2019-2020年九年級化學上冊 第三單元 第三節(jié) 水的凈化教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊 第三單元 第三節(jié) 水的凈化教案 新人教版一、教學目標1 知識與技能（1）了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別；（2）了解吸附、沉淀過程和蒸餾等凈化的方法。2 過程與方法（1）通過對農(nóng)村及自來水廠對水的凈化方法的討論與探究，了解凈化水的方法 。（2）通過了解硬水的危害，使學生了解軟化硬水的必要性，并區(qū)分硬水及軟水。3 情感態(tài)度與價值觀（1）通過對本課題的學習，增加學生對身邊化學的學習興趣。（2）通過課堂實驗，家庭實驗培養(yǎng)學生勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽實踐的探究精神。（3）通過對本課題的學習，提高學生對環(huán)境保護的意識。二、教學重點與難點1了解硬水及軟水的區(qū)別；2初步掌握過濾與蒸餾的實驗技能。三、教學準備1 準備好一杯渾濁的湖水、礦泉水；2 準備好過濾所用的儀器、藥品；3 準備好肥皂水、硬水、及軟水、。四、教學過程 同學們都知道，水在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬种匾淖饔?，可以說水就沒有我們生活的這個繽紛的世界，沒有水就不會有鮮艷的花朵、可愛的動物，也就不會有我們?nèi)祟惲?。但是隨著水資源的不斷污染，自然界的水不象以前那樣清澈了。大家看這杯水就是污染之后的水，非常渾濁。那么我們經(jīng)過怎樣的處理才能使這杯水變澄清呢？這就是我們今天所要學習的內(nèi)容。板書 課題三 水的凈化講解 不同的水有不同的凈化方法，例如工業(yè)用水，生活用水等。那么我們每天飲用的自來水是怎樣的一個凈化過程呢？請同學們打開課本52頁，看看自來水廠的凈化過程。板書 一，自來水廠的凈化過程： 1，取水（加絮凝劑）沉淀過濾（活性炭）吸附消毒配水講解 凈化水首先從水庫取水，取出來的水里面含有泥砂等一些不溶性的雜質(zhì)，還有一些可溶性的雜質(zhì)。那么怎樣才能使它變澄清呢？最簡單的方法就是靜置，一段時間后水自然會變清，這種方法就叫沉淀。那么大的顆粒沉淀速度比較快，小的顆粒沉淀速度比較慢，這時我們就加入明礬，它是白色晶體，溶與水后生成的膠狀物吸附水中的懸浮物，加快懸浮物的沉淀速度。吸附時加入活性炭，它具有較強的吸附性，不僅能除去水中不溶性的雜質(zhì)，還能除去水中可溶性的雜質(zhì)。活動與探究 過濾實驗1， 過濾的定義： 把不溶于液體的固體物質(zhì)和液體分離的方法。 演示實驗 在做實驗之前，我們學習一下怎樣制作過濾器取一張圓形濾紙，按照課本四十八 圖3-16圖二對折在按圖三對折，然后打開，三層濾紙的在一邊，一層濾紙的在另一邊。這就是一個簡單的過濾器。折好后放入漏斗，使之緊貼漏斗壁，并且濾紙的邊緣要低與漏斗的邊緣。用少量水潤濕濾紙壁并使濾紙與漏斗壁間無氣泡（否則會影響過濾速度）。架好漏斗之后使漏斗的下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁。過濾時，盛渾濁液的燒杯口緊靠玻璃棒，并且玻璃棒要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊，過濾器中的液體要低與濾紙的邊緣。同學們思考一下，為什么玻棒不能靠在一層濾紙的一邊呢？好，請同學回答一下。 板書 一貼：濾紙緊貼漏斗壁二低：濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣 過濾器中的液體要低于濾紙的邊緣三靠：漏斗口的下端口緊靠燒杯內(nèi)壁 盛渾濁液的燒杯口要緊靠玻璃棒 玻璃棒要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊討論 讓學生討論在生活中還能用什么來代替濾紙。提問：讓學生比較未經(jīng)處理的天然水和做了不同處理程度的水，它們的清澈程度有甚么差別？提問：在做實驗的同時，讓學生思考如果經(jīng)過過濾得到的濾液仍然渾濁可能是什么原因造成的，應該如何處理（可作為課下討論思考）講解：從上面這個實驗我們知道了另一種凈化水的方法過濾，并且知道了過濾的要點一貼，二低，三靠。講解 現(xiàn)在大家比較一下，這杯是未經(jīng)處理的天然水，這是加入明礬之后的水，而這杯水則是經(jīng)過濾之后的，大家比較它們有什么不同？學生 經(jīng)過濾之后的水比前兩者更清澈了。講解：天然水經(jīng)過沉淀，過濾，吸附等凈化處理后得到的水是否是純凈水？下面我給大家做一個有趣的小實驗。取上面過濾過的液體滴在蒸發(fā)皿中，加熱待蒸發(fā)后，大家觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。講解 好大家看蒸發(fā)皿中有什么物質(zhì)產(chǎn)生？學生 有白色物質(zhì)產(chǎn)生。講解：這就是因為混濁的水雖然經(jīng)沉淀過濾后變澄清了，但這些過程僅僅除去了不溶性雜質(zhì)，水中還有許多可溶性的雜質(zhì)。例如，可溶性的鈣鎂化合物，引出硬水和軟水。板書二，硬水和軟水同學們有沒有發(fā)現(xiàn)你們家的水壺或盛水的器具上經(jīng)常結有水垢，知道這是什么原因造成的嗎？這就是因為水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物，在水加熱或長久放置時，這些化合物會生成沉淀即水垢。也就是我們下面要學習的硬水和軟水。請同學們閱讀課本48頁第二段，然后我請一位同學來回答一下硬水和軟水的定義。講解 請這位同學來回答一下板書 1，定義：硬水：含有較多可溶性鈣鎂化合物的水 軟水：不含或含較少可溶性鈣鎂化合物的水講解 知道了硬水和軟水的定義，那么怎樣區(qū)分他們呢？實驗 我分別向兩杯同樣清澈透明的水中加入肥皂水，不斷的攪拌，觀察它們產(chǎn)生泡沫的情況。學生 一個燒杯產(chǎn)生的泡沫多，一個燒杯產(chǎn)生的泡沫少，浮渣多。講解通過上面這個實驗我們可以檢驗硬水和軟水。產(chǎn)生泡沫少的是硬水，產(chǎn)生泡沫多的無疑就是軟水。板書 2，檢驗加肥皂水 講解那么使用硬水會給人類帶來那些危害呢？使用硬水會給人類帶來許多危害，例如用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂，有洗不凈衣物，時間長了還會使衣物邊硬。鍋爐用水硬度過高則十分危險，因為鍋爐內(nèi)接垢不僅浪費燃料，而且會使鍋爐內(nèi)管道局部邊熱，易引起管道變形，嚴重時還可能引起爆炸。既然使用硬水給人類帶來這么大的危害，那么同學們想不想知道怎樣才能使硬水軟化呢？板書 3， 硬水的軟化講解 剛才我已經(jīng)講了硬水和軟水的定義，那么大家根據(jù)它們的定義思考一下，怎樣才能使硬水邊為軟水？學生 設法處去硬水中的鈣鎂化合物，可以使硬水軟化成軟水。 小結 本節(jié)課我們主要講了兩個大問題，天然水的初步凈化，對于自來水廠的凈化過程我們了解一下，主要的凈化方法要掌物，尤其是過濾實驗的這幾個要點要重點掌物。對于第二的打問題里面的硬水和軟水的概念重點掌物，知道怎樣區(qū)分它們。