用戶文件三類。系統(tǒng)文件及通用文件通常由專業(yè)人員裝入硬盤（一般是C盤），其文件名與擴(kuò)展名由系統(tǒng)約定好（用以表時文件的性質(zhì)、類型），用戶不能隨便對這些文件進(jìn)行改名或刪除。用戶文件的主名可以由用戶根據(jù)自己的需要及愛好進(jìn)行命名，而擴(kuò)展名一般由生成文件的應(yīng)用程序所規(guī)定。 [課件展示] 常見的文件擴(kuò)展名 文件類型 擴(kuò)展名 文本文件 .txt Word文件 .doc 聲音文件 .wav .mid .mp3 圖片文件 .bmp .jpg .gif 網(wǎng)頁文件 .htm 可執(zhí)行文件 .exe 引導(dǎo)學(xué)生思考：計(jì)算機(jī)中的文件有很多種，怎樣進(jìn)行管理呢？ 提問：家里面散亂一推的書里面找一本書和圖書館里分類編目的書架中找一本書，哪一個更容易？ 明確：為了便于管理和查找，可以將文件分門別類地存放。而文件夾就是把文件進(jìn)行分類存放的一種工具。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖2—2與圖2—3。 明確：在一臺計(jì)算機(jī)的文件管理系統(tǒng)里，分門別類的建立不同的文件夾來管理文件，就可以提高使用計(jì)算機(jī)的工作效率，而Windows資源管理器以樹形結(jié)構(gòu)分層顯示用戶計(jì)算機(jī)上的文件、文件夾和驅(qū)動器的結(jié)構(gòu)，并且這些文件都將顯示在“我的電腦”工作界面中。 5．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第7頁。 明確：使用計(jì)算機(jī)時，特別是在使用公用計(jì)算機(jī)時，應(yīng)該將自己的文件存放在自己的文件夾中，這樣既有利于文件的查找，也有利于文件的管理，還可以防止文件被其他人誤刪除。 學(xué)生活動：觀看“我的電腦”，認(rèn)識文件夾，文件夾里面存儲了些什么？ 明確：認(rèn)識文件夾圖標(biāo)，文件夾內(nèi)除了文件外，還可以包含快捷方式或其他文件夾。 [課件展示] 兩個同學(xué)文件夾的組織形式，指出它們的不同之處。 明確：文件夾的管理能夠更有效的組織和管理好不同類別的文件。 四、學(xué)習(xí)小結(jié) 五、課堂練習(xí)學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）表 課題 第三課 認(rèn)識我的電腦 課型 新 教學(xué) 目標(biāo) (1) 學(xué)習(xí)“我的電腦”的啟動。 (2) 認(rèn)識“我的電腦”窗口。 (3) 學(xué)會在“我的電腦”中啟動應(yīng)用程序、打開文件夾或文件、排列窗口中的圖標(biāo)等。 (4) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和能動性。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：（1）認(rèn)識“我的電腦”。 （2）學(xué)會在“我的電腦”中啟動應(yīng)用程序、打開文件夾或文件、排列窗口中的圖標(biāo)等 難點(diǎn)：（1）認(rèn)識“我的電腦”。 （2）學(xué)會在“我的電腦”中啟動應(yīng)用程序、打開文件夾或文件、排列窗口中的圖標(biāo)等 教學(xué) 媒體 教學(xué)文檔、多媒體教學(xué)系統(tǒng) 板 書 設(shè) 計(jì) 第三課 認(rèn)識我的電腦 教 學(xué) 反 思 值得肯定和改進(jìn)的方面： 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 回顧舊知，引入新課 設(shè)問：計(jì)算機(jī)的資源可以利用什么來管理: 生答:“WINDOWS資源管理器”和“我的電腦” 引入新課學(xué)習(xí)：今天我們就來學(xué)習(xí)和認(rèn)識“我的電腦” 學(xué)生認(rèn)真思考，回答問題。 集中學(xué)生的注意力，進(jìn)入聽課的狀態(tài) 新課學(xué)習(xí)，邊講邊練習(xí)。 講授新課 （板書）認(rèn)識我的電腦 一、認(rèn)識我的電腦（板書） 1、 啟動方法：“我的電腦”啟動 方法有兩種： （1）、把鼠標(biāo)指針移動到“我的電腦”圖 標(biāo)上，雙擊即可。 （2）、鼠標(biāo)指針移到“我的電腦”圖標(biāo)上 | 點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵 | 出現(xiàn)快捷菜單 | “打 開” （3）任務(wù)一：完成P9的活動一 （4）認(rèn)識 “我的電腦”窗口 我的電腦窗口組成： 學(xué)生都認(rèn)真完成任務(wù)， 學(xué)生積極思考 講解操作過程 鞏固知識，培養(yǎng)動手能力 設(shè)計(jì)任務(wù)，邊講邊練 以上內(nèi)容邊講邊請同學(xué)們操作體驗(yàn) (5)任務(wù)二：完成P11的“活動2“，同時注意P12的表格內(nèi)容。 （6）任務(wù)三：請對一個文件夾單擊右鍵盤 | 快捷菜單 | 屬性 | 屬性對話框 通過上面的操作可以了解文件或文件夾角的詳細(xì)信息。 二、窗口中圖標(biāo)的排列（板書） 1、 教師演示排列圖標(biāo)的操作過程： “查看” | “排列圖標(biāo)” | 排列方式。 2、 任務(wù)四：請同學(xué)們完成P13的“活動3，任務(wù)完成后，請同學(xué)來說一說自己觀察的結(jié)果。 3、 任務(wù)五：請完成P13的“活動4“ 4、 總結(jié)圖標(biāo)排列的方法和基本內(nèi)容 學(xué)生再次很興奮地觀看，并相互交流 學(xué)生認(rèn)真看操作示范 學(xué)生順利完成任務(wù) 學(xué)生認(rèn)真完成任務(wù)，大部分同學(xué)都能講出操作過程。 引發(fā)學(xué)生興趣 再次體驗(yàn)自己動手操作成功的喜悅，同時掌據(jù)操作方法 任務(wù)完成，師生共同總結(jié) 一、 小結(jié)本課內(nèi)容：1、觀看課件 2、請學(xué)生簡略陳述操作過程。 學(xué)生積極發(fā)言 課后作業(yè) 二、 布置課后作業(yè)：完成P13“探索活動”的表格內(nèi)容。 學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）表 課題 第四課 建立自己的文件夾 課型 新 教學(xué) 目標(biāo) (1) 學(xué)會在“我的電腦”中建立文件夾。 (2) 掌握給文件夾更名的方法。 (3) 培養(yǎng)學(xué)生的自信心和動手能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1．重點(diǎn)（1）學(xué)會在“我的電腦”中建立文件夾。（2）掌握給文件夾更名的方法。 2．難點(diǎn)（1）學(xué)會在“我的電腦”中建立文件夾。（2）掌握給文件夾更名的方法。 教學(xué) 媒體 教學(xué)文檔、多媒體教學(xué)系統(tǒng) 板 書 設(shè) 計(jì) 第四課 建立自己的文件夾 教 學(xué) 反 思 值得肯定和改進(jìn)的方面： 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 師生交流，引入新課教學(xué) 前面對文件和文件夾的概念進(jìn)行了學(xué)習(xí)，先設(shè)問檢查對前面知識的掌握情況。 設(shè)問：1、在計(jì)算機(jī)中，信息以什么形式存在？ 2、請同學(xué)列舉一些文件類型。 3、文件和文件夾的關(guān)系？ 通過回顧，我們知道計(jì)算機(jī)的文件數(shù)量和類型都很多，要更好地管理計(jì)算機(jī)，就需把文件進(jìn)行分門別類，一類文件放在一個文件夾里，引出新課，文件夾的建立。 學(xué)生認(rèn)真解答， 讓學(xué)生體會到電腦中中有許多各種文件，文件夾的建立的必要 新課學(xué)習(xí)， 設(shè)計(jì)任務(wù),邊講邊練習(xí)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 講授新課：（板書）建立自己的文件夾 一、 建立文件夾（板書） 建立文件夾有兩種常見的方法 方法一：菜單法 1、設(shè)問：在顯示的窗口中，“菜單欄”是指的哪部分？（請學(xué)生指出） 2、學(xué)生的回答引出新課：學(xué)習(xí)如何通過菜 單欄建立新的文件夾。 3、先用多媒體演示新建文件夾的過程： 步驟：打開指定的盤│“文件”│“新 建”│“文件夾”│出現(xiàn)一個名為“新 建軍文件夾的文件夾 4、任務(wù)一：請同學(xué)們在“我的電腦”窗 教 師 活 動 學(xué)生認(rèn)真思考，并積極作答。 學(xué)生都認(rèn)真完成 學(xué)生活動 鞏固知識，培養(yǎng)動手能力 設(shè)計(jì)意圖 新課學(xué)習(xí)。講練結(jié)合 口下新建一個文件夾。 方法二：快捷菜單法 1、先請學(xué)生再講一下自己建軍文件夾的步驟。提出：除了這種方法，我們還有另一種方法，引出課題2 2、演示步驟：在窗口空白處，單擊鼠標(biāo)右鍵│出現(xiàn)快捷菜單│“新建”│“文件夾”│出現(xiàn)新文件夾 （也可請學(xué)生自己看書的步驟，自己完成，然后請學(xué)生總結(jié)步驟） 3任務(wù)二：請同學(xué)生在桌面上，用快捷菜單法，再新建一個文件夾 4設(shè)問：在文件夾里能再建軍文件夾嗎？（先不作答，請同學(xué)們開自己建軍的文件夾，用剛才的方法試一下再請同學(xué)回答） 5、播放教學(xué)課件，總結(jié)新建成文件夾的幾種方法。 二、 給文件夾更名 請同學(xué)觀察一下自己建的文的名 字，演示打開的窗口中，其它的文件夾都有不同的名字，引出下一課題：如何給文件夾更名？ 1演示更名步驟：單擊文件夾圖標(biāo)│單擊文件夾名字│輸入新文件名│回車 再演示其它兩種方法。 2任務(wù)三：把剛才新建的文件夾都改為自己的名字。 3、再請同學(xué)講述更名的操作過程，以鞏固。 學(xué)生很興奮地看書，完成操作，并相互交流 同學(xué)們認(rèn)真完成任務(wù)二。 學(xué)生認(rèn)真看操作示范 學(xué)生順利完成任務(wù) 引發(fā)學(xué)生興趣 再次體驗(yàn)自己動手操作成功的喜悅，同時掌據(jù)操作方法 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，同時豎立起他們的自信心 總結(jié)回顧 一、 小結(jié)本課內(nèi)容：1、觀看課件 2、請學(xué)生簡略陳述本課的幾個操作的步驟 大部分同學(xué)都能講出操作過程 課后作業(yè) 二、 布置課后作業(yè) 學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）表 課題 第五課 文件的復(fù)制 課型 新 教學(xué) 目標(biāo) 知識目標(biāo)：1、了解文件復(fù)制與文件移動的概念 2、讓學(xué)生學(xué)會對重要的資料進(jìn)行備份 技能目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握常用文件復(fù)制的5種操作技能 2、讓學(xué)生掌握常用文件移動的4種操作技能 情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的存儲信息，備份信息的習(xí)慣，知道在這個信息時代，不僅要善于收 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生掌握常用文件復(fù)制的4種操作；2、讓學(xué)生掌握常用文件移動的4種操作；3、文件復(fù)制與文件移動的區(qū)別與聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)：正確靈活運(yùn)用文件復(fù)制與文件移動操作 教學(xué) 媒體 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生機(jī)、相關(guān)素材 板 書 設(shè) 計(jì) 第五課 文件的復(fù)制 教 學(xué) 反 思 值得肯定和改進(jìn)的方面： 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】： 課題引入： 我們在實(shí)際工作與學(xué)習(xí)中，常會碰到因電腦出現(xiàn)故障或計(jì)算機(jī)病毒的侵害而造成自己文件的破壞或者丟失，為了盡量減小我們的重要資料在遭到破壞后的損失，我們要對文件進(jìn)行備份，復(fù)制一份相同的文件進(jìn)行存放；又或者當(dāng)我們要在別人的電腦上取用一份資料時，我們常用的方法之一，就是把要用的資料復(fù)制或移動到我們的軟盤或優(yōu)盤上帶走。而這些都涉及到一個相同的操作：文件復(fù)制（COPY）或文件移動。 一、文件復(fù)制操作 在此內(nèi)容教學(xué)前，先建立一個專用的文件或文件夾（比如在桌面上建立一個文件夾“寫作文稿”），方便在教學(xué)中演示。 1、快捷菜單法 教師在教學(xué)中一邊講解下邊的操作步驟，一邊操作演示，然后學(xué)生實(shí)踐操作，教師個別指導(dǎo)。 操作步驟： ① 在要復(fù)制的文件或文件夾上單擊鼠標(biāo)右鍵。 ② 在彈出的快捷菜單中單擊“復(fù)制”。 ③ 在要存放所復(fù)制的文件或文件夾的地方單擊鼠標(biāo)右鍵。 ④ 在彈出的快捷菜單中單擊“粘貼”。 2、“編輯”菜單法 操作步驟： ① 選中要復(fù)制的文件或文件夾。 ② 單擊菜單欄 “編輯”菜單中的“復(fù)制”。 ③ 在要存放所復(fù)制的文件或文件夾的地方單擊菜單欄 “編輯”菜單中的“粘貼”。 讓學(xué)生把教師課前準(zhǔn)備的一個文件、一個文件夾用上述方法復(fù)制到指定位置。 然后根據(jù)課本提示進(jìn)行思考，還有哪些方法可對文件或文件夾進(jìn)行復(fù)制操作？然后教師在作文件復(fù)制操作小結(jié)時，簡要向?qū)W生介紹以下3種文件復(fù)制操作。 3、快捷鍵盤法 操作步驟： ① 選中要復(fù)制的文件或文件夾。 ② 按鍵盤上的組合鍵 Ctrl + C ③ 在要存放所復(fù)制的文件或文件夾的地方, 按鍵盤上的組合鍵 Ctrl + V 4、鼠標(biāo)拖動法 操作步驟： ① 選中要復(fù)制的文件或文件夾。 ② 按住Ctrl鍵用鼠標(biāo)拖動文件或文件夾到目標(biāo)位置。 二、文件的移動操作 以下2種文件移動操作教師一次講解與演示完，然后再讓學(xué)生實(shí)踐操作。 1、快捷菜單法 操作步驟： ① 在要移動的文件或文件夾上單擊鼠標(biāo)右鍵。 ② 在彈出的快捷菜單中單擊“剪切”。 ③ 在要存放所移動的文件或文件夾的地方單擊鼠標(biāo)右鍵。 ④ 在彈出的快捷菜單中單擊“粘貼”。 2、“編輯”菜單法 操作步驟： ① 選中要移動的文件或文件夾。 ② 單擊菜單欄 “編輯”菜單中的“剪切”。 ③ 在要存放所移動的文件或文件夾的地方單擊菜單欄 “編輯”菜單中的“粘貼”。 讓學(xué)生把教師課前準(zhǔn)備的一個文件、一個文件夾用上述方法移動到指定位置。然后根據(jù)課本提示進(jìn)行思考，還有哪些方法可對文件或文件夾進(jìn)行移動操作？然后教師在作文件移動操作小結(jié)時，簡要向?qū)W生介紹以下2種文件移動操作。 3、快捷鍵盤法 操作步驟： ① 選中要移動的文件或文件夾。 ② 按鍵盤上的組合鍵 Ctrl + X ③ 在要存放所移動的文件或文件夾的地方, 按鍵盤上的組合鍵 Ctrl + V 4、 鼠標(biāo)拖動法 操作步驟： ① 選中要移動的文件或文件夾。 ② 按住Shift鍵用鼠標(biāo)拖動文件或文件夾到目標(biāo)位置。 三、 教師簡要講解復(fù)制與移動的區(qū)別和聯(lián)系 1、復(fù)制又叫“拷貝”，COPY，復(fù)制文件或文件夾會產(chǎn)生一個新文件或文件夾，而且內(nèi)容和原來的文件或文件夾完全一樣。完成復(fù)制操作后會產(chǎn)生一個副本文件或文件夾，同時原來的文件或文件夾依然存在。 2、文件或文件夾的移動則有所不同，當(dāng)一個文件或文件夾移動到另一個位置保存后，原來的位置就沒有該文件或文件夾了。 3、移動文件的操作和復(fù)制文件的操作很類似，主要是把復(fù)制步驟中的“復(fù)制”改成了“剪切”。 學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）表 課題 第六課 文件查找 課型 新 教學(xué) 目標(biāo) （1） 掌握文件查找的常用工具及方法。 （2） 通配符（*，？）的使用。 （3） 能把文件查找的常用工具應(yīng)用到實(shí)際搜索中。 （4） 拓展：掌握在Internet中查找資料。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握按名稱、位置和日期及“高級”快速查找文件 教學(xué)難點(diǎn)：通配符的含義及其在文件名表達(dá)式中的應(yīng)用 教學(xué) 媒體 多媒體教室 板 書 設(shè) 計(jì) 第六課 文件查找 教 學(xué) 反 思 值得肯定和改進(jìn)的方面： 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】： 教師活動 學(xué)生活動 一、引入 在大屏幕上展示問題。（問題1，問題2） 問題1：請同學(xué)們根據(jù)下面所提供的資料和線索，找到指定的目標(biāo)所花的時間誰最少？并且簡要敘述出你尋找目標(biāo)的過程。 甲：找出到初一年級初一（5）班名叫葉冰同學(xué) 乙：找出初一年級名叫葉冰同學(xué) 丙：找出去年入學(xué)的名叫葉冰的同學(xué) ?。赫页龀跻荒昙壭杖~的女同學(xué) 戊：找出整個學(xué)校姓葉且體重不超過60kg的同學(xué) 問題2：找出清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)現(xiàn)任校長 提問：同學(xué)們思考1分鐘。請同學(xué)回答問題1和問題2 作點(diǎn)評 （過渡）前面我們所提到的是在實(shí)際生活中遇到的查找問題，接下去，就讓我們一起進(jìn)入今天的課題：計(jì)算機(jī)中文件的查找。 （在多媒體課件中展示標(biāo)題） 請大家根據(jù)前面給出的問題１，歸納一下文件的查找大致可分為哪幾種方式？ 板書：學(xué)生所指出的查找方式 肯定學(xué)生 （過渡）今天我們來學(xué)習(xí)一種查找文件的快速方法 二、正課 板書：文件查找 板書：6.1按名稱和位置查找文件教師演示：通過極域電子教室全體廣播，演示按名稱和位置查找C盤中文件名為mand的文件。布置學(xué)生參照操作總結(jié)：通過查找相同文件mand體會文件查找的重要作用教師提問：如果只知道文件名局部，該如何操作？教師演示：板書：使用通配符“？”、“*” 教師講解： 通配符？*的具體用法提 問：利用通配符完成文件名表達(dá)式教師布置：查找C盤中文件名以C打頭的所有文件。查找C盤中文件名以C打頭的包含4個字母的所有文件教師提問： 不知文件名，但知道創(chuàng)建文件、修改文件日期如何查找？ 板書：6.2其他方式的查找 1 .按照“日期”查找文件教師布置： 查找C盤中介于2006年2月1日至2006年2月28日之間修改的文件及文件夾巡視機(jī)房，觀察學(xué)生操作情況、解答學(xué)生提問。教師布置：請一位同學(xué)演示操作任務(wù)完成情況。教師總結(jié)：按日期查找文件不足之處，在相同的時間段會有許多不同文件，查找也不方便，下面我們將學(xué)習(xí)按高級查找文件。板書：6.2按照文件大小和類型查找 “高級”標(biāo)簽包括了“所屬類型”與“大小”兩項(xiàng) 給出任務(wù)：查找電腦中大小至多有250KB的所有文件或文件夾。 三、Internet上查找資料（拓展） （過渡）前面我們所涉及到的都是在本機(jī)上查找文件，那在本機(jī)以外的文件及資料又該如何查找呢？對IE和門戶網(wǎng)站作適當(dāng)?shù)闹v解。完成問題2：找出清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)現(xiàn)任校長。提升：到Internet上查找一首自己喜歡的歌曲，并試播放之 四、課堂練習(xí) 請同學(xué)們在桌面上建立一個以自己姓名命名的文件夾。（1） 查找硬盤中以C開頭、擴(kuò)展名為的所有文件，并將查找結(jié)果復(fù)制到剛剛建立的文件夾中。（2） 查找電腦中大小至少20KB的word文檔文件，并將查找結(jié)果復(fù)制到剛剛建立的文件夾中。（3） （附加）查找并下載一個QQ軟件，保存到剛剛建立的文件夾中。 五、總結(jié) 1>按名稱、位置查找文件的使用情況 2>通配符在什么時候應(yīng)用 3>按日期查找文件的使用情況 4>按照文件大小和查找 思考并回答老師的問題。 學(xué)生回答 老師邊講解，邊演示，后學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。 學(xué)生操作：根據(jù)老師的演示進(jìn)行上機(jī)練習(xí) 學(xué)生操作：根據(jù)老師的演示進(jìn)行上機(jī)練習(xí) 某同學(xué)通過極域電子教室學(xué)生演示形式完成操作任務(wù) 學(xué)生操作：根據(jù)老師的演示進(jìn)行上機(jī)練習(xí) 在老師的演示后，完成上面的任務(wù) 學(xué)生操作：根據(jù)老師的演示進(jìn)行上機(jī)練習(xí) 學(xué)生完成課堂練習(xí) 學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）表 課題 第七課 文件刪除與回收 課型 新 教學(xué) 目標(biāo) 知識目標(biāo) 1、理解回收站的作用及本質(zhì)；2、知道把文件或文件夾放入回收站的途徑； 3、掌握在回收站中還原或徹底地刪除文件或文件夾、清空回收站的方法。 技能目標(biāo)： 能熟練地在回收站中還原和刪除文件或文件夾。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握刪除文件或文件夾的方法；2、能熟練地在回收站中對文件或文件夾進(jìn)行還原或徹底刪除；3、了解時常清理回收站的重要性。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能熟練刪除文件或文件夾；2、能根據(jù)要求實(shí)現(xiàn)回收站的清空及還原、徹底刪除文件或文件夾。 教學(xué) 媒體 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、監(jiān)控教師機(jī)一臺； 板 書 設(shè) 計(jì) 第七課文件刪除與回收 教 學(xué) 反 思 值得肯定和改進(jìn)的方面： 1、教師在上課前要設(shè)計(jì)好每一個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題。 2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出任務(wù)，在解決問題時碰壁，遇到困難，解決問題，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生在探索中解決問題，以學(xué)生為主體，教師的任務(wù)是啟發(fā)、提示、點(diǎn)撥、鼓勵、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】： 教師活動 學(xué)生活動 一、新課引入 同學(xué)們，今天我們這一節(jié)課的內(nèi)容與垃圾有關(guān)，我拿起預(yù)先準(zhǔn)備好的一張紙，走向門口，把它扔進(jìn)了垃圾簍。（這一舉動要引起學(xué)生的注意），我對學(xué)生說：“同學(xué)們，剛才老師有一張紙不要了，就把它扔進(jìn)了廢紙簍”。 我們每一個同學(xué)每天也會產(chǎn)生很多的垃圾，請同學(xué)們說說自己或自己家里每天會產(chǎn)生哪些垃圾？（在班上請一名學(xué)生回答） 如果這些垃圾不及時處理，我們的家和校園會變成什么樣？（可以拿機(jī)房產(chǎn)生的垃圾舉例）這么多的垃圾該如何收集處理呢？ 生活中會產(chǎn)生垃圾，那么，我們的電腦中會不會產(chǎn)生垃圾，各種文件和文件夾如果不要的話，扔哪兒去呢？有學(xué)生回答：“回收站！” 二、收回站的操作： 1、認(rèn)識桌面上的回收站； 2、學(xué)生任務(wù)一：試著用各種方法刪除我的文檔中的”1.doc” 學(xué)生能很快完成老師交給的任務(wù),抽四組的同學(xué)做演示. 提問:剛才你們在做刪除的操作過程中,是否得到一個提示,自己刪除的文件到哪里去了? 3、 學(xué)生任務(wù)二：把剛才刪除到回收站的文件還原。 （師）特別提醒：由于我們在操作文件或文件夾時，有些文件或文件夾是誤刪除的，它們只是暫時存放在回收站中，現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)了這些誤刪除的文件或文件夾，那么我們應(yīng)該如何處理它們呢？ 請一位同學(xué)來給大家演示一下，如何把回收站的文件或文件夾還原？ 學(xué)生操作后，老師再一次詳細(xì)演示步驟： （1）首先打開“回收站”； （2）選定要還原的文件，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“還原”命令。（還有很多的方法，學(xué)生自己去探究） 思考：到文件原來所在的位置去找文件，看是否能找到，如果能夠還原，這說明一個什么問題？通過了解回收站的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生明白時常清理回收站的重要性 學(xué)生有秩序地進(jìn)入計(jì)算機(jī)室，打開計(jì)算機(jī)，面向老師坐好，認(rèn)真傾聽，并積極參與與老師的互動環(huán)節(jié)。 學(xué)生看書自己找到如何刪除文件的方法,仔細(xì)對比,思考并回答老師的提問. 各小組內(nèi)討論交流，總結(jié)操作方法回答老師的提問。 各組推選一名學(xué)生回答老師的問題。 3、請一位同學(xué)來給大家演示一下，如何把在回收站的這些文件或文件夾徹底刪除掉？ 學(xué)生操作演示后，師生共同總結(jié)操作步驟； （1）首先打開“回收站”； （2）選定要還原的文件，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“刪除”命令。 （師）如果我們想還原回收站中被刪除的文件或文件夾能辦到嗎？為什么？ 4、如何清空回收站？ 學(xué)生操作演示后，師生共同總結(jié)操作步驟； （1）首先打開“回收站”； （2）打開“文件”菜單，選擇“清空回收站”命令。 （師）我們清空了回收站，再打開回收站，我們還能在里面看見原來被刪除的文件或文件夾嗎？ 三、知識拓展 1、除上面的方法以外還有沒有其它方法可以實(shí)現(xiàn)被刪除文件或文件夾的還原、刪除和全部清空？ 2、進(jìn)回收站的目的就是為了還原，對于確定要刪除、沒必要進(jìn)入回收站的文件，有沒有不進(jìn)回收站直接被刪除的方法？ 3、回收站中內(nèi)容會自動刪除嗎？ 4、在什么情況下，通過正常的刪除方法，文件卻沒進(jìn)回收站而被直接刪除。（文件本身的所在的位置，例：U盤，軟盤等，文件的大小） 四、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課小節(jié) （師）總結(jié)：回收站的出現(xiàn)是為了防止有些文件或文件夾誤刪除的，我們還能從回收站中還原使用，也有些文件或文件夾應(yīng)該徹底從磁盤中刪除，避免占用磁盤的空間。大家從回收站中知道了這些應(yīng)該徹底要刪除的文件或文件夾后，我們就要利用回收站中“刪除”功能處理。如果沒有從回收站中刪除這些文件和文件夾，它們還是占用磁盤空間的。 1、事實(shí)上，回收站只是系統(tǒng)在我們的硬盤上留出的一片空間，用于存放刪除掉的文件，只有當(dāng)我們將回收站內(nèi)的文件再次刪除或執(zhí)行清空回收站命令后，這些文件才會被刪除掉，而我們在桌面上看到的“回收站”，只是這個文件夾的快捷方式。 2、回收站中文件或文件夾可以進(jìn)行還原操作； 3、這種刪除文件只是將文件由一個文件夾轉(zhuǎn)移到另一個文件夾，其實(shí)并沒有給你的磁盤騰出空間。要想真正騰出空間刪除這些文件，你可以采用清空回收站。 4、對于自己還有利用價值的文件或重要的系統(tǒng)文件，還是有必要進(jìn)行文件保護(hù)，以防被自己或他人無心刪除，造成重大損失。 同時要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要胡亂刪除系統(tǒng)文件和他人的文件。 同學(xué)們先看書學(xué)習(xí)，然后各小組內(nèi)討論交流、總結(jié)操作方法，回答老師的提問。 同學(xué)們先看書學(xué)習(xí)，然后各小組內(nèi)討論交流、總結(jié)操作方法，回答老師的提問 時間如果允許的話，該部分就在課堂上完成，如果不允許，就布置成課后 學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）表 課題 第八課 認(rèn)識資源管理器 課型 新 教學(xué) 目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解資源管理器的窗口結(jié)構(gòu)，資源管理器中文件前的“+”或“-”的含義。 技能目標(biāo)：1、掌握啟動資源管理器的方法；掌握在資源管理器中進(jìn)行文件和文件夾的選取、復(fù)制、移動、命名以及文件夾的建立等操作技能。 2、能較熟練地利用“資源管理器”管理各種文件或文件夾，同時能夠很好地管理好自己的文件或文件夾。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互聯(lián)系看待事物的觀點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣及良好的信息素養(yǎng)。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：資源管理器中文件前的“+”或“-”的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：文件夾存放的位置 教學(xué) 媒體 板 書 設(shè) 計(jì) 第八課 認(rèn)識資源管理器 教 學(xué) 反 思 值得肯定和改進(jìn)的方面： 教學(xué)過程： 一、設(shè)喻導(dǎo)入新課： 師：作為學(xué)生，我們都有許多作業(yè)本，有語文、數(shù)學(xué)、生物等等。我們自己都是一個小管家，在我們的作業(yè)本上寫上科目、名字，然后裝在書包里，等到要用時只要一看科目，就可以很快找到需要的本子。那么電腦中有成千上萬個文件，電腦又找誰來當(dāng)小管家來管理文件呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)電腦小管家──“資源管理器”。 二、形象對比，學(xué)習(xí)新知： 通過前面的學(xué)習(xí)我們知道,可以通過“我的電腦”窗口來瀏覽和計(jì)算機(jī)資源。（打開“我的電腦”窗口，框選哪些是文件夾，哪些是文件） 下面同學(xué)們自己來查看一下一班文件夾存放的位置。（學(xué)生操作） 除了用“我的電腦” 窗口瀏覽和管理計(jì)算機(jī)資源外，我們還可以用“資源管理器”窗口。首先我們一起來了解一下“資源管理器”窗口，請同學(xué)們注意啟動的方法。 【教師演示】開始——程序——WINDOWS 資源管理器。 【學(xué)生操作】同學(xué)們按照這種方法啟動“資源管理器”。 【教師說明】屏幕上顯示的就是“windows資源管理器” 窗口。我們來比較一下，“我的電腦”窗口和“資源管理器”窗口都有標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄和狀態(tài)欄等，那么它們現(xiàn)在又有什么不同呢？ 【學(xué)生歸納】資源管理器窗口的工作區(qū)分成左右兩個窗格。 【教師說明】左窗格稱為文件夾框。（列出所有磁盤和文件夾）右窗格稱為文件列表框。（顯示當(dāng)前文件夾的內(nèi)容） 【教師演示】通過分隔條來調(diào)整文件夾框和文件列表框的大小。 三、難點(diǎn)剖析、巧問激疑 【教師說明】文件夾框中顯示了計(jì)算機(jī)中的磁盤或文件夾；有的文件夾或磁盤前會出現(xiàn)“+”號或“-”號。 【教師提問】請同學(xué)們用鼠標(biāo)單擊“+”或“-”，看看他們有什么作用。 【學(xué)生歸納】…… 【教師說明】“+” ：表示該文件夾含有下一層文件夾；（XX稱為XX的子文件夾）；這里我們可以看到計(jì)算機(jī)中的文件夾的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？（層次）剛才同學(xué)們通過操作發(fā)現(xiàn)，單擊“+” 則在文件夾框中顯示出子文件夾，同時“+”變成“-”。“-”： 表示子文件夾已顯示，單擊 “-” ，隱藏子文件夾，同時“+”又變成“-”。 【教師說明】如果文件夾或磁盤前沒有符號，那說明這個文件夾沒有子文件夾。 【教師說明】如果我們在文件夾框中單擊或雙擊文件夾會出現(xiàn)什么情況呢？ 學(xué)生歸納：單擊某個文件夾：圖標(biāo)變成打開的狀態(tài)，說明這個文件夾是當(dāng)前文件夾，同時在文件列表框中顯示該文件夾的內(nèi)容。雙擊某個文件夾：顯示子文件夾，在文件列表框中顯示該文件夾的內(nèi)容。對于沒有子文件夾的只顯示內(nèi)容。 【教師演示】在文件列表框中有文件夾也有文件，我們可以看到，這些文件的圖標(biāo)有的相同，有的不同，但是它們的名稱會相同嗎？文件取名有哪些規(guī)則呢？這留給同學(xué)們課后研究 四、邊練邊學(xué)，鞏固提高： 【學(xué)生操作】 1、I盤04學(xué)生word”文件夾中建立一個新文件夾。按照教材上的提示進(jìn)行。 【教師說明】：歸納：資源管理器操作文件或文件夾要比在我的電腦中快捷 。 2、探索：通過“資源管理器”試完成文件的復(fù)制和移動。 【教師說明】這說明在WINDOWS中，完成同樣的任務(wù)會有多種不同的操作方法，希望同學(xué)們在今后的操作中多思考、多實(shí)踐。 五、總結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生歸納： 今天這堂課我們學(xué)習(xí)了以下幾個內(nèi)容： 認(rèn)識資源管理器窗口 選取文件和文件夾 建立和重命名文件夾 復(fù)制和移動文件或文件夾 教師小結(jié) 今天我們認(rèn)識了資源管理器的基本操作，在資源管理器中還有很多秘密等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，有興趣的同學(xué)課后不妨去試一試。 學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）表 課題 第九課 改變計(jì)算機(jī)的設(shè)置 課型 新 教學(xué) 目標(biāo) 知識要點(diǎn)：掌握計(jì)算機(jī)中日期、時間及音量控制的設(shè)置。 能力培養(yǎng)：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，學(xué)會更改計(jì)算機(jī)的日期、時間及音量。 情感培養(yǎng)：通過師生的相互交流和學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：日期、時間的調(diào)整方法及音量控制的方法。 難點(diǎn)：理解在“音量控制”對話框中部分設(shè)備類型的含義。 教學(xué) 方法 任務(wù)驅(qū)動法、分組協(xié)作法、自主探究法 教學(xué) 媒體 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、 wav聲音文件及音樂CD一張、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分組 板 書 設(shè) 計(jì) 第九課改變計(jì)算機(jī)的設(shè)置 教 學(xué) 反 思 值得肯定和改進(jìn)的方面： 學(xué)生的分組是本課能順利實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作交流最基本的保障，在課前教師要多花時間了解學(xué)生基本情況，合理地進(jìn)行分組；本節(jié)課內(nèi)容看似不多，但學(xué)生活動較多，因此時間安排上有點(diǎn)緊張，教師在上課過程中要注意把握時間；在學(xué)生練習(xí)音量控制的過程中，可能會出現(xiàn)整個教室比較吵鬧的情況，這是本節(jié)課不太容易控制的地方，可以采用網(wǎng)絡(luò)教室的“發(fā)送配置”的功能控制整個教室的音量。 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】： （一）改變改變?nèi)掌诤蜁r間： 1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入問題： 教師提問：同學(xué)們知道北京xx奧運(yùn)會的開幕日期是什么時候嗎？ 是2008年8月8日，那大家知道這天是星期幾嗎？怎樣通過電腦快速獲得答案？ 咱們今天要學(xué)習(xí)的第一個內(nèi)容就是日期、時間的設(shè)置方法。 知道它是怎么設(shè)置的嗎？知道的同學(xué)給大家說說。 2、學(xué)生活動一： 用鼠標(biāo)指向任務(wù)欄區(qū)的數(shù)字，觀察鼠標(biāo)指針上方的變化情況。 學(xué)生分組活動完成后，請組長匯報(bào)操作結(jié)果。 教師指出：任務(wù)欄指示區(qū)的數(shù)字表示計(jì)算機(jī)內(nèi)部的時間。計(jì)算機(jī)內(nèi)部有日歷和時鐘，默認(rèn)情況下在任務(wù)欄里只顯示時間，當(dāng)鼠標(biāo)指向時間數(shù)字時，在鼠標(biāo)指針上方會顯示當(dāng)前的日期。不同的計(jì)算機(jī)的日期和時間可能會不一致。 3、教師演示日期和時間的顯示方法，同時指出鼠標(biāo)的“指向”也是一種操作。 4、學(xué)生活動二：雙擊任務(wù)欄指示區(qū)的時間數(shù)字，將當(dāng)前日期改為2008年8月8日晚上20點(diǎn)整，并說出那一天是星期幾？ 學(xué)生活動，完成后，請個別學(xué)生上講臺演示并匯報(bào)操作方法。 圖9－1　“日期/時間　屬性”對話框 在學(xué)生上臺演示的過程中，對于年月和時間設(shè)置問題不大，但在設(shè)置日期的天數(shù)時容易忽略單擊對應(yīng)的日期而造成操作不完全，教師要及時地糾正。 教師指出：年份的設(shè)置可以直接在對應(yīng)框內(nèi)輸入年份的數(shù)字，回車即可；月份的設(shè)置可以從下拉式列表按鈕中單擊一個數(shù)字；天數(shù)的設(shè)置則直接單擊天數(shù)中對應(yīng)的數(shù)字。 5、教師演示日期和時間的設(shè)置方法。 如果學(xué)生上臺演示效果較好，此步可略去，或者教師采用在任務(wù)欄指示區(qū)的時間數(shù)字上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“調(diào)整日期/時間”命令進(jìn)行演示。 圖9-2　包含“調(diào)整日期/時間”命令的菜單 （二）音量的設(shè)置 1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入問題： 教師提問：同學(xué)們在放音樂時，聲音有時太大或者太小，可以通過哪些方法調(diào)整音量？在播放CD時，如何調(diào)整音樂的音量？咱們接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是音量的設(shè)置方法。 知道它是怎么設(shè)置的嗎？知道的同學(xué)給大家說說。 學(xué)生回答：可以通過音箱上音量旋鈕進(jìn)行調(diào)整。 教師提問：如果不調(diào)整音箱上的按鈕，還有什么方法？ 學(xué)生回答：可以通過任務(wù)欄右側(cè)的“小喇叭”進(jìn)行調(diào)整。 教師展示“學(xué)生活動一”。 2、學(xué)生活動一： 打開一個音頻文件(wav)，用鼠標(biāo)指向任務(wù)欄右側(cè)的“小喇叭” ，雙擊鼠標(biāo)左鍵，探索如何改變音量大小。 學(xué)生活動時，教師巡視并指導(dǎo)個別學(xué)生，對于操作較好的學(xué)生進(jìn)行肯定。 學(xué)生分組活動完成后，請小組代表匯報(bào)交流。 教師提問：在播放音頻文件(wav)時，調(diào)整“CD Player”滑塊時，音量有什么變化？ 教師展示： 表9-1 主要設(shè)備音量控制 名 稱 功 能 說 明 Volume 調(diào)整系統(tǒng)音量。如果選擇“靜音”，則關(guān)閉系統(tǒng)聲音 可以和其他音量滑塊配合使用 Wave 調(diào)整Wave文件播放音量。如果選擇“靜音”，則關(guān)閉Wave的播放聲音 CD Player 調(diào)整CD播放音量。如果選擇“靜音”，則關(guān)閉CD的播放聲音 教師指出：在“音量控制”對話框中有各種設(shè)備，如Volume、Wave、CD Player等，每種設(shè)備下面都對應(yīng)了音量控制滑塊?；瑝K往上調(diào)整，聲音變大；反之，聲音變小。對于不同的設(shè)備或不同的播放文件需要調(diào)整不同的音量控制滑塊。 教師演示：播放CD唱片，分別調(diào)整Volume、Wave、CD Player音量滑塊，感受音量的變化。以此區(qū)別不同的滑塊對應(yīng)的音量控制。 （三）通過“控制面板”調(diào)整音量和系統(tǒng)時間、日期的設(shè)置 1、教師提問：同學(xué)們還有沒有其他方法調(diào)整音量和設(shè)置系統(tǒng)時間、日期嗎？ 如果系統(tǒng)音量圖標(biāo)沒有在任務(wù)欄中顯示的話，我們還可以通過其他方法對其進(jìn)行設(shè)置，請同學(xué)們按照教材上第36頁的活動4與活動5，練習(xí)通過其他方式調(diào)整音量和設(shè)置系統(tǒng)時間、日期。 2、學(xué)生活動完成后相互交流:哪一種方法更簡便。 3、請個別同學(xué)上臺演示剛才所做操作。 （四）課堂總結(jié)： 本節(jié)課你學(xué)到了什么？ （五）探索活動： 如果一個用戶的計(jì)算機(jī)感染了6月26日發(fā)作的CIH型病毒，面6月26日這天該用戶又需要使用計(jì)算機(jī)，且手邊沒有殺毒軟件，也暫時無法找到殺毒軟件。請你給這位朋友想一個最簡單的辦法，保證他能在6月26日這天能使用計(jì)算機(jī)。請同學(xué)們把解決問題的方案簡單地填寫在書上的表格中。 （六）學(xué)生間交流方案，討論可行性，進(jìn)行評價，教師點(diǎn)評。 教師推薦方案：1、在6月26日以前在Windows中將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)日期改為6月26日以后的某個日期；2、在6月26日以前在Windows中將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)日期改為6月26日以前的某個日期；3、在6月26日以前或當(dāng)天，利用BIOS程序修改系統(tǒng)日期和時間為6月26日以前或者以后的某個日期。 對于學(xué)生中優(yōu)秀的方案進(jìn)行點(diǎn)評并表揚(yáng)；時間充足的話教師可以演示利用BIOS程序修改系統(tǒng)日期和時間。 學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）表 課題 第十課 軟件的安裝與刪除 課型 新 教學(xué) 目標(biāo) 知識要點(diǎn)：掌握計(jì)算機(jī)中軟件的安裝與刪除的常用方法。 能力培養(yǎng)：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，學(xué)會計(jì)算機(jī)中軟件的安裝與刪除的常用方法。 情感培養(yǎng)：通過師生的相互交流和學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 軟件的安裝與刪除。 教學(xué) 方法 教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、操作實(shí)踐法 教學(xué) 媒體 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、PhotoShop安裝光盤一張、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分組。 板 書 設(shè) 計(jì) 第十課軟件的安裝與刪除 教 學(xué) 反 思 值得肯定和改進(jìn)的方面： 學(xué)生的分組是本課能順利實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作交流最基本的保障，在課前教師要多花時間了解學(xué)生基本情況，合理地進(jìn)行分組；在學(xué)生練習(xí)安裝軟件的過程中，有個別學(xué)生會帶上一些較大的軟件，導(dǎo)致在安裝過程中占用的時間較長，因此教師要注意控制，或者要求同學(xué)統(tǒng)一安裝某個軟件。 教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入： 1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入問題： 教師提問：請同學(xué)們說說你知道的軟件？我們微機(jī)室里的電腦有什么軟件？ 2、學(xué)生活動： 查看計(jì)算機(jī)內(nèi)安裝的軟件，并把自己所知道的軟件說出來。 教師提示：可以桌面上程序的快捷方式和開始菜單了解計(jì)算機(jī)中所安裝的軟件。 3、教師提問：我這里有一款新的軟件（出示PhotoShop安裝光盤），大家知道如何把光盤上的應(yīng)用程序正確地放到計(jì)算機(jī)硬盤上呢？能不能直接把光盤上的內(nèi)容復(fù)制到電腦里面就行了呢？ 教師指出：在計(jì)算機(jī)的軟件中有一種稱為應(yīng)用程序的軟件，應(yīng)用程序能幫助我們完成一些具體的工作，如“畫圖”、“寫字板”、Flash、QQ等都屬于應(yīng)用程序。本節(jié)課所涉及到的軟件的操作都針對應(yīng)用程序的。把一個應(yīng)用程序正確地放到計(jì)算機(jī)硬盤上稱為“安裝應(yīng)用程序”。由于應(yīng)用程序運(yùn)行的需要，在安裝過程中通常要修改一些系統(tǒng)設(shè)置，如果僅僅用拷貝的方法是不能達(dá)到修改系統(tǒng)設(shè)置的，應(yīng)用程序也不能正常運(yùn)行。這節(jié)課我們就跟大家一起學(xué)習(xí)軟件的安裝與刪除。 （二）軟件安裝的常用方法 1、教師演示通過光盤安裝軟件的方法。 在光驅(qū)中放入PhotoShop安裝光盤，打開資源管理器，運(yùn)行光盤中的setup.exe，按操作向?qū)瓿绍浖惭b。指出：在存放應(yīng)用程序的光盤上都有安裝程序setup.exe或者install.exe。（如圖10－1） 圖10-1　安裝應(yīng)用程序 教師對安裝過程中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行詳略得當(dāng)?shù)闹v解。 2、學(xué)生活動：試打開網(wǎng)上鄰居上教師機(jī)共享的QQxx版本的安裝程序，安裝此軟件。 學(xué)生分組活動，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)個別學(xué)生?；顒咏Y(jié)束后，小組內(nèi)交流安裝過程心得，組長向教師匯報(bào)操作方法，教師請個別學(xué)生上講臺演示。 （三）軟件的刪除 教師提問：如果一個軟件我們已經(jīng)不需要了，需要從電腦里刪除它，我們應(yīng)該如何操作呢？我們可以用“刪除”文件的方法進(jìn)行刪除嗎？ 學(xué)生活動：請同學(xué)們討論――如何刪除安裝在電腦里的軟件？ 活動結(jié)束后，請個別學(xué)生回答這個問題，可能有以下幾種回答：1、刪除桌面上的快捷方式；2、刪除開始菜單中軟件所對應(yīng)的菜單項(xiàng)；3、刪除軟件所在的文件夾。 教師分別予以點(diǎn)評，并指出：這樣操作就對大部分軟件而言，就會在計(jì)算機(jī)里面留下很多“垃圾” ！提出并簡要說明“注冊表”的含義。 1、利用卸載工具進(jìn)行刪除 學(xué)生活動：閱讀教材P40，探索利用軟件（QQxx）自帶的卸載工具進(jìn)行刪除。 學(xué)生活動結(jié)束后，請同學(xué)上臺演示，教師指出：卸載工具（程序）往往與軟件在同一級菜單下，文件名稱通常是uninstall.exe、unins000.exe、uninst.exe等，可以從該文件所在文件夾中直接運(yùn)行。 2、利用“添加/刪除程序”對話框進(jìn)行刪除 教師提問：如果應(yīng)用程序沒有自帶的卸載工具，如同學(xué)們電腦中的KuGoo3，在“開始”菜單中沒有，KuGoo3所在文件夾也沒有，像這種情況我們應(yīng)該如何刪除軟件呢？ 學(xué)生活動：請同學(xué)們利用“控制面板”打開“添加/刪除程序”對話框，刪除KuGoo3這個軟件。 學(xué)生活動結(jié)束后，請同學(xué)上臺演示，教師予以肯定。 教師演示：利用“控制面板”打開“添加/刪除程序”對話框，刪除“金山詞霸”這個軟件。 （三）Windows組件的安裝 1、學(xué)生活動：打開“開始”→“程序”→“附件”中，查看菜單中有無“游戲”命令，若沒有，那我們怎么才能打“掃雷”游戲呢？ 教師指出：在安裝Windows時，一般不會把Windows所有的應(yīng)用程序都安裝完，如果用戶需要這個程序則可以臨時進(jìn)行安裝，這就是通常所說的Windows組件的安裝。 2、教師演示：在“添加/刪除程序”對話框中單擊“Windows安裝程序”標(biāo)簽，安裝“游戲”。安裝結(jié)束后指出：對于有的組件系統(tǒng)會提示用戶在CD-ROM驅(qū)動器中放入系統(tǒng)盤，然后系統(tǒng)才會開始安裝該組件。 3、學(xué)生活動：練習(xí)Windows組件的安裝——“游戲”組件的安裝，并填寫教材P43的表10－1。學(xué)生活動后交流，請個別同學(xué)上臺演示剛才所做操作。 （四）知識拓展：控制面板 控制面板的作用、控制面板的打開方法。 （五）課堂總結(jié)： 本節(jié)課你學(xué)到了什么？ 教師指定