2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 10.2 多種分配方式并存教學(xué)案（無答案） 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 10.2 多種分配方式并存教學(xué)案（無答案） 蘇教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解我國現(xiàn)階段的分配制度； 2. 理解我國現(xiàn)階段的分配制度實(shí)施的原因及意義。 3. 能夠聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)、理解我國的分配制度，提高分析問題、解決問題的能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解我國現(xiàn)階段的分配制度實(shí)施的原因及意義。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解我國現(xiàn)階段的分配制度實(shí)施的原因及意義。 學(xué)習(xí)方法 情景教學(xué)法，討論法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究。 課型 新授課 教具 PPT 教學(xué)過程 修改意見 【預(yù)習(xí)】 1、分配原則：我國堅(jiān)持 與 相結(jié)合的分配原則。 分配制度：我國實(shí)行 分配制度。 （1）按勞分配－—在 內(nèi)部，主要實(shí)行 （2）按生產(chǎn)要素分配－—存在于 和 是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下分配的重要原則。 （3）在 的分配制度下，人們的收入可分為 和 。 和 都受法律保護(hù)。 2、國情、基本經(jīng)濟(jì)制度、分配制度的關(guān)系 （1） 和 決定 （2）以 為主體， 共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度 決定 與…… ……相適應(yīng) (3) 為主體， 的分配制度 3、我國的富民政策有哪些？這些政策的根本目的是什么？ 富民政策：（1） （富民的根本途徑） （2）堅(jiān)持 基本經(jīng)濟(jì)制度 （3）堅(jiān)持 分配制度 （4）鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)通過 、 和 先富起來，逐步引領(lǐng)全體人民走向共同富裕。 根本目的： 。（共同富裕≠同時(shí)、同步、同等富裕。） 【課堂活動(dòng)】 我來當(dāng)回小記者：“談?wù)劶彝ナ杖搿? 看一看：自讀文本P126材料，分組合作探究，并自由交流： 1. 李某一家的收入是通過哪些分配方式獲得的？ 寫出下列收入的來源 A．股金、利息分紅等收入 B．私營企業(yè)中工人的工資 C．信息服務(wù)收入 D．下崗的每月200元生活費(fèi) E．國有企業(yè)工人的工資 2. 李明家的收入中有哪些是非勞動(dòng)收入?如何看待人們的非勞動(dòng)收入? 3. 我家的哪些收入來源有哪些？ 活動(dòng)二 理解我國現(xiàn)階段的分配制度實(shí)施的原因和意義 我來當(dāng)回小主播：“感受富民政策” 有人曾經(jīng)風(fēng)趣地說，中國農(nóng)民吃飯靠“兩平”，一是靠鄧小平的責(zé)任制，二是靠袁隆平的雜交水稻。今天中國水稻種植面積中，約有一半是采用袁隆平培育的雜交產(chǎn)品，每年生產(chǎn)的稻谷可以多養(yǎng)活6000多萬人。袁隆平：我們現(xiàn)在13億人口，人均大概一畝三分地，到了2030年要達(dá)到16億，人均就是一畝地的樣子。 1. 你還知道哪些憑借自己的勞動(dòng)、資本、技術(shù)等，自主創(chuàng)業(yè)富起來的典型實(shí)例？ 2. 為什么他們能夠自主創(chuàng)業(yè)富起來？ 3. 黨和國家富民政策的重要內(nèi)容是什么? 4. 智力闖關(guān):瀏覽文本P127的內(nèi)容，快速搜尋圈點(diǎn)，并激情競(jìng)答： （1）現(xiàn)階段為什么要實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度呢? （2）實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度有什么重要意義呢? 活動(dòng)三 感悟?qū)崿F(xiàn)共同富裕的途徑 江蘇華西村是大陸首富村的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)樣本，它的創(chuàng)業(yè)史猶如神話：1961年建村時(shí)，集體積累1764元，人均分配53元，人日均口糧半斤，靠吃紅花草度日。如今，工商業(yè)年收入過百億，每戶資產(chǎn)過百萬，家家有別墅，戶戶有轎車。華西村年銷售額超400億元，向國家繳稅7億元，接待考察訪問、旅游觀光近200萬人次。 為了在更大范圍內(nèi)帶動(dòng)更多的人共同富裕，華西村先后在黑龍江、寧夏和江西等地設(shè)立“省外華西村”，出錢出人出思路，幫助這三個(gè)地方的“省外華西村”開墾土地、興辦實(shí)業(yè)、興修水利…… 1．思考交流：如何實(shí)現(xiàn)共同富裕？舉例說明 2．名句賞析：世間沒有一種真正具有價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過艱苦勞動(dòng)而能夠得到——愛迪生。結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家的創(chuàng)業(yè)史，說說成功者必須具備那些基本素質(zhì)？ 【檢測(cè)反饋】 （xx蘇州中考）xx年以來，我國居民再度出現(xiàn)炒股熱。居民通過投資股票獲得的收入屬于 ①按勞分配 ②按生產(chǎn)要素分配 ③合法的非勞動(dòng)收入 ④合法的勞動(dòng)收入 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 小強(qiáng)一家年收入情況統(tǒng)計(jì)表 成員 工作崗位 年收入 爺爺 承包責(zé)任田 2．1萬元 爸爸 某外資企業(yè)設(shè)計(jì)師 6．5萬元 媽媽 某國有企業(yè)上班 5．2萬元 下列對(duì)小強(qiáng)一家收入來源性質(zhì)的認(rèn)識(shí)正確的是 A．爺爺?shù)氖杖雽儆诎瓷a(chǎn)要素分配 B．爸爸的收入屬于按資本要素分配 C．媽媽的收入屬于按勞分配 D．他們的收入都屬于按生產(chǎn)要素分配 板 書 設(shè) 計(jì) 第二框 多種分配方式并存 一 分配原則 按勞分配 按生產(chǎn)要素分配 領(lǐng)域 分配依據(jù) 二 我國的分配制度 1、內(nèi)涵 2、原因 （1）依據(jù) （2）意義 三 我國的富民政策 教 學(xué) 后 記 教師真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對(duì)話，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和開展課堂討論。