2019-2020年七年級語文下冊 《親愛的爸爸媽媽》教案 魯教版.doc

《2019-2020年七年級語文下冊 《親愛的爸爸媽媽》教案 魯教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級語文下冊 《親愛的爸爸媽媽》教案 魯教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級語文下冊 親愛的爸爸媽媽教案 魯教版教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容、主題； 2、體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義； 3、教育學(xué)生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：有誰知道“六一兒童節(jié)”的由來？第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。 為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科召開執(zhí)委會，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。 同樣，在二次大戰(zhàn)中，在南斯拉夫，在克拉庫耶伐次，1941年10月21日這一天之內(nèi)，7000多個無辜生命遭到德國納粹的殺戮，其中包括300多個孩子。這是怎樣一個血淋淋的事實啊。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動，控訴納粹暴行?！坝H愛的爸爸媽媽”就是孩子們最后一聲呼喚。孩子們本來有金色的童年，每個人都以為自己將在陽光下奔跑，而法西斯強盜為了滅種，竟把他們斬盡殺絕，由此告訴我們，世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。我們要認識戰(zhàn)爭的罪惡，懂得和平的珍貴。 作者記述自己參加悼念活動的所見所聞，著重通過再現(xiàn)被殘殺者的生命活動，反襯出法西斯強盜的滅絕人性。二、整體感知：1、訂正字詞：2、閱讀課文，概括每部分的內(nèi)容： 1） 在紀念地的所見所聞；2）看紀念演出；3）記述作家的座談；4）參觀紀念館 3、本文表現(xiàn)了怎樣的主題？ 世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。 三、問題探究：1、為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史？ 孩子們天真無邪，一直在父母親人的關(guān)愛下幸福地生活，他們也思想單純，力量弱小，不可能做出對納粹“不利”的事來，滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強烈地感受到屠殺的野蠻殘酷，使我們對法西斯強盜的本質(zhì)有更深刻的認識。 2、西德作家明赫白為什么會得到人們的諒解明赫白反省本國的侵略罪行，認識深刻，真誠地進行懺悔。半個世紀前的罪行是納粹犯下的，明赫白沒有責任，但他卻代上一代受過，所以人們寬恕他，尊敬他。 3、作者對那位日本作家的表現(xiàn)持什么態(tài)度？說說理由。 充滿了鄙棄的感情色彩。作者不稱之為作家，而稱之為日本人，用安格爾的話對他進行駁斥；寫許多人與明赫白握手，表示理解。卻對日本人的冷落表明了各國作家對日本作家發(fā)言的否定。 4、聯(lián)系上下文說說“人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記?！钡暮x。 作者強調(diào)的是不能忘記歷史，因為只有記住歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺。5、薩特為什么說他的記憶既是“沉重”的，又是“美麗”的？ 一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強盜的屠殺，這個記憶是“沉重”的；但是，面對法西斯的屠殺，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，不論是那位面對槍口的威脅仍然堅持給孩子們上最后一課的老師，還是那些在生命即將被殘酷剝奪之際仍不忘表達對親人的愛的人們，都表現(xiàn)了“整個民族的英勇”，這是令人崇敬的，著是美的，所以說“這是個美麗的記憶四、找出最令你感動的語句，說說你的理解。 凄風?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。 不僅寫天氣，而且一詞一頓，極力渲染無限悲哀的氣氛。 “他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是純樸勤勞的普通市民?！?包含了作者對被殘殺者的深切同情，對屠殺無辜平民的法西斯強盜的憤怒控訴。 歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。 歷史的印跡（包括兩位生還者），在這凄風苦雨中，與現(xiàn)實融為一體。殘酷的歷史令人悲哀，但不忘歷史、紀念死者，又是美麗的。這一切都是真實的；納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等民族，是何等的荒謬。 五、課堂小結(jié)： 對照德國，我們的鄰國日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄謀發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭的責任、美化日本軍國主義對中國東北地區(qū)的殖民統(tǒng)治、掩蓋南京大屠殺歷史事實、攻擊遠東國際軍事法庭對日本戰(zhàn)犯的正義審判，拒絕修改歪曲歷史、美化侵略的教科書。種種卑劣行徑，告訴一切愛好和平的人們，要時刻提高警惕呀！ 六、布置作業(yè)：板書：西德作家：真誠的懺悔，充滿罪惡感 意在告訴人們，至今還有 “許多人走過去和他握手” 人不愿正視歷史，還在為侵略辯日本人：自私的狡辯，企圖開脫罪責 護，這 潛伏著新的危險。 安格爾的反駁 稱其“日本人”，而非“作家” 鄙棄