2019-2020年七年級語文下冊 《假如生活欺騙了你》教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 假如生活欺騙了你教案 人教新課標版授課班級七年級（1）班授課時間課型閱讀課朗讀體味課課題假如生活欺騙了你教學目標1能夠準確流暢有感情地誦讀三首詩2能概括出詩歌蘊含的做人的道理，并與同伴交流感受。3完成一首小詩的創(chuàng)作。重點誦讀體會詩歌中蘊含的道理難點寫一首小詩教具多媒體設備教學方法誦讀指導、比較法板書設計（略）教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設計說明序曲第一樂章一、 認識作者及其影響他是俄國詩人，他的創(chuàng)作對俄國文學和語言的發(fā)展影響很大。他的一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇。他的詩歌，像太陽一樣照耀著十九世紀的文壇，他被喻為“詩歌的太陽”。他的說理詩假如生活欺騙了你，問世后成為許多人激勵自己的座右銘。他就是詩人普希金?！倍?、同齡人讀此詩的感受1.“十四歲那年，我讀到了假如生活欺騙了你，第一次讀這首詩的時候我就知道，我不會忘了這首詩，它將成為我生活的一部分”2. “我十七歲的時候最喜歡的普希金的詩句是假如生活欺騙了你，不要悲傷不要心急”。3.“這一首詩已陪我度過許多難過的時刻，我喜歡這首詩?！?“這是第一首吸引我的詩，初中時候我讀到它，很感動”。三、誦讀詩歌假如生活欺騙了你讀法一：1.吟誦這首詩；2.自由地背；3.抒發(fā)讀詩之后的感受。讀法二：結合此詩創(chuàng)作背景（流放）和目的（勸慰鄰家小姑娘）提出要求：1 勸慰人家，用說話的方式來表達。2 相互講給同桌聽。請同學看大屏幕，請齊讀。宣讀提出誦讀要求并相機指導示范讀點評指導看屏幕，齊讀傾聽自由誦讀學生試讀關注作者喚起對此詩的興趣學法指導學法指導第二樂章第三樂章讀法三：1.內(nèi)心獨白的方法。2.鼓勵自己，勉勵自己。問題：誰能說出“欺騙”是什含義？明確：“欺騙”是廣義的，生活的不幸、困境、苦難、挫折甚至失敗等。讀法四：自由背誦四、交流感受問題：讀完這首詩，你有什么感受？要求：1. 先靜靜思考，再跟同學交流。2. 用簡練的語言公開交流。五、概括這一首詩給我們的啟迪問題：這首詩給我們的啟迪應該是什么呀？明確：樂觀，堅強六、男女生分角色讀要求：1. 男女交替，一句一換2. 男聲舒緩，女聲亮麗七、學習假如你欺騙了生活，（宮璽）（一）教師朗讀假如你欺騙了生活假如你欺騙了生活以為神鬼不知，心安理得且慢，生活并沒有到此為止有一天，它會教你向它認錯大地的心是誠實的孩子的眼睛是誠實的人生只有一步一個腳印才會有無憾的付出無愧的收獲（二）學生自由讀兩遍（三）重點體會、交流1.問題：靜靜思考詩中有哪兩個詞的含義需要好好咀嚼和體味？2.要求：把思考的結果告訴大家，說一個詞或兩個詞。3.在同學充分發(fā)表意見的基礎上教師總結：誠實和欺騙，我們不要欺騙生活，（否定的方面），我們要誠實地面對生活，去創(chuàng)造生活，（從正面說）4.問題：這首詩給我們的啟迪是什么？八、讀寫訓練1.情境創(chuàng)設：假如生活欺騙了你，假如你欺騙了生活，生活都需要重新開頭。假如生活重新開頭，我們應該怎么樣對待新開始的生活？2.要求：結合生活體會自由寫詩，一“假如生活重新開頭”為第一句話寫詩3.交流大家的說理詩要求：請若干同學朗誦，寫好的同學朗誦，沒寫好的認真聽。4.分享教師的詩歌假如生活重新開頭新的美景在向我溫馨地招手我欣喜地擁抱我的時光把兩步當作一步走。5.賞讀邵燕祥的詩假如生活重新開頭。要求：請迅速看一遍，齊讀。假如生活重新開頭）假如生活重新開頭（作者 邵燕祥）“假如生活重新開頭我的旅伴，我的朋友還是迎著朝陽出發(fā)把長長的身影留在背后愉快地回頭一揮手假如生活重新開頭我的旅伴，我的朋友依然是一條風雨的長途依然是不知疲倦地奔走讓我們緊緊地拉住手時間啊，時間不會倒流生活卻能夠重新開頭莫說失去的很多很多我的旅伴，我的朋友明天比昨天更長久。6.獲得啟迪問題：這首詩給我們什么啟示呢？明確：這首詩寫得很好，給我們思想的啟迪是，告訴我們要自信、要自強不息。教師給學生一句話作結：“海，總是有風雨伴隨著我們的生命，我們要珍視生命，珍惜青春，珍愛生活?！笔痉?、指導、起頭指導、講解組織活動提問、提要求、概括學生發(fā)言要點提出問題和要求；課件明確提出學習要求教師示范范讀巡視指導提問提出要求、點評要點、鼓勵學生提問、啟發(fā)創(chuàng)設問題情境提出要求組織活動并鼓勵、點評 誦讀布置任務屏幕顯示設問導思、總結屏幕顯示，請齊讀學生試讀說出自己的理解學生背誦學生充分交流6-10人學生概括分角色讀傾聽學生自由讀思考若干學生公開交流說出啟迪回答寫詩朗誦、欣賞分享迅速看齊聲讀思考，交流齊讀學法指導導思，解難導思導思回味鞏固，提高感染力比較閱讀導思導思仿寫練習