2019-2020年七年級歷史上冊 第1單元 史前時(shí)期 中國境內(nèi)人類的活動 第3課 遠(yuǎn)古的傳說教案 新人教版.doc

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2019-2020年七年級歷史上冊 第1單元 史前時(shí)期 中國境內(nèi)人類的活動 第3課 遠(yuǎn)古的傳說教案 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知道炎帝、黃帝的傳說故事。 2．了解傳說與神話中的歷史信息。 【教學(xué)重點(diǎn)】 炎帝、黃帝被尊稱為中華民族的始祖的原因。 【教學(xué)難點(diǎn)】 傳說、神話與歷史史實(shí)的區(qū)別與聯(lián)系。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課 “中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先?！睂O中山先生這段話中所說的“軒轅”指的是誰呢？“中華開國五千年”又是從何時(shí)算起的呢？通過對本課的學(xué)習(xí)，你一定會發(fā)現(xiàn)答案的。 課件展示導(dǎo)讀提綱 1．炎黃部落聯(lián)盟是怎樣形成的？ 2．傳說中的炎帝和黃帝各有哪些發(fā)明？ 3．有哪些考古遺跡印證了遠(yuǎn)古傳說？ 4．堯舜禹是如何依次禪讓的？ 5．大禹有哪些歷史功績？ 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 一、炎黃聯(lián)盟 1．指導(dǎo)學(xué)生在《距今四五千年時(shí)中原地區(qū)部落分布圖》上找到黃帝、炎帝、蚩尤部落的活動區(qū)域。 2．閱讀課本第12頁講述“涿鹿之戰(zhàn)”是怎么一回事？(對征戰(zhàn)的雙方、征戰(zhàn)的過程、征戰(zhàn)的結(jié)果作出解答) 3．引導(dǎo)學(xué)生對炎黃戰(zhàn)蚩尤進(jìn)行評價(jià)，教師總結(jié)歸納：經(jīng)過涿鹿之戰(zhàn)以后，黃帝、炎帝部落結(jié)成聯(lián)盟，經(jīng)過長期發(fā)展形成日后的華夏族，華夏族是漢族的前身，中華民族的主干部分。我們世代把自己稱為“炎黃子孫”。 4．組織學(xué)生討論。 二、傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明 1．學(xué)生看課本第13頁內(nèi)容，復(fù)述傳說中炎帝和黃帝對中華文明的貢獻(xiàn)。 2．問題思考：傳說中炎帝和黃帝有很多發(fā)明創(chuàng)造，你認(rèn)為這些發(fā)明創(chuàng)造反映出當(dāng)時(shí)人們生活的哪些變化？你認(rèn)為有關(guān)先民的傳說是否有科學(xué)根據(jù)？ 任何一項(xiàng)發(fā)明，都不會是一兩個(gè)人的功勞，而是經(jīng)過許多人長期探索實(shí)踐的結(jié)果。因此，歷史上的這些記載反映的應(yīng)該是炎帝和黃帝那個(gè)時(shí)代我們祖先的聰明才智。后人把這一系列發(fā)明創(chuàng)造都?xì)w于炎帝和黃帝名下，認(rèn)為他們對中華早期物質(zhì)文明和精神文明的締造作出了卓越的貢獻(xiàn)，所以我們稱他們?yōu)橹腥A民族的始祖。這些有關(guān)他們品行、才能、功績的傳說，反映了后人對他們的尊敬。至今，世界各地的華夏子孫仍舊到炎帝陵、黃帝陵祭拜、憑吊，足見他們在中華民族人民心目中的崇高地位。 3．閱讀課本第14頁內(nèi)容，回答有哪些考古遺跡印證了遠(yuǎn)古傳說。 三、堯舜禹的禪讓 1．學(xué)生閱讀課本第15頁第一段內(nèi)容，回答問題。 課件展示： (1)黃河流域有哪些部落？他們?yōu)槭裁匆呱下?lián)盟？ (2)你覺得堯、舜、禹有什么優(yōu)秀品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？什么樣的人才會當(dāng)選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)？(學(xué)生討論后各抒己見) 2．學(xué)生閱讀課本第15頁第二段內(nèi)容，談?wù)劥笥硎侨绾沃嗡?？從大禹治水的事跡中可以看到什么樣的精神？ 3．我國原始社會結(jié)束，奴隸社會開始的標(biāo)志是什么？ 約公元前2070年，禹結(jié)束了部落聯(lián)盟局面，建立夏王朝。 鞏固練習(xí) 2014年4月5日舉行的軒轅黃帝公祭典禮，表達(dá)了中華兒女對始祖黃帝的崇敬與感恩之情。下列人物中與黃帝一起被尊奉為中華民族人文始祖的是(　A　) A．炎帝　　　B．堯　　　C．舜　　　D．禹 課堂小結(jié) 課后作業(yè) 完成本課對應(yīng)同步練習(xí)。