2019-2020年九年級歷史與社會 3.3.1《以法律為準繩》教案 人教新課標版.doc

《2019-2020年九年級歷史與社會 3.3.1《以法律為準繩》教案 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級歷史與社會 3.3.1《以法律為準繩》教案 人教新課標版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級歷史與社會 3.3.1以法律為準繩教案 人教新課標版教學內(nèi)容人教版九年級（全一冊）第三單元第三課第一目以法律為準繩。教材分析 “以法律為準繩”描述了法治國家的根本特征，即法律是最大的權(quán)威，法律面前人人平等，任何政府機關(guān)、團體和個人都必須在法律允許的范圍內(nèi)辦事，不允許有超越憲法和法律的特權(quán)。教學目標知識與技能：懂得基本的法律知識,知道法律就在我們身邊,做到有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究。過程與方法：通過案例的分析，體會法治與人治的區(qū)別，理解法治的內(nèi)涵 情感、態(tài)度與價值觀：了解基本的法律知識，成為一個懂法、守法、用法的公民。教學重點與難點1.法律是最大的權(quán)威，法治是民主的保障,法律是辦事的準繩。2.法治與人治的區(qū)別。教學準備 收集法治熱點話題（如“我爸是李剛”）， 制作PPT課件。教學流程【展示】禮云：“刑不上大夫?！狈阜▌t在八議，輕重不在刑書也。（八議，詳見課本p100）摘自唐律?！咎釂枴磕阏J為“刑不上大夫”和“八議”合理嗎？為什么？ 【展示】永徽四年（公元653年），唐高宗李治的妹夫房遺愛謀反案發(fā),犯十惡罪?！咎釂枴?.依據(jù)唐律，房遺愛應如何處理？2.結(jié)果：房遺愛及其妻子高陽公主均被賜死。 這又說明了什么？【歸納】在人治社會里，誰的地位越高，權(quán)力越大，誰就說了算。（在專制國家中，國王是最大的權(quán)威）【提問】理想的社會要堅持怎么樣的評判標準？【歸納】以法律為準繩。依法治國。（在民主國家中，法律是最大的權(quán)威。）【活動】快速閱讀教材P98-99，完成任務：1.歸納法治社會的根本特征。 2.依法治國有何基本要求？（學習方法指導：快速閱讀法。）【活動】連連看： 有法可依有法必依執(zhí)法必嚴違法必究全國人大及常委員要制定完備的社會主義法律一切國家機關(guān)、團體、單位、公民，都必須嚴格依法辦事，嚴格遵守法律，而不得違背法律。執(zhí)法機關(guān)和執(zhí)法人員在執(zhí)行法律時，必須嚴格、嚴肅，做到認真準確，不枉不縱。要求對一切違法行為都必須追究法律責任，任何人都沒有超越法律的特權(quán)?！咎釂枴?.有法可依，依的是什么法？法是怎么來的？2.除了憲法，你還知道哪些在我們生活中要遵守的法律？【活動】猜一猜:“法律家族”聚會。在法律家族中我是最嚴厲的。主要是管犯罪和刑罰的。比如，某人泄露國家機密給外國人，是否構(gòu)成犯罪？如果構(gòu)成犯罪，是定此罪還是定彼罪？如果罪名確定，應該判什么刑罰？這些都由我來管。刑法我主要管老百姓之間發(fā)生的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系。比如，家損壞了乙的東西；乙和丙訂了合同，乙違約；丁發(fā)明了一個計算機軟件，丙未經(jīng)丁許可擅自復制銷售；等等。這些糾紛都由我來管。民法通則我主要管各級政府怎樣行使職權(quán)。如對違反交通規(guī)則、違反治安管理處罰條例的人應如何處罰。行政法大家好，作為家族的龍頭老大，我是國家的總章程，居于法律體系的首要位置。我是家族各位成員的立法依據(jù)，是國家的根本大法。 憲法【展示】案例“我爸是李剛”。（或播放“我爸是李剛”視頻）【提問】1.看了“我爸是李剛”事件后，談談你的感想。2.李啟銘被判有期徒刑6年,體現(xiàn)了依法治國的哪一基本要求?（違法必究）【敘述】在法治的社會里，不管是誰，只要是違法犯罪，都要受到法律的制裁。法律面前人人平等?！菊故尽棵绹▽W家托馬斯潘恩的名言：在專制國家中，國王是最大的權(quán)威；在民主國家中，法律是最大的權(quán)威。要求學生談認識，比較人治與法治的區(qū)別?！净顒印客瓿杀砀?人治與法治的比較。法治人治基礎建立在民主的基礎上建立在專制基礎上表現(xiàn)法大于權(quán)、法律管官管民、做任何事要法律據(jù)。輕視法律；專制獨裁；有法不依；權(quán)大于法，言大于法。特點法律是最大的權(quán)威權(quán)力是最大的權(quán)威影響體現(xiàn)平等原則，可以克服人治造成的等級與特權(quán)體現(xiàn)等級與特權(quán)的原則課后反思 本課的教學，宜采用對比教學法，通過比較,深刻理解人治和法治的區(qū)別，感受法治的重要性。案例的選取，應貼近生活，選擇熱門的話題，以激發(fā)學生的學習興趣。