2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)《身邊的音樂(lè)》教案 湘教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)《身邊的音樂(lè)》教案 湘教版 課題:身邊的音樂(lè) 教學(xué)目標(biāo): 1、找出身邊的音樂(lè),了解這些音樂(lè)的作用; 2、識(shí)別音樂(lè)的情緒,發(fā)揮創(chuàng)造想象力為生活中的不同場(chǎng)景配置背景音樂(lè)。 設(shè)計(jì)思路: 學(xué)生發(fā)掘自己身邊的音樂(lè),對(duì)生活中、社會(huì)中音樂(lè)的功能進(jìn)行初步了解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與生活的聯(lián)系,體會(huì)“生活中不能沒(méi)有音樂(lè)”,“音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)”的道理,并能為生活中的不同場(chǎng)景配置音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn): 在音樂(lè)聽(tīng)賞中了解音樂(lè)的情緒及其作用 教學(xué)難點(diǎn): 為場(chǎng)景配置音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入 1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。(音樂(lè)為《歡迎進(jìn)行曲》,由幾名學(xué)生列隊(duì)進(jìn)入,并揮手向其他學(xué)生致意。) 2、師生相互問(wèn)好。 二、感受與探索 1、教師提問(wèn):剛才播放的這首音樂(lè)大家都很熟悉吧,曲名是什么?那幾位同學(xué)隨音樂(lè)進(jìn)入教室時(shí)是什么樣的神態(tài)呀?誰(shuí)來(lái)模仿一下?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種神態(tài)呢? (讓學(xué)生初步感知音樂(lè)的情緒與人的情緒之間的關(guān)系) 2、我們?cè)傩蕾p幾段音樂(lè),聽(tīng)完之后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這些音樂(lè)時(shí)的感受,然后請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)表演一下。 (在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步找出身邊的音樂(lè)) 3、教師播放音樂(lè)片段,學(xué)生聽(tīng)賞。 (《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《搖籃曲》、《國(guó)歌》等) 4、學(xué)生自己探索,尋找音樂(lè)。 教師提示:除了剛才我們都非常熟悉的樂(lè)曲以外,還有哪些在你身邊的音樂(lè),請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋,找一找,比如你在電視中聽(tīng)到的,在書(shū)店聽(tīng)到的,在超市等很多地方都有音樂(lè),你能唱一唱,哼一哼都可以。 5、對(duì)找出來(lái)的音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情緒情感分析。 6、試對(duì)已經(jīng)分析的音樂(lè)設(shè)置場(chǎng)景,學(xué)生合作表現(xiàn)。 (讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中表現(xiàn)音樂(lè),在熟悉的音樂(lè)中創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力和對(duì)音樂(lè)的興趣) 三、創(chuàng)作與表現(xiàn) 1、試配場(chǎng)景 剛才我們自己找出了許多身邊的音樂(lè),也為找出來(lái)的音樂(lè)配置了一些場(chǎng)景,下面我們來(lái)為場(chǎng)景試著配一配音樂(lè)。 2、將學(xué)生分組,各小組自行確定要表現(xiàn)的場(chǎng)景,并為場(chǎng)景構(gòu)思配置什么樣的音樂(lè)。 (學(xué)生討論,教師下去指導(dǎo)) 3、教師提供音樂(lè)片段,學(xué)生自由選擇音樂(lè)。 4、分組展示交流,教師與學(xué)生一起對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (以學(xué)生自評(píng)為主,教師只指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià),不作結(jié)論性的評(píng)價(jià),給學(xué)生自由思考的空間,但都要充分給予肯定) 四、教師小結(jié),下課。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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