2019-2020年九年級化學 第一單元緒言化學使世界變得更加絢麗多彩教案（2） 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級化學 第一單元緒言化學使世界變得更加絢麗多彩教案（2） 人教新課標版 從容說課 本課題是一個以情感、態(tài)度和價值觀教育為主要教學目標的課題。為使學生從開始學習化學起，就感受到化學學習的價值，并產(chǎn)生希望了解化學的強烈愿望，教案設(shè)計一開始就提供了與化學有關(guān)的影響人類生活的六則資料，其目的是讓學生體會化學，并以此引出“化學使世界變得更加絢麗多彩”的課題。然后在此基礎(chǔ)上引出了化學的基本概念，并運用實例以使學生對其有較為透徹的了解。 對于化學發(fā)展的歷程，本教案采取了通過閱讀引導學生參與的方法，以使學生能有一個切身的感受。最后，對學習化學的重要性作了補充介紹(或討論)，意在使學生聯(lián)系實際，進一步提高學習化學的興趣。 有關(guān)“我國化學發(fā)展前景”的內(nèi)容是為拓寬學生視野而特設(shè)的，教師可根據(jù)具體教學情況，進行取舍。 教學目標 1．知識與技能 知道化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。 2．過程與方法 通過具體的事例，體會化學與人類進步及社會發(fā)展的密切關(guān)系，認識化學學習的價值。 3．情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題。 教學重點 對學生進行化學學習情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)。 教學難點 激發(fā)學生對化學學習的興趣與求知欲。 教學方法 提供事例→教師引導→自學歸納→討論歸納→聯(lián)系實際→激發(fā)興趣。 教具準備 投影儀、資料膠片(或錄像)、人工合成物質(zhì)的樣品(作實物展示用)。 課時安排 1課時 教學過程 [引言]打開化學課本，你一定想知道：化學學什么？有趣嗎？化學有什么特點？我們應該怎樣學化學？學了有什么用？ 本單元，將引領(lǐng)我們走進化學世界。 [板書]第一單元 走進化學世界 [講述]我們生活在多姿多彩的物質(zhì)世界里。每天，我們都在與多種多樣的物質(zhì)打交道。這些物質(zhì)，有的是自然界原來就有的，如礦物、巖石、木材、棉花等；有的是通過科學家的智慧新合成的，如塑料、尼龍、藥物、化肥、心臟起搏器、光導纖維等(注：最好展示這些新合成物質(zhì))。到20世紀末，人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過3000萬種。 下面，是與化學有關(guān)的一些資料，請大家參閱。 [注：以下資料，最好能找到相關(guān)的錄像或圖片，若沒有，可以文字形式投影打出，或根據(jù)個人教學實際選擇其他材料] [總結(jié)]由以上資料我們可以看出，化學使人類得以享用更先進的科技成果，它極大地豐富了人類的物質(zhì)生活。也就是說，化學使世界變得更加絢麗多彩。 [板書]課題1 化學使世界變得更加絢麗多彩 [可引導學生看課本圖1－1(化學使世界變得更加絢麗多彩)] [引言]那么，什么是化學？或者說化學到底研究什么？ [板書]一、什么是化學？ [講解]通俗地講，化學研究的內(nèi)容有：各種各樣的物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，用什么方法來制取，又是如何發(fā)生變化的，其變化規(guī)律又決定了它有什么樣的用途等等。我們可以把它簡單地概括如下：…… [講解并板書]化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學。 [講解]例如食鹽，在我們用化學的方法研究它之后，你會發(fā)現(xiàn)食鹽除可用作調(diào)味品外，還是一種重要的化工原料。利用食鹽可以制造氫氧化鈉、氯氣和氫氣，并進而制造鹽酸、漂白粉、塑料、肥皂和農(nóng)藥等。其他如造紙、紡織、印染、有機合成和金屬冶煉等，也都離不開由食鹽制得的化工產(chǎn)品。 另外，像研制新型的半導體，電阻幾乎為零的超導體，有記憶能力的新材料；生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥，以增加糧食的產(chǎn)量；利用化學合成藥物，以抑制細菌和病毒；保障人體健康；開發(fā)新能源和新材料，以改善人類的生存條件；綜合應用自然資源和保護環(huán)境，以使人類生活得更加美好等等，都屬化學研究的范疇。 [過渡]那么，化學在成為一門獨立學科之前，又經(jīng)歷了怎樣的一個發(fā)展過程呢？ [板書]二、化學發(fā)展的歷程 [教師]請學生閱讀課本P3～P4的有關(guān)內(nèi)容(從“人類認識化學并使之成為一門獨立的學科……使化學在材料、能源、環(huán)境和生命科學等研究上發(fā)揮越來越重要的作用”)，并引導學生欣賞課本圖1－2、圖1－3、圖1－4、圖1－5、圖1－6、圖1－7、圖1－8、圖1－9、圖1－10、圖1－11等。 [總結(jié)]歷史證明，社會的文明和進步離不開化學，化學是造福人類的科學。 [過渡]化學到底給我們帶來了什么？我們?yōu)槭裁匆獙W化學？ [板書]三、為什么要學化學？ [講解]學習化學知識，了解了物質(zhì)是什么，物質(zhì)會發(fā)生怎樣的變化，你就拿到了打開物質(zhì)世界大門的鑰匙。 如：為什么人和牲畜靠近一些久不使用的糞池或地窖時可能發(fā)生昏倒和死亡事件？為什么喝了汽水愛打嗝？為什么用鐵鍋燒菜比用鋁鍋好？“水變油”的神話能實現(xiàn)嗎？為什么不懂農(nóng)藥、化肥的性質(zhì)和使用方法，極易毀了莊稼、牲畜或造成中毒事故？為什么吸煙有害等等。這些問題均需用化學知識來進行解答。 [結(jié)論]學習化學，可以使我們正確認識物質(zhì)及其變化，并幫助我們更文明、更健康地生活。 [承接]人們對物質(zhì)了解得越多，就越能充分、合理地加以利用。 當人們對各種有害物對環(huán)境的危害認識不足時，保護環(huán)境的意識和力度就不夠。如以前工業(yè)三廢的任意排放、森林的亂砍亂伐等。現(xiàn)在，人們認識到了保護環(huán)境對人類生活的重要性，便積極主動地采取多種措施以防止環(huán)境污染。如：為了消除塑料包裝材料、塑料薄膜、快餐盒、塑料袋之類日用品所造成的白色污染，化學家們研制了可自行分解的新型塑料。再如，鋼鐵的使用十分普遍。可惜世界上每年有接近總產(chǎn)量1／10的鋼鐵因銹蝕而損失。為此，化學工作者不僅研究如何防止或延緩鋼鐵腐蝕的方法，還研制出各種不銹鋼，延長了制品的使用壽命。 [結(jié)論]研究化學，可以使我們合理、有效地利用自然資源。 [過渡并講解]材料是生產(chǎn)、生活的物質(zhì)基礎(chǔ)。當今社會，高新科學技術(shù)需要各種有特殊性能的材料，這在很大程度上要靠化學家來研究開發(fā)。 例如：用石英砂制造光導纖維，裝有太陽能吸收與轉(zhuǎn)化裝置的太陽能汽車，半導體硅晶片用于制造計算機芯片，脫氧核糖核酸(DNA)結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，超強塑性的鈦合金材料用于航天航空器的制造等。 [結(jié)論]應用化學，可促進科學技術(shù)的發(fā)展。 [投影補充] 我國化學發(fā)展前景。 化學是一門實用的學科，它與物理學、生物學等學科共同成為當代自然科學迅猛發(fā)展的基礎(chǔ)?；瘜W的核心知識已經(jīng)應用于自然科學的方方面面，與其他學科相輔相成，構(gòu)成了創(chuàng)造自然、改造自然的強大力量。 化學在我國成為一門重要的學科，已是不爭的事實。我國從事化學研究的科研機構(gòu)有近千個，大學的化學系(院)有250多個，石油與石油化工企業(yè)有80多萬家，加上其他化學化工和相關(guān)行業(yè)，我國參與化學研究與工作的人員隊伍，其規(guī)模是國際上少有的。這正是我國化學科學發(fā)展的背景和動力。 當前，我國所面臨的挑戰(zhàn)有人口控制問題、健康問題、環(huán)境問題、能源問題、資源與可持續(xù)發(fā)展問題等，化學家們希望從化學的角度，通過化學方法解決其中的問題，為我國的發(fā)展和民族的振興作出更大的貢獻。隨著國家對農(nóng)業(yè)科學研究的重視，農(nóng)業(yè)和食品中的化學問題研究，已經(jīng)引起越來越多的化學工作者的關(guān)注。 隨著新世紀的到來，上述研究所涉及的若干基本化學問題及交叉學科將成為21世紀我國化學研究的新方向，成為我國化學家有所作為的突破點。 [小結(jié)]總之，化學科學是極富魅力的科學，它研究的內(nèi)容十分豐富，在人類社會的持續(xù)發(fā)展中擔負著重要的任務。隨著各種科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，化學必將使世界變得更加絢麗多彩。希望同學們勇敢地跨入化學科學的殿堂，積極進取，努力學好化學。 [布置作業(yè)]1．了解課本“化學、技術(shù)、社會”中有關(guān)“綠色化學”的內(nèi)容。 2．談一談學了本節(jié)課之后，你對化學的看法。 板書設(shè)計 略