2019-2020年九年級歷史上冊 第三單元 近代社會的發(fā)展與終結 第20課 第一次燃遍全球的戰(zhàn)火教案 北師大版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第三單元 近代社會的發(fā)展與終結 第20課 第一次燃遍全球的戰(zhàn)火教案 北師大版 教學目標 　　知識目標：了解薩拉熱窩事件出現(xiàn)的原因、經(jīng)過及影響，掌握凡爾登戰(zhàn)役的轉折性和殘酷性，明確一戰(zhàn)的結果、影響、性質(zhì)等基礎問題。 　　能力目標：探討第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因以及薩拉熱窩事件作為突發(fā)事件在其中所起的作用，培養(yǎng)學生多角度地觀察歷史現(xiàn)象的歷史思維能力。 　　情感目標：引導學生對普林西普的刺殺行為進行評價，幫助學生正確認識各民族反抗侵略與瓜分斗爭的正義性同暗殺等恐怖活動的區(qū)別，充分認識突發(fā)事件對人類社會帶來的巨大影響，反對任何以暗殺等恐怖活動為主要形式的突發(fā)事件，以維護世界和平。 教學重點：認識突發(fā)事件對人類和平的威脅以及第一次世界大戰(zhàn)給人類社會帶來的巨大災難。 教學難點：如何引導學生對普林西普的刺殺行為進行評價，充分認識突發(fā)事件對人類和平的巨大威脅。 教學方法：通過觀看、閱讀、比較、分析等方法，認識和評價歷史事件。 教學用具：多媒體 教學過程 一、導入新課： 1.十九世紀末二十世紀初形成了哪兩大帝國主義軍事侵略集團？其核心分別是哪個國家？ 2.兩大軍事侵略集團的形成對世界產(chǎn)生了什么影響？ 二、新課： （一）誰點燃了“火藥桶” 1.信息搜索：學生觀看《薩拉熱窩事件》圖片資料 2.歷史情景體驗：學生自主閱讀，了解薩拉熱窩事件時間、地點、經(jīng)過、影響。 3.想一想 說一說：請同學們參照所學內(nèi)容分析第一次世界大戰(zhàn)的原因。 提示：從根本原因、具體原因、直接原因三個方面考慮。 4.薩拉熱窩刺殺事件引燃了一戰(zhàn)的戰(zhàn)火，那如何評價這一事件中的普林西普呢？你是否贊同普林西普的這種行為？ 　　學生分小組討論，教師提示學生從刺殺目的、手段性質(zhì)、刺殺結果三方面來評價。討論之后，由小組代表闡述觀點。 教師：（結合學生討論情況）這類帶有恐怖性質(zhì)的突發(fā)事件，對世界和平確實是個威脅，也給人類帶來不可彌補的損失?，F(xiàn)在我們還是回到這次由薩拉熱窩事件引發(fā)的第一次世界大戰(zhàn)中。 （二）戰(zhàn)爭的爆發(fā) 1.學生自主閱讀，了解大戰(zhàn)爆發(fā)的時間、交戰(zhàn)雙方 2.地圖信息搜索：（指導學生觀看《第一次世界大戰(zhàn)形勢圖》，了解各參戰(zhàn)國，并且結合形勢圖來介紹各戰(zhàn)場的分布情況，指出，一戰(zhàn)爆發(fā)后主要戰(zhàn)場在歐洲，主要戰(zhàn)役在西線。 （三）凡爾登“絞肉機” 1.地圖信息搜索：學生觀看屏幕展示《凡爾登戰(zhàn)役形勢圖》 　　2.課文搜索：引導學生自讀課文，找出凡爾登戰(zhàn)役的時間、交戰(zhàn)雙方、結果。思考：為什么這場戰(zhàn)役被稱為凡爾登“絞肉機”？ 3.師生達成共識：無論什么樣的戰(zhàn)爭，都會給人類帶來無盡的災難。 （四）人類的災難 1.課文搜索：第一次世界大戰(zhàn)的結束標志、時間和勝負結果 2.說一說：一戰(zhàn)給人類帶來的影響。（引導自讀課文分析，可以涉及一戰(zhàn)爆發(fā)的、起止時間、戰(zhàn)爭規(guī)模、破壞程度、死亡的人數(shù)、損失及使用的新式武器等） 3.試一試：引導分析一戰(zhàn)性質(zhì) 三、課堂小結：（師生共同歸納）這次大戰(zhàn)是一場非正義的帝國主義掠奪戰(zhàn)爭。第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義間對殖民地進行爭奪的直接產(chǎn)物。它給人類帶來了巨大災難，作為地球公民有責任、有義務為維護世界和平做出貢獻。 布置作業(yè)：歷史填充圖冊 教學反思：