2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第十課 第1框 多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展教案 蘇教版版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第十課 第1框 多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展教案 蘇教版版 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、情感態(tài)度價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，體驗(yàn)社會(huì)主義的優(yōu)越性，更堅(jiān)定走社會(huì)主義道路。　 2、知識(shí)與技能 1、知道我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度及其各部分的作用 2、了解我國基本經(jīng)濟(jì)制度的確立是由我國的社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的國情決定的。 3、過程與方法 自學(xué)、講授、討論、合作探究 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量、我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。 教具 學(xué)具 課本、《高效課堂導(dǎo)學(xué)案》 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教學(xué)過程 二次備課 教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生探究活動(dòng) 預(yù)習(xí)交流 一、導(dǎo)入新課 改革開放以來，我國對(duì)所有制結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，這一調(diào)整極大地調(diào)動(dòng)了廣大人民群眾的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。那么，我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？作用又有哪些？讓我們共同學(xué)習(xí)多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。 二、新課教學(xué) （一）學(xué)生自讀課文，完成以下問題 1、《高效課堂導(dǎo)學(xué)案》填空 2、簡(jiǎn)答題 交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考感悟，自由討論并擇優(yōu)交流。 學(xué)生自讀課文，在書本上劃出問題答案 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教學(xué)過程 二次備課 教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生探究活動(dòng) 展示探究 （二）教師邊組織開展活動(dòng)邊明確答案，釋疑解難，延伸拓展。 活動(dòng)一： ■我的教材我來說：“走進(jìn)經(jīng)濟(jì)生活 ●讀一讀：自讀文本P121材料，分組合作探究，并自由交流： ●議一議：上述材料主要反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？ ●想一想：你能否說說這些人的工作單位各屬于何種性質(zhì)？ A．小張?jiān)谖覈髽I(yè)揚(yáng)子石化集團(tuán)工作 （ ） B．小李自己經(jīng)營一家書店 （ ） C．小王在一家韓國人創(chuàng)辦的電子公司上班 （ ） ●說一說：我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度內(nèi)容以及確立的依據(jù)，結(jié)合生活實(shí)際 1、我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度： 2、確立這一制度是： 活動(dòng)二： ■我來當(dāng)回小導(dǎo)游：“縱觀公有制經(jīng)濟(jì)” ●賞一賞：欣賞文本P122圖片 ●看一看：截至xx年7月，國有經(jīng)濟(jì)在下列領(lǐng)域按銷售收入計(jì)算所占的比重，分別是：石化69.3%，石油92.1%，電力90.6%，汽車72%，冶金64.4%，鐵路83.1%，兵器99.5%，船舶與航84.5%。在重要基礎(chǔ)設(shè)施和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，也占了大多數(shù)。 1、設(shè)疑導(dǎo)思：什么是國有經(jīng)濟(jì)？其主要分布在哪些領(lǐng)域？ 2、激情搶答：國有經(jīng)濟(jì)有什么作用？(在課本上找出來，并要識(shí)記) ●聽一聽：改革開放以來，江蘇省華西村迅速崛起，從一個(gè)農(nóng)業(yè)小村變成工業(yè)強(qiáng)村，如今的華西村擁有集體資產(chǎn)30多億元，人均資產(chǎn)超百萬元，農(nóng)民搬進(jìn)別墅，開上私家車，享受農(nóng)民退休金…… 1、設(shè)疑導(dǎo)思：華西村農(nóng)民生活得到很大改善主要得益于哪種經(jīng)濟(jì)形式？ 2、討論交流：我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要屬于哪種所有制經(jīng)濟(jì)？為什么？ ●旅游感悟：公有制經(jīng)濟(jì)有哪幾種形式？公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位主要體現(xiàn)在哪些方面？公有制經(jīng)濟(jì)的作用？(理解、識(shí)記) 活動(dòng)三： ■我也不能被忽視：“了解非公有制經(jīng)濟(jì)” ●智力闖關(guān)：瀏覽文本P124—P125的內(nèi)容，快速搜尋圈點(diǎn)，并激情競(jìng)答： 1、在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些屬于非公有制?jīng)濟(jì)？（列舉三—四個(gè)） 2、我國現(xiàn)階段非公有制經(jīng)濟(jì)成分？ 3、多種成分的非公有制經(jīng)濟(jì)地位、作用？(在課本上作出標(biāo)記) 在我國的經(jīng)濟(jì)“百花園”中，各種經(jīng)濟(jì)成分爭(zhēng)奇斗艷，它們都在為繁榮和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作出自己的貢獻(xiàn)。 ●提煉升華：那么，在對(duì)待公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)，我國的政策、方針分別是什么？ （三）課堂小結(jié) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展，了解我國基本經(jīng)濟(jì)制度，我們才能更深切地了解黨的富民政策，堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義。 思考暢談：學(xué)生結(jié)合自身理解分析，相互討論，合作探究，自由暢談。 思考暢談：自主討論，合作探究，自由暢談 思考暢談：自主討論，合作探究，自由暢談 探究交流：讓學(xué)生聯(lián)系課本自主思考,合作探究,分組討論，并擇優(yōu)交流。 探究交流：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自主思考,合作探究,自由交流。 課 堂檢 測(cè) 《高效課堂導(dǎo)學(xué)案》單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題 教 后反 思