2019-2020年九年級物理全冊 14.3 能量的轉(zhuǎn)化與守恒教案 （新版）新人教版(I).doc

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2019-2020年九年級物理全冊 14.3 能量的轉(zhuǎn)化與守恒教案 （新版）新人教版(I) 一．【教學(xué)目標(biāo)】 　　1．知識與技能 　　知道各種形式的能是可以相互轉(zhuǎn)化的。 　　知道在轉(zhuǎn)化的過程中，能量的總量是保持不變的。 　　列舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。 　　有用能量守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識。 　　2．過程與方法 　　通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化。 　　通過討論體會能量不會憑空消失，只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。 　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 　　通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對物理規(guī)律有一個感性的認(rèn)識。 　　通過學(xué)生討論鍛煉學(xué)生分析問題的能力。 　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】 　　重點(diǎn)：能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，強(qiáng)調(diào)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學(xué)中最基本定律。 　　難點(diǎn)：運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒原理計(jì)算一些物理習(xí)題；運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律對具體的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析，說明能是怎樣轉(zhuǎn)化的。 2． 教學(xué)過程 （一）各種形式的能 1. 引入：今天這節(jié)課我們著重要來學(xué)習(xí)各種能及轉(zhuǎn)化規(guī)律。 2. 學(xué)生舉身邊具有能的例子 3. PPT圖片展示（電能，動能，化學(xué)能） 4. 歸納：自然界能量的類別 （介紹：化學(xué)能和核能） 5. 展示圖片：請說說以下物體具有哪種形式的能？ （2） 各種形式能可以相互轉(zhuǎn)化 1. 課前活動（課本“想想做做”）反饋。 ①談?wù)勀愕母惺埽磕阌X得能量發(fā)生了什么變化嗎？ 　②請你舉出身邊其它發(fā)生了能量轉(zhuǎn)化的例子？ 2. PPT圖片分析：請說出以下圖片中能量的轉(zhuǎn)化情況？ 總結(jié)：各種形式的能可以相互轉(zhuǎn)化 （3） 能量可以發(fā)生轉(zhuǎn)移 1. 演示：球與球相撞 2. 分析：能量發(fā)生了轉(zhuǎn)移 3. 歸納：自然界中，能量不僅可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，形式多樣的能量之間還可以相互轉(zhuǎn)化。 （4） 能量守恒定律 1. 與學(xué)生分析討論兩個思考題： 球?yàn)槭裁丛教降停? 開水的內(nèi)能消失了嗎？ 2.能量守恒定律 ①內(nèi)容填空 ②說明：“消耗能量”“利用能量”“獲得能量”的實(shí)質(zhì)是：能量相互轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。 ③FLASH機(jī)械能守恒；小球軌道運(yùn)動；單擺；彈簧；皮球落地 3. 能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有方向性 圖片情景設(shè)置：水為何只能從高處流往低處？ 內(nèi)能為何只會由開水轉(zhuǎn)移到冰？ 總結(jié)：能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性，有條件的。 4. 能量守恒定律應(yīng)用 ①電風(fēng)扇工作時，消耗的電能與電動機(jī)獲得的機(jī)械能相等嗎？如不相等，是否意味著能量不守恒？ ②我國有句諺語“要使馬兒跑得快，又要馬兒不吃草”比喻現(xiàn)實(shí)生活中不可能的事，請大家分析此比喻是否有科學(xué)道理？ ③不能實(shí)現(xiàn)的機(jī)器：永動機(jī) 介紹什么是永動機(jī) 永動機(jī)設(shè)計(jì)圖 為什么不能制造？ 焦耳與永動機(jī)的故事 ④PPT圖片：這個設(shè)計(jì)能實(shí)現(xiàn)嗎？ 三．課堂小結(jié) 四．課堂練習(xí)題（PPT）