2019-2020年八年級(jí)物理下學(xué)期素材大全 重力教案 北師大版 .doc
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2019-2020年八年級(jí)物理下學(xué)期素材大全 重力教案 北師大版 教案示例: 教學(xué)課題 第三節(jié) 重力 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能: (1)知道什么是重力,及其方向和作用點(diǎn). (2)能用G=mg計(jì)算重力的大小. (3)通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力的技能. 2.過程與方法: (1)通過實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量成正比. (2)在發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量關(guān)系的規(guī)律時(shí),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用比值來處理數(shù)據(jù)的方法. (3)在重力的運(yùn)用上,教多的采用學(xué)生討論,給學(xué)生展示課外知識(shí)的機(jī)會(huì). 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀: (1)通過對(duì)重力以及其運(yùn)用的學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注與人息息相關(guān)的物理知識(shí). (2)通過比較簡(jiǎn)單的探究(重力和質(zhì)量的關(guān)系),讓大多數(shù)同學(xué)體會(huì)到探究的樂趣、熟悉探究的過程方法. 教學(xué)重點(diǎn) 重力的三要素 教學(xué)難點(diǎn) 探究重力和質(zhì)量的關(guān)系,掌握公式G=mg 儀器材料 鐵架臺(tái)、細(xì)線、斜面、一重物;彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)) 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)小探究,討論匯報(bào),實(shí)踐活動(dòng) 課時(shí)安排 1 板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 重力 一、重力G(gravity): 由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力. 二、重力的三要素 1. 重力的方向:總是豎直向下 2. 重力的大小 (1)實(shí)驗(yàn)探究:重力和質(zhì)量的關(guān)系 猜想:質(zhì)量越大,重力越大 方案與表格: 鉤碼的質(zhì)量m/kg 鉤碼受到的重力G/N 重力與質(zhì)量之比(N/ kg) 結(jié)論:重力和質(zhì)量成正比. (2)公式:G=mg g=9.8牛/千克 3. 重力的作用點(diǎn): 質(zhì)量分布均勻的形狀規(guī)則的幾何體的重力作用點(diǎn)在幾何中心,重力的作用點(diǎn)也叫做物體的重心. 4.重力的圖示 教學(xué)過程 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1.創(chuàng)設(shè)情景得出:什么是重力 (1)師:請(qǐng)大家觀看自然和生活中的幾個(gè)現(xiàn)象. (2)播放視頻:瀑布、投籃、蘋果落地 (3)師:“水為什么往低處流?”、“向上拋出的球?yàn)槭裁纯偮浠氐孛??”、“大家知道牛頓思考蘋果落地的故事嗎?” (4)請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要講述牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事. (5)由前面故事指出:“地球上的一切物體,都受地球的吸引力作用.”“由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力(gravity).”(在這里,針對(duì)善于思考的同學(xué)可指出:重力并不等同于地球?qū)ξ矬w的吸引力,但不作深入講解) (6)在物理學(xué)中,重力用大寫的英文字母G表示(英文gravity的首字母). (7)師:大家是否能例舉一些物體受到重力的現(xiàn)象呢?(強(qiáng)調(diào):地面上以及地面附近所有物體都受重力作用.) 師:重力作為一種力,它的施力物體是誰?受力物體是誰? (8)指出:重力的施力物體是地球,重力的受力物體是地面附近的物體.(地面附近的所有物體都受重力) 觀看視頻,思考其共同特點(diǎn):落回地面. 回憶小學(xué)自然課所知的物體受地球吸引的概念回答問題. 積極舉例(跳水、滑滑梯、飛機(jī)失事墜毀等). 思考重力的施力物體和受力物體. 2.直觀講解:重力的方向 (1)演示:讓粉筆由靜止自由下落. (2)演示:把一物體用細(xì)線懸掛在水平鐵架臺(tái)上,把物體抬高后放手,最后豎直懸掛靜止.(演示完后點(diǎn)擊相應(yīng)圖片) (3)師:從這些現(xiàn)象中,你能猜想出重力的方向嗎?(學(xué)生容易回答:垂直向下) (4)演示:如上實(shí)驗(yàn)中,把鐵架臺(tái)放在一斜面上,演示此時(shí)細(xì)線懸掛情況.(演示完后點(diǎn)擊相應(yīng)圖片) (5)比較兩圖片,得出“重力的方向總是豎直向下的”.(豎直方向即為垂直水平面的方向) (6)師:大家能不能想個(gè)辦法檢測(cè)一下你的桌子是否水平? (7)介紹水平儀和重垂線的應(yīng)用.(圖片) 觀察粉筆自由下落的方向. 觀察懸掛重物的細(xì)線靜止時(shí)的方向. 猜想重力的方向. 觀察鐵架臺(tái)傾斜過程中細(xì)線的懸掛方向,思考豎直向下和垂直向下的區(qū)別. 掌握重力的方向?yàn)樨Q直向下,不能簡(jiǎn)單的說“向下”也不是“垂直向下”. 知識(shí)遷移能力強(qiáng)的同學(xué)應(yīng)能想到利用鐵架臺(tái)實(shí)驗(yàn)的思路. 積極發(fā)現(xiàn)并了解重力方向在生活中的巧妙應(yīng)用. 3.實(shí)驗(yàn)探究:重力的大小 (1)演示物體所受重力的大小可以用彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量:把一個(gè)鉤碼(50克)豎直懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)鉤上,當(dāng)物體靜止時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)就等于物體所受重力大小(約0.49N). (2)師:你的體重(質(zhì)量)是多少千克呢?你覺得你的重力大還是一個(gè)鉤碼的重力大? (3)提出問題:物體的重力大小和它的質(zhì)量有什么關(guān)系嗎?(看學(xué)生情況也可啟發(fā)學(xué)生自己提出) (4)組織學(xué)生猜想 (5)組織學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 和制定表格 (6)請(qǐng)各小組交流方案和表格,幫助總結(jié)出實(shí)驗(yàn)方案和表格. (指出應(yīng)多測(cè)幾組數(shù)據(jù)) (7)請(qǐng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù).提出要求:對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與研究,嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律. (8)請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律. 根據(jù)情況可提醒學(xué)生計(jì)算G與m的比值,在表格中補(bǔ)充一列,如: 鉤碼的質(zhì)量m/kg 鉤碼受到的重力G/N 重力與質(zhì)量之比(N/ kg) 0.1 0.98 9.8 0.2 1.96 9.8 0.3 2.94 9.8 0.4 3.92 9.8 (9)由實(shí)驗(yàn)可總結(jié)出:物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比,比值是9.8牛/千克(用g表示).(對(duì)有的同學(xué)得出的比值不正好等于9.8可稍作解釋) 重力跟質(zhì)量的關(guān)系可以寫作:G=mg 強(qiáng)調(diào):①在公式中,m的單位需用千克,計(jì)算出的G的單位才是牛. ②g=9.8 N/ kg,表示質(zhì)量為1千克的物體受到的重力是9.8牛. ③質(zhì)量是物體所含物質(zhì)多少的屬性,重力是地球?qū)ξ矬w的作用,是一種力.在近地面范圍內(nèi),重力是質(zhì)量的9.8倍左右,但比如在月球上,物體所受引力約為地球上的1/6.(舉例:宇航員的稱重圖片;播放宇航員月球行走的圖片.) (10)師:請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算自己的重力?(指出平時(shí)所說的體重其實(shí)是質(zhì)量) (11)師:請(qǐng)大家想象一下,要是地球?qū)ξ矬w沒有重力作用將會(huì)是什么樣子? 播放宇航員在失重狀況下的生活場(chǎng)景. 掌握用彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量物體重力的辦法. 根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)應(yīng)能回答自己重力比一個(gè)鉤碼的重力大. 積極猜想物體的重力大小與質(zhì)量的關(guān)系.能提出:物體質(zhì)量越大,所受重力越大. 分組討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,以及所需記錄的物理量,并且根據(jù)方案制定實(shí)驗(yàn)表格. 積極交流實(shí)驗(yàn)方案和表格,如: 鉤碼的質(zhì)量m/kg 鉤碼受到的重力G/N 認(rèn)真實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù).認(rèn)真分析研究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律. 通過計(jì)算G與m的比值發(fā)現(xiàn)規(guī)律:G與m的比值基本上是一定的,即G與m成正比. 理解和掌握重力和質(zhì)量的計(jì)算關(guān)系. 理解質(zhì)量和重力的區(qū)別. 掌握用公式計(jì)算重力的方法. 充分想象重力消失后的各種場(chǎng)景.體會(huì)重力作用的重要性. 4.簡(jiǎn)單介紹:重力的作用點(diǎn) (1)物體所受重力的作用點(diǎn)叫做物體的重心.質(zhì)量分布均勻的形狀規(guī)則的幾何體的重心在幾何中心. (2)舉例(課件):找出正方體、球、直尺的重心. (3)請(qǐng)學(xué)生想辦法用一個(gè)手指托住一把直尺(圖),觀察手指所在刻度. (4)(根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)補(bǔ)充,可放在擴(kuò)展資料中)重心的應(yīng)用:重心越低,物體越穩(wěn),如不倒翁. 掌握質(zhì)量分布均勻形狀規(guī)則的幾何體的重力的作用點(diǎn). 用一個(gè)手指托住直尺,觀察手指所在刻度可知重心在尺子中央,從而體會(huì)重心的概念. 5.重力的圖示 舉例:試作出靜止在一斜面上的質(zhì)量為2千克的正方體木塊所受重力的圖示. (目的在于通過作重力的圖示總結(jié)所學(xué)內(nèi)容:重力的大小、方向、作用點(diǎn)) 通過作重力的圖示對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)與回顧. 6.總結(jié):探究生活中運(yùn)用重力的事例 組織學(xué)生討論(進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣,并且可從中獲得及時(shí)的教學(xué)反饋情況.) 積極思考重力在生活中運(yùn)用的例子,能從重力的存在、大小、方向、重心等各個(gè)角度展開討論,體會(huì)重力與世界的息息相關(guān). 課后作業(yè) 練習(xí)冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容;小論文:“假如重力突然消失”或“重力在生活中的運(yùn)用” 教學(xué)反饋 (1)由于學(xué)生已知地球?qū)ξ矬w有吸引力,所以對(duì)重力的存在直接能接受. (2)在沒有進(jìn)行辨析前,很多學(xué)生確實(shí)會(huì)把質(zhì)量與重力劃等號(hào). (3)學(xué)生參與思考和動(dòng)手的部分較多;學(xué)生展示自己平時(shí)課外知識(shí)的機(jī)會(huì)較多,比如關(guān)于失重、不倒翁等的討論. 備注- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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