2019-2020年八年級生物下冊 第23章 第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)概述教學案（無答案） 北師大版.doc

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2019-2020年八年級生物下冊 第23章 第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)概述教學案（無答案） 北師大版 教材分析 學習生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，首先需要分析生態(tài)系統(tǒng)有哪些組成成分。 教材以凱巴森林生態(tài)系統(tǒng)為例，介紹生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，并總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。這樣，既引導了學生進行自主、合作、探究式學習，又重視引導學生對重要概念的把握。生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費者，又通過復雜的營養(yǎng)關(guān)系形成食物鏈和食物網(wǎng)。物質(zhì)循環(huán)、能量流動，就是通過食物鏈和食物網(wǎng)進行的，因此，有關(guān)內(nèi)容同樣是后續(xù)學習的基礎(chǔ)。 學情分析 學生學了生物與環(huán)境的關(guān)系以及動物在生態(tài)系統(tǒng)中作用，也學會了歸納總結(jié)、記筆記等學習方法，生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及其作用是在觀察環(huán)境中的生物與非生物等因素的關(guān)系基礎(chǔ)上才得以發(fā)生的，這對本章的學習有充分的認識和深化作用。 教學目標 1、 說出生態(tài)系統(tǒng)的概念 2、 概述生態(tài)系統(tǒng)的組成成分以及各種組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用 重難點 生態(tài)系統(tǒng)的概念； 生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的作用 教學過程 第二十三章 第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)概述 一、什么是生態(tài)系統(tǒng)： 1、 理解何為生態(tài)學？ 2、 在一定自然區(qū)域內(nèi)，所有 及 共同構(gòu)成 ，地球最大的生態(tài)系統(tǒng)是 。舉例說明有哪些生態(tài)系統(tǒng) 。 二、生態(tài)系統(tǒng)的組成： 3、 一個生態(tài)系統(tǒng)是由 和 組成的，生態(tài)系統(tǒng)中的生物有 ，非生物環(huán)境包括 （ ）等因素。 4、 小組討論：參考23-1分析凱巴森林中的生物及其生活環(huán)境 5、討論：分析課本23-2生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系，反映了生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物因素之間什么關(guān)系？ 小結(jié)：本節(jié)知識結(jié)構(gòu) 生態(tài)系統(tǒng)的概念 生態(tài)系統(tǒng)概述 生態(tài)系統(tǒng)的組成 非生物環(huán)境： 生產(chǎn)者 生物 消費者 分解者 堂 檢 測 1、（ ）能把二氧化碳和水等無機鹽制造成有機物的生物稱為生態(tài)系統(tǒng)的： A、生產(chǎn)者；B、消費者；C、分解者；D、以上都不是 2、（ ）要使一個生態(tài)系統(tǒng)長期存在，除了非生物成分之外，至少需具有： A、消費者和分解者；B、生產(chǎn)者和消費者； C、生產(chǎn)者和分解者；D、生產(chǎn)者和人 3、（ ）下列各組生物中全部屬于生產(chǎn)者的是： A、海帶、乳酸菌、牛；B、蘑菇、靈芝、洋蔥； C、魚、小鳥、菠菜；D、蘋果樹、芹菜、紫菜 4、（ ）下列哪組生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 A、苔蘚植物和蕨類植物；B、細菌和蘑菇； C、老鼠和黑尾鹿；D、蚊子和跳蚤 5、（ ）人類也是生態(tài)系統(tǒng)的成員，人類在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是： A、生產(chǎn)者；B、消費者；C、生產(chǎn)者和消費者；D、分解者 6、（ ）森林中鹿的尸體不會影響其他動物的正常生活，是因為這些尸體會被：A、樹葉覆蓋；B、大雪淹埋；C、分解者分解；D、野狗爭食 7、（ ）有一類細菌，它可以利用無機物合成有機物，這類細菌在生態(tài)系統(tǒng)中應該屬于：A、生產(chǎn)者；B、消費者；C、分解者；D、生產(chǎn)者和分解者 8、在生態(tài)系統(tǒng)中，植物把無機物轉(zhuǎn)變成有機物是通過（ ）作用，動物把有機物轉(zhuǎn)變成無機物是通過（ ）作用 9、填寫表格，分析各生物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用 生物類群 在生態(tài)系統(tǒng)中的地位 在生態(tài)系統(tǒng)中的作用 ① 生產(chǎn)者 ② 鳥類 ③ ④ ⑤ ⑥ 使動植物遺體中的有機物分解，供給綠色植物再利用 課后反思 （1）生態(tài)系統(tǒng)各種成分的關(guān)系較復雜，采用舉例和資料分析的方式來構(gòu)建概念圖，更簡捷明了，使用概念圖利于學生對知識結(jié)構(gòu)形成網(wǎng)絡(luò)。（2）通過練習訓練檢測，使學生不斷矯正錯誤，準確掌握知識內(nèi)容。