2019-2020年九年級物理上冊《第五章 探究電流 第1節(jié) 電流》教案 教科版.doc

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2019-2020年九年級物理上冊《第五章 探究電流 第1節(jié) 電流》教案 教科版 教學目標 1.使學生理解電流的定義。 2.會進行電流單位的換算，1安的物理含義。 3.會用電流的定義和公式進行簡單的計算。 4使學生認識電流表及符號。 5.會讀電流表的示數，能正確使用電流表。 6.會按照電流表使用規(guī)則正確使用電流表。 7.研究串聯電路、并聯電路中的電流關系。 重點 理解電流的定義；正確使用電流表。 難點 會用電流的定義和公式進行簡單的計算； 熟練地正確使用電流表及正確讀數;正確使用電流表； 用電流表測量并聯電路中的電流關系。 教學過程 (I) 一．復習： 提問：(1)什么叫電流？電流的方向是怎樣規(guī)定的？ (2)什么叫電量？電量的單位是什么？ 二．引入新課 電流不但有方向，而且有大小。 三．進行新課 提出問題：電流看不見、摸不著，怎樣判斷導體中電流的大?。繛榱私鉀Q這個問題，讓我們一起做一面的實驗。 1．電流的熱效應：任何導體中有電流通過的時候，導體都要發(fā)熱，這種現象叫做電流的熱效應。利用電流的熱效應可以判定電流的存在，能不能判定電流的大小呢？演示實驗：P66實驗 由以上兩個實驗可見：電流越大，相同時間內電流產生的熱越多，燈也越亮。 怎樣表示電流的大小呢？(用水流類比法) 2．電流 ①電流是表示電流的大小的物理量，它的符號是 “I”。 ②定義：把1秒內通過導體某橫截面的電量(Q)，叫做電流。 ③公式：I=Q/t ④單位：在國際單位制里，電流的單位是安培，簡稱安(A)。 1安=1庫/秒，表示1秒內通過導體橫截面的電荷量是1庫。 電流的常用單位還有：毫安(mA)，微安(uA)。 1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。) 3．練習題：(1)變換單位：300毫安=_____安=______微安。 (2)有甲、乙兩條導線。10秒內通過甲導線某橫截面的電量是40庫，20秒內通過乙導線某橫截面的電量是60庫。哪條導線中的電流大？ (3)課本練習題2。 (要求：寫出公式、代入數值，正確寫出結果) (4)課本練習題3。 正確寫出公式變形；統(tǒng)一單位，時間必須用秒做單位。 4．小結： 這節(jié)課的重點是電流強度，電流強度是電學中重要的物理量之一，要知道它的物理意義、定義、公式和單位，并會進行單位變換、會運用公式進行簡單的計算。 5．布置作業(yè)。 (II) 一．復習。 (1)通過一個燈泡的電流是200毫安，合多少安？它表示的意思是什么？ (2)有一個電熨斗，半分鐘內通過它的電量是40庫。電熨斗中的電流和上題中燈泡的電流哪個大？ 二．引入新課：提出問題：怎樣測量電路中電流的大小？ 三．新課教學 1．測量電流有專門的儀表——電流表。出示測電流的儀器種類：演示電流表、學生電流表、靈敏電流表。 學生認識電流表：符號，接線柱，量程，刻度。 2．幻燈顯示，掌握電流表讀數的方法。 (1)提問：(引導學生有條理地進行觀察) ①你怎樣知道它是一只電流表？ ②它的零刻線在哪里？ ③它有幾個接線柱？怎樣使用接線柱？ ④當使用標有“+”“3”兩個接線柱時，量程是多大？最小刻度值是多大？ ⑤當使用標有“一”和“0．6”兩個接線往時，量程是多大？最小刻度值是多大？ (2)練習讀數。 ①使用前，先要觀察：確認是電流表；零刻線位置，量程；最小刻度值。 ②讀數時，應由量程確認最小刻度值后再從指針位置讀出結果。) ③學生電流表有兩個量程：量程3安時最小刻度0．1安，量程0．6安時，最小刻度是0．02安。 提出問題：怎樣將電流表接人電路中？ 3.電流表的使用規(guī)則(“兩要兩不”)。結合實驗演示。 (1)電流表要串聯在電路中。 (2)“＋”、“－”接線柱的接法要正確。 (3)被測電流不要超過電流表的量程。 介紹測超過量程的電流的危害(指針被打彎、燒壞電流表)。 怎樣知道被測電流不超過量程？先估計，后用大量程進行試觸。 絕對不允許不經過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。 指導：電流表近似導線，電阻很小，形成短路，很大的電流會燒壞電流表。 3.想想議議。指導：使用小量程測是為了提高測量的準確度，減小誤差。 4.小結。 (III) 1.復習 2.引入新課 ，說明這節(jié)課的內容： (1)練習使用電流表測電路中的電流。 (2)研究串聯電路、并聯電路中的電流關系。 3.進行新課 這節(jié)課要通過實驗得到的數據，進行分析、歸納得出串聯電路、并聯電路中的電流關系，在實驗中學習正確使用電流表測電流。實驗分兩部分進行。 (1)串聯電路中的電流 先讓學生觀察課本上的串聯電路圖，再要求學生在作業(yè)本上畫出，先后把電流表接在a、b、c三處的三幅電路圖，在每幅圖上都要標出電流表的"＋"、"－"接線柱。 提問：你預料按你畫出的電路圖測電路中的電流，電流表上的示數，哪次大，哪次小，還是三次都一樣大? 請同學按電路圖連接電路，測出a、b、c三處的電流值，并填入課本表2-1中。在學生動手之前，除了要提醒學生先檢查實驗器材、明確實驗步驟和要記錄的數據外，還要提醒學生，要按電流表的使用規(guī)則正確使用電流表。 實驗結束后，按完成的前后，把前三組的測量數據填入黑板上的表格內。 表2：研究串聯電路中的電流關系 測量數據 Ia Ib Ic 第一組 　 　 　 第二組 　 　 　 第三組 　 　 　 組織討論：比較三組數據的共同點，可以得出什么結論? 結論：串聯電路中各處的電流都相等。 (2)并聯電路中的電流 先讓學生觀察課本上的并聯電路圖，再要求學生在作業(yè)本上畫出，先后把電流表按在干路和兩個支路上的三幅電路圖，在每幅圖上都要標出電流表的"＋"、"－"接線柱。 提問：你預料哪次電流表的示數最大?它跟另外兩次電流表示數之間有沒有關系?若有，有什么關系? 學生進行分組實驗，并把實驗記錄填入實驗報告的表格內。鼓勵先完成實驗的小組把測量數據寫到黑板上相應的表格內。 表3：研究并聯電路中的電流關系 測量數據 干路IA 支路IB 支路IC 第一組 　 　 　 第二組 　 　 　 第三組 　 　 　 組織討論：①哪個電流最大?②IA跟IB+IC進行比較，能得出什么結論? 結論：并聯電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和。 練習題： 4.小結 通過實驗得出：在串聯電路中各處的電流都相等。在并聯電路中，干路的電流等于各支路中的電流之和。