2019-2020年九年級歷史上冊 第3課 西方文明之源導學案 新人教版(II).doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第3課 西方文明之源導學案 新人教版(II) 班級 姓名 自主學習目標： 1.了解雅典城邦的興起建立；伯利克里改革的內(nèi)容、影響。 2.了解羅馬共和國的興亡；羅馬帝國如何取代羅馬共和國？ 自主學習方法 結(jié)合文中插圖，在書中劃出重難點，每框題自行設計核心問題 自主學習評價 1、西方文明的源頭（發(fā)源地） ， 當政期間 城邦奴隸主 民主政治發(fā)展到古代世界的高峰。 2、全體成年男性公民可參加最高權(quán)力機構(gòu) 。 3、羅馬和迦太基三次戰(zhàn)爭目的 史稱: 4、西方文明的搖籃（ ） A古埃及 B古希臘 C古羅馬 D古巴比倫 5、雅典奴隸主民主政治發(fā)展到高峰是在誰當政期間（ ） A伯利克里 B凱撒 C屋大維 D漢尼拔當 6、古代雅典的奴隸主民主政治發(fā)展到高峰表現(xiàn)在（ ） A全體公民參政 B男性普遍參政 C成年男性公民普遍參政 7、布匿戰(zhàn)爭中與羅馬交戰(zhàn)的是（ ） A古埃及 B古希臘 C迦太基 D西漢 8、羅馬帝國與中國哪一個王朝有貿(mào)易往來（ ） A周朝 B秦朝 C漢朝 D唐朝 9、排列下列事件先后順序（ ） ①雅典達全盛時期 ②羅馬共和國建立 ③羅馬稱霸地中海 ④羅馬帝國建立 A①②③④ B②①③④ C③①②④ D③④②① 10、羅馬共和國滅亡的主要原因（ ） A布匿戰(zhàn)爭失敗 B元老貴族破壞 C嚴重的社會危機 11、下列國家奴隸制出現(xiàn)的先后順序（ ） A古埃及 B古印度 C古羅馬 D古希臘 自主教學反思： 九年級《西方文明之源》互動學習案 班級 姓名___________ 互動學習目標： 1、 理解古代希臘是西方文明的發(fā)源地 2、 分析羅馬共和國和羅馬帝國的興亡 互動學習過程： 1、 學生讀導入框《木馬計》故事，提問西方文明源頭是什么？ 2、自由讀正文，自主討論：伯利克里改革的內(nèi)容、影響。② 羅馬與迦太基之間戰(zhàn)爭的名稱、目的。 ③羅馬帝國取代羅馬共和國的原因 3、分小組總結(jié)本課所學知識，然后教師總結(jié) 互動學習評價 1、某人欲游覽歐洲最古老的文明遺址，應建議去（ ） A古埃及 B古希臘 C古羅馬 D古巴比倫 2、人類早期文明最先誕生于大河流域，下列不屬于這一地區(qū)的古代文明：（ ） A古埃及 B古希臘 C古印度 D古巴比倫 3、雅典城邦繁榮主要體現(xiàn)在（ ）①商業(yè)興盛 ②經(jīng)濟繁榮 ③ 全體居民參加民主政治 ④文化發(fā)達 ⑤稱霸整個希臘 A①②④ B①②③⑤ C②③④⑤ D①②③④⑤