2019-2020年九年級物理上冊 第13章 探究簡單電路 第6節(jié) 探究串、并聯(lián)電路中的電壓導(dǎo)學(xué)案 粵教滬版.doc

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2019-2020年九年級物理上冊 第13章 探究簡單電路 第6節(jié) 探究串、并聯(lián)電路中的電壓導(dǎo)學(xué)案 粵教滬版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)會正確使用電壓表測量串聯(lián)和并聯(lián)電路的電壓。2會分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。3通過探究，體會交流合作的重要和成果共享的喜悅。情景導(dǎo)入生成問題如圖所示電路哪些屬于串聯(lián)，哪些屬于并聯(lián)呢？設(shè)計電路時需要考慮哪些因素呢？今天我們先來研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P6869內(nèi)容，獨立思考并完成：1如圖甲所示是小麗根據(jù)電路圖乙，使用相同規(guī)格的燈泡設(shè)計的“探究串聯(lián)電路中電壓規(guī)律”的實驗電路。思考：問題1：下面是小麗設(shè)計的數(shù)據(jù)記錄表并記錄出實驗數(shù)據(jù)，請你指出實驗數(shù)據(jù)記錄表的不妥之處。所測量UABUBCUACUDE實驗數(shù)據(jù)2V2V4V4V答：不應(yīng)設(shè)計UDE問題2：在評估過程中，小剛認(rèn)為小麗的實驗過程太特殊，實驗結(jié)論不具有普遍性。你覺得小麗的實驗結(jié)論可能是什么？實驗結(jié)論是否具有普遍性？答：UACUABUBC且UABUBC，實驗結(jié)論不具有普遍性。問題3：串聯(lián)電路的總電壓等于串聯(lián)電路中各部分電路兩端的電壓之和。自主閱讀教材P69內(nèi)容，獨立思考并完成：2如圖所示是小麗同學(xué)進(jìn)行實驗探究“并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”時連接的實物電路圖，實驗數(shù)據(jù)記錄表如下。數(shù)據(jù)記錄表：第一輪第二輪實驗次數(shù)電源電壓U/VL1兩端的電壓U1/VL2兩端的電壓U2/V實驗次數(shù)電源電壓U/VL1兩端的電壓U1/VL2兩端的電壓U2/V133313332333233333333333思考：問題1：三個實物圖中的電壓表測量的對象分別是：甲：電源電壓；乙：L1兩端電壓；丙：L2兩端電壓。問題2：若小燈泡L1、L2的型號相同，則小燈泡L3、L4的型號應(yīng)該不相同(選填“相同”或“不相同”)；這樣設(shè)計的目的是：使測量數(shù)據(jù)具有普遍意義。問題3：分析數(shù)據(jù)，你可獲得的信息是：并聯(lián)電路中，各支路用電器兩端的電壓相等。1對學(xué)分享獨學(xué)12題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。交流展示生成新知方案一完成教材P68“活動1”的實驗探究活動方案二完成教材P69“活動2”的實驗探究活動當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺