2019-2020年七年級語文上冊 教材分析 人教新課標版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 教材分析 人教新課標版 本冊重點提示:本冊教材針對剛從小學升入初中的學生(這是人生一個重要轉(zhuǎn)折點),要充分利用他們的年齡特征和心理特征,把握好本冊語文的教學重點:引發(fā)興趣,關注語文(大語文),立好規(guī)矩,打好基礎。 針對初一新生,要發(fā)揚繼承好小學中學語文的一些傳統(tǒng)(如認真書寫、教師指導細致等),又要引導學生逐漸掌握自學、自我分析的能力?;A能力培養(yǎng)的重點一是閱讀能力(重點是記敘文),二是書寫能力(養(yǎng)成良好的書寫習慣和寫得一筆好字),三是寫作能力(逐步了解和掌握五種表達方式,重點是記敘文),四學習語文的一些良好習慣和基本方法。 寫作五種表達方式: 敘述 記載人的行為經(jīng)歷,敘述事情的經(jīng)過變化。 太陽從東方升起來了。 描寫 寫景狀物,描摹景的氛圍,形容物的形態(tài)。 一輪圓圓的紅日從東方冉冉升起來了。 說明 剖析事物構(gòu)造,解釋概念含義(析理釋義)。 太陽是從東方升起來的。 議論 講道理,明觀點,論是非。 太陽從東方升起的道理誰都知道。 抒情 抒發(fā)感情(直接抒情、間接抒情)。 啊,太陽從東方升起來了! 七年級(上)語文單元、課文總體目標(一) 單 元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第 一 單 元 針對學生剛進入初中這樣一個人生的轉(zhuǎn)折,引導正確對待人生:人生是美好、曲折而又需要去努力實現(xiàn),關愛生命,體驗、憧憬、思考人生。 1、掌握詞語(備一詞語本); 2、懂得文章要表達一定的思想觀點及基本的表達方法(直接、間接) 3、重點學習敘述的表達手法。 4、建立一些學習語文的規(guī)則(如記好筆記、每周一篇周記、每天練字等)。 1《在山的那邊》(詩歌) 1、 了解詩歌特征及基 本表達手法(形象中寄托感情或哲理)。 2、 “山”、“?!奔啊皩? 海”的含義。 1、收集一些關于人生詩歌; 2、學寫詩歌。 2《走一步,再走一步》(記敘文) 1、 記敘文的要素及基 本要求。 2、 敘事——感慨(登 山的艱巨及心理感受) 敘事中說明一定道理(區(qū)別小學的記敘文)。 3《生命,生命》(雜文) 雜文特點:夾敘甲議,重在議論(與前文比較)。 了解雜文,評論生活學習中的人、事。 4《紫藤羅瀑布》(抒情散文) 1、 由物及情、托物言 情的手法(與前文相比)。 2、詩化語言的體味。 5《童趣》(文言文) 介紹文言文知識、常見的實詞、虛詞用法,字類活用、句式,翻譯。重點:之、或。 綜合性練習 自我介紹(過去、現(xiàn)在、將來)要突出一兩件趣事、有意義事,介紹方法可多樣。 作為第一次作文。 初中開始,學生將接觸文言文,所以應明確初中文言文教學總體目標要求,在知識目標上,要圍繞文言文閱讀的一些基本規(guī)律和方法展開教學(如實詞的古今變化、虛詞的運用、詞類活用、主要的句式等),給予一定的規(guī)律和方法歸納總結(jié),培養(yǎng)學生的文言文語感。各篇課文又要根據(jù)要求突出一、兩個重點,逐步深化,培養(yǎng)學生的文言文閱讀和理解能力(實譯能力)。 七年級(上)語文單元、課文總體目標(二) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第二單元 承前一單元“人生”,進行人生、理想、價值觀的教育,引導學生確立自己的努力目標(遠、近)。 學習和掌握記敘文中穿插議論、抒情手法,多種角度敘述。 掌握比喻的修辭方法。 6《理想》(詩) 哲理詩(與前詩比較),掌握詩中大量比喻的含義,認識比喻。 仿造比喻句。 7《短文兩篇》(隨筆式散文) 了解文章中的思想及作者如何表達。認識隨筆的特點:圍繞一點感慨、情感,引伸發(fā)揮,不拘一格。 提倡寫隨筆式周記 8《人生寓言》 認識寓言的特點,了解文中的“寓身”和“寓意”。 收集寓言并交流。 9《我的信念》(自傳文) 認識第一人稱的記敘方法,分析文中記敘、抒情、議論的運用。 作文:我的信念 10《論語十則》(文言文) 介紹孔子和儒家思想。 掌握重要的文言實、虛詞,翻譯背誦。重點;說(通假)、乎、則。 收集孔孟警句。 綜合性練習 走向社會學語文——引導、培養(yǎng)學生綜合性“大語文”的觀點(利用一切機會)。 設計廣告或者評論常見廣告,了解社會語文運用情況。 寓言:寓言是一種隱含明顯諷喻意義的簡短故事,作者把要說明的道理寄寓在故事中巧妙含蓄地表達出來。拉封丹說:“一個寓言可以分為身體和靈魂兩部分。所講述的故事好比身體,所給予人的教育好比靈魂?!蔽覈糯性S多寓言,到唐朝柳宗元開始,寓言成為一種獨立的文體。西方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。 七年級(上)語文單元、課文總體目標(三) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第三單元 介紹有關“美”的知識,引導學生欣賞“美”的事物。 學習“美”的散文語言; 學會如何描寫景物(繪形、繪聲、繪色); 掌握擬人的修辭手法。 11《春》(寫景散文) 寫景手法(選擇角度、描寫手法)。 學寫校園景物。 12《濟南的冬天》(寫景散文) 與上文比較,抓住不同特點寫:一冬一春,一南一北。 描寫當?shù)厮募静煌拔铩? 13《山中訪友》(寫景散文) 敘述中穿插描寫手法,移步換形的動態(tài)寫法。 結(jié)合《錢塘湖春行》詩(動態(tài)) 14《秋天》(詩) 寫景抒情 背誦 15《古代詩歌》 寫景抒情 背誦 綜合性練習 擴大閱讀,學會描寫。 寫一篇描寫為主的旅游散文。 第四單元 介紹科技知識,培養(yǎng)科技素養(yǎng)和科學精神(求真與探索)。 學習說明文知識,學習說明文的基本寫法(說明次序、手法)。 16《化石吟》(詩) 用文學形式表達科學知識(形象化)。 17《看云識天氣》(說明文)(自然現(xiàn)象) 比喻、下定義的說明方式。 18《綠色蟈蟈》(說明文)(動物) 說明的順序和角度。 寫說明文 19《月亮上的足跡》(記敘文) 記敘中介紹科技知識。按事件經(jīng)過記敘。 20《山市》(文言文) 了解《聊齋志異》一書。 文言字詞,重點:無何、為。 綜合性練習 收集月球的知識、故事、詩詞、傳說。 七年級(上)語文單元、課文總體目標(四) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第五單元 親情教育。從熱愛家人開始,推及其他人,“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”,處理好人與人之間關系。 指導觀察、積累生活細節(jié),學習通過小事、細節(jié)寫人,充滿感情寫人的手法,寫好記敘文。 21《風箏》(記敘文) 生活中如何處理矛盾,培養(yǎng)互相體諒精神,化解生活中的矛盾。理解文中一些關鍵語句(魯迅式筆法)。 22《羚羊木雕》(記敘文) 正確處理朋友、同學之間的關系。記敘的多樣角度和筆法。 寫作練習:記敘親情或友情。 23《散步》(記敘性散文) 家庭親情的體會。學習從平淡生活中挖掘題材、抒寫情感的手法。 24《詩兩首》(散文詩、新詩) 體會母愛。學習形象寄情的手法。了解散文詩的形式(散文的形式,詩歌的意境)。 25《世說新語》兩則(文言文) 了解《世說新語》。掌握文言字詞,句子成分省略。 綜合性練習 關于親情、友情的討論。收集關于親情、友情的警句、故事。 學習多種手法的記敘。 本冊教材共有古詩15首。 從時代分:東漢三國2首,唐代7首,宋代5首,元代1首。 從體裁分,古體四言(舊題樂府)2首,格律詩9首(七絕5首、五律3首、七律1首) 從題材內(nèi)容看,一類寫景抒情,一類寫人生哲理。 教學:1、熟讀并延伸介紹有關古詩。 2、介紹有關詩歌和詩人的知識。 3、詩歌藝術(shù)手法:直抒情感、間接抒情(寫景抒情,景中寓情)。 4、詩歌語言特色和詩人風格。 七年級(上)語文單元、課文總體目標(五) 單元 目 標 人文目標 認知目標 課 文 教 學 重 點 練 習 第六單元 本單元是想象豐富的童話世界,感受真、善美與假、丑、惡。 聯(lián)想、想象在閱讀、寫作中的重要作用。培養(yǎng)學生豐富的想象,在閱讀中再現(xiàn)生動形象,寫作中更加豐富生動。 26《皇帝的新衣》(童話) 理解深刻的含義,鼓勵說真話。學習生動的敘寫手法(刻畫人物、心理、性格)。了解童話。 27《郭沫若詩兩首》(新詩) 體味詩歌中的美好世界,理解其中的含義(結(jié)合形象分析)。 28《女媧造人》(神話故事) 了解神話與神話故事。 29《盲孩子和他的影子》(童話) 學會同情人、關心人。 體會文中美好的意境、美好的感情。 學寫童話 30《寓言四則》 繼續(xù)深入了解寓言特點,理解其中的含義。 綜合性練習 收集、交流人類史前史的資料,了解當?shù)氐臍v史。 童話:是帶有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事,它通過奇異動人的幻想,奇妙曲折的情節(jié) 間接反映現(xiàn)實生活、表現(xiàn)兒童情趣的一種文學樣式。童話具有折射性(曲折反映現(xiàn)實)和變異性(虛構(gòu)幻想)的特點。它是兒童喜聞樂見的文學樣式,也便于學生學習寫作,培養(yǎng)豐富的想象能力。 神話、傳說與神話故事:神話是原始人類對自然現(xiàn)象和社會生活的原始描述和解釋,它用虛幻的想象來反映人類戰(zhàn)勝自然的愿望。傳說是以一定的歷史事實和歷史人物為基礎,通過幻想進行加工、充實的口頭故事,帶有史實的影子,是歷史和文學的結(jié)合。神話故事是后世利用神話形式創(chuàng)作的故事。- 配套講稿:
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