2019-2020年八年級(jí)政治 第10課 對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)教案 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)政治 第10課 對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) [情感、態(tài)度與價(jià)值觀] 1_對(duì)做一個(gè)負(fù)責(zé)任公民產(chǎn)生認(rèn)同感，不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，提高對(duì)之負(fù)責(zé)的能力，能夠自覺(jué)地承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)他人及對(duì)社會(huì)的責(zé)任，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。 2．對(duì)他人勇于負(fù)責(zé)任的行為能夠真心地認(rèn)同，提升自己的道德境界；以勇于負(fù)責(zé)為榮，以逃避責(zé)任為恥，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。 3．在日常學(xué)習(xí)生活中，增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)與能力。理解要勇敢地承擔(dān)責(zé)任，需要強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)；明確負(fù)責(zé)任的行為對(duì)社會(huì)和人類的發(fā)展是有價(jià)值的。 [知識(shí)與能力] 1．全面理解責(zé)任，為做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人打下理論基礎(chǔ)。了解承擔(dān)責(zé)任的主體是包括未成年人在內(nèi)的每一個(gè)社會(huì)成員；知道每個(gè)人的責(zé)任具有階段性和多重性；理解責(zé)任的復(fù)雜性；明確責(zé)任是相互的，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。 2．能夠清楚地知道自己應(yīng)承擔(dān)的多重責(zé)任；提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是負(fù)責(zé)任的行為；面對(duì)復(fù)雜的情況，能夠做出理智的選擇。 3．能做到臨陣不亂、臨危不懼，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)危機(jī)的能力；提高判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力，努力形成正確的價(jià)值觀。 教學(xué)設(shè)計(jì)l：人生與責(zé)任 導(dǎo)入新課： 每個(gè)人都希望有一個(gè)令人羨慕的一生…-一有成功的事業(yè)，有良好的聲譽(yù)，有和睦美滿的家庭，還有和諧的人際關(guān)系。這一切的取得需要多種素質(zhì)，但有一種素質(zhì)是必不可少的，那就是要勇于負(fù)責(zé)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心。責(zé)任貫穿于每個(gè)人的一生。 講解新課： 一、人生與責(zé)任 師：讓我們來(lái)分析一個(gè)例子。請(qǐng)同學(xué)們閱讀P112龍梅和玉榮的故事， 討論以下幾個(gè)問(wèn)題： (1)龍梅、玉榮姐妹倆承擔(dān)著什么樣的責(zé)任? (2)她們是如何對(duì)待自己的責(zé)任的? (3)她們因此落下了終身殘疾，是否值得? 討論總結(jié)：(略) 師：她們勇于負(fù)責(zé)的精神是最可貴的，這是無(wú)法用金錢衡量的，是無(wú)價(jià)的。 那么什么是責(zé)任呢? 1．責(zé)任的內(nèi)涵： (1)責(zé)任的含義：責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做到的事，也就是應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。 (2)責(zé)任無(wú)處不在，伴隨人的一生。 師：請(qǐng)同學(xué)們分析填下表： (投影表格，然后和同學(xué)們一起填寫) 角色 責(zé)任 父母 養(yǎng)兒育女 老師 教書育人 學(xué)生 尊師好學(xué) 醫(yī)生 救死扶傷 軍人 保家衛(wèi)國(guó) 警察 維護(hù)社會(huì)秩序 師總結(jié)：可見，責(zé)任無(wú)處不在，伴隨我們一生。人在社會(huì)中生存，就必然要對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家承擔(dān)并履行一定的責(zé)任。 (3)一個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任往往是多重的。 師：在這個(gè)世界上，每個(gè)人都扮演著不同的角色，每一種角色都有不同的責(zé)任。比如說(shuō)老師(女)自己，在父母面前是女兒，在女兒面前是母親，在丈夫面前是妻子，在學(xué)生面前是老師，在外國(guó)人面前是中國(guó)公民。女兒、母親、妻子、老師、公民，每個(gè)角色都有特殊的責(zé)任要求，多重角色決定了責(zé)任的多重性。 (4)責(zé)任是相互的。 2．責(zé)任的意義： (1)中華民族從來(lái)就是一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任感的民族。 (請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。) 古代：大禹治水“三過(guò)家門而不入”，諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”；范仲淹揮寫“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，文天祥高歌“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，林則徐銘志“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)：面臨亡國(guó)滅種威脅的危難關(guān)頭，四萬(wàn)萬(wàn)中華兒女同仇敵愾，共赴國(guó)難。大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，到處都是“妻子送郎上戰(zhàn)場(chǎng)，母親叫兒打東洋”，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的精神境界。 當(dāng)代：黨的好干部牛玉儒以勤政為民、忘我工作詮釋了“生命一分鐘，敬業(yè)六十秒”，橋吊工人許振超在普通崗位上創(chuàng)出世界一流的“振超效率”，鄉(xiāng)郵遞員王順友二十年如一日大涼山中用腳步丈量工作的苦樂(lè)，公安衛(wèi)士任長(zhǎng)霞以熾熱情懷書寫執(zhí)法為民的人生壯歌。從中，人們無(wú)不感受到一種品格，一種境界，這就是對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)的責(zé)任。 (2)責(zé)任是一個(gè)人立足社會(huì)，獲得成功的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。 師：大家仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們周圍招人喜歡、受人尊敬的都是富有責(zé)任感的人。責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑。責(zé)任出勇氣，出智慧，出力量。有了責(zé)任心，再危險(xiǎn)的工作也能減少風(fēng)險(xiǎn)；沒(méi)有責(zé)任心，再安全的崗位也會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)情。責(zé)任心強(qiáng)，再大的困難也可以克服；責(zé)任心差，很小的問(wèn)題也可能釀成大禍。每個(gè)人只有在全面履行責(zé)任中，才能使自己的潛在能力得到充分的挖掘和發(fā)揮。每個(gè)人只有在推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步中。才能實(shí)現(xiàn)個(gè)性的豐富和完美。那么怎么做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人呢? 3．怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人? (同學(xué)們分組討論，派出代表發(fā)言，老師總結(jié)。) 師：從自己做起，從細(xì)節(jié)做起，各司其職，各負(fù)其責(zé)，如果全體公民都如此，那么就能形成一個(gè)各盡所能，各得其所的和諧社會(huì)。 全課小結(jié)： “天地生人，有一人當(dāng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤?！弊鳛樯鐣?huì)的人，不可能脫離責(zé)任而生存。你不扛槍我不扛槍，誰(shuí)來(lái)保衛(wèi)國(guó)家；你不勞動(dòng)我不勞動(dòng)，誰(shuí)來(lái)創(chuàng)造財(cái)富；你不擔(dān)責(zé)我不擔(dān)責(zé)，哪有美好生活。講責(zé)任，體現(xiàn)著生活的價(jià)值，映照著人生的意義?！澳阋蕾p自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值?！碧颖茇?zé)任、坐享其成、虛度光陰，這樣的人生沒(méi)有價(jià)值。勇敢地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任，人生才會(huì)充實(shí)．生活才有意義。這樣的人生才是真正的“瀟灑走一回”。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的使命，一代人有一代人的責(zé)任。歷史的接力棒已經(jīng)傳到我們手中。讓我們聽從責(zé)任的召喚吧。 教學(xué)設(shè)計(jì)2：勇敢地承擔(dān)責(zé)任 導(dǎo)入新課： (課件展示) 2005年8月28日下午2時(shí)35分許，湖南湘潭導(dǎo)游文花枝所在的湘潭市新天地旅行社團(tuán)隊(duì)乘坐的旅游車行駛在陜西省延安市洛川縣境內(nèi)210國(guó)道上，不慎與一超速改道貨車迎面相撞，造成6人死亡，22人受傷，其中重傷15人。左腿脛骨斷裂、骨頭外露的文花技，其腰以下部位被卡在座位里動(dòng)彈不得，當(dāng)火速趕來(lái)的救援人員準(zhǔn)備先將坐在前排的文花枝搶救出來(lái)時(shí)，文花枝卻平靜地說(shuō)：“我是導(dǎo)游，后面都是我的游客，請(qǐng)你們先救游客?！比欢杷蓝啻蔚乃?，每次蘇醒過(guò)來(lái)后總不斷鼓勵(lì)救援人員和被困游客“繼續(xù)堅(jiān)持下去”。最終，多數(shù)游客成功獲救，而因搶救時(shí)問(wèn)延誤，文花枝卻被實(shí)施了左大腿截肢手術(shù)。 思考：1．文花枝在當(dāng)時(shí)的情況下為什么會(huì)這樣做? 2．你覺(jué)得她這樣做值得嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)她這種行為的看法。 3．如果是你面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，你會(huì)怎么做呢? 小結(jié)：文花枝的行為是一種勇敢地承擔(dān)責(zé)任的行為。只有我們將責(zé)任意識(shí)深深地植根于腦海，在日常的行為和工作中，才能表現(xiàn)得更加積極，也更加卓越。 講解新課： 1．分析教材P117的案例。 說(shuō)明勇敢地承擔(dān)責(zé)任，要做到臨陣不亂。這就需要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和理智的頭腦。 2．活動(dòng)： 續(xù)寫故事：xx年的初冬，深圳因?yàn)楹鞯牡絹?lái)顯得格外的冷，一個(gè)普通的夜晚，剛過(guò)完7歲生日的袁媛在自己的家里，卻看到了她生命中最可怕的一幕：平時(shí)寵愛(ài)和保護(hù)著她的父母親，這時(shí)卻雙雙倒在了小小的浴室里，生死未卜。此時(shí)的浴室里，彌漫著濃濃的煤氣味，夾雜著水蒸氣向幼小的孩子襲來(lái)，此時(shí)，這雙大眼睛里充滿的是驚恐。煤氣悄悄蔓延，危險(xiǎn)逼近了孩子，一家人的命運(yùn)懸在了一線之間……在這緊急關(guān)頭，這個(gè)7歲的孩子…… 思考：你認(rèn)為小袁媛會(huì)怎么做呢? (在這緊急關(guān)頭，這個(gè)7歲的孩子做出了驚人的舉動(dòng)，她果斷地開大浴室門，借助衣架捅開高高的窗戶，又迅速關(guān)上煤氣開關(guān)，跑到客廳撥打了110、120求救電話，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地自報(bào)位置，使救援人員在第一時(shí)間內(nèi)就趕到了現(xiàn)場(chǎng)，從而，成功地挽救了父母的生命。) 小結(jié)：面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，年僅7歲的孩子，獨(dú)自在父母生命垂危的緊急關(guān)頭，能勇敢地承擔(dān)起救助父母的責(zé)任，臨危不亂，冷靜對(duì)策，既能迅速地處理現(xiàn)場(chǎng)，又能及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)警，為成功營(yíng)救雙親的生命贏得了寶貴的時(shí)間。 3．情景體驗(yàn)：(小組合作，以表演的形式展示你的答案) (1)放學(xué)回家的路上，遇到有人落水，你會(huì)…… (2)公交車上，你無(wú)意中看到有一只手伸到了別人的手提包里，你會(huì)…… (3)同學(xué)們正在教室上課，突然起火，你會(huì)怎么辦? 教學(xué)設(shè)計(jì)3：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民 導(dǎo)入新課： 通過(guò)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白： 人的一生就是負(fù)責(zé)任的一生； 人的一生就是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不逃避、不回避、不躲避責(zé)任，勇敢地承擔(dān)責(zé)任； 更進(jìn)一步地說(shuō)，人的一生的基本要求就是要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，這是法律與道德對(duì)我們的基本要求。 點(diǎn)題：本課，我們一起要分享的基本知識(shí)是“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”。 講解新課： 1．提問(wèn)：何謂公民? (學(xué)生簡(jiǎn)單討論、提問(wèn)后歸納)：公民是法律概念，是指具有某國(guó)國(guó)籍，并依據(jù)該國(guó)憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。 2．做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，是指履行法律所規(guī)定的公民必須履行的義務(wù)。 這種法定的責(zé)任包含三方面的內(nèi)容： (1)法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做。 (2)法律要求做的，我們必須去做。 對(duì)于法律要求公民必須做出的行為，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。 舉例： ①依法納稅； ②依法服兵役； ③已被確診為惡性傳染病患者，必須接受隔離、及時(shí)就醫(yī)。 (3)法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。 我國(guó)法律禁止公民實(shí)施的行為舉例： ①不得故意制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序，攻擊計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡(luò)； ③憲法第12條規(guī)定，禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或者破壞國(guó)家和集體的財(cái)產(chǎn)； ③保守國(guó)家秘密法第24條規(guī)定，不準(zhǔn)在私人交往和通信中泄露國(guó)家秘密； 3．做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，也是道德要求的義務(wù)；履行道德責(zé)任，每個(gè)人責(zé)無(wú)旁貸。道德責(zé)任的范圍十分廣泛，我們中學(xué)生要履行的道德責(zé)任，主要有如下兩個(gè)方面： (1)我們要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，遵守“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。 (2)我們青少年更要樹立社會(huì)主義榮辱觀，即“八榮八恥”： ①以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥； ②以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥； ③以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥； ①以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥； ⑤以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥； ⑥以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥； ⑦以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥； ⑧以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。 “八榮八恥”是社會(huì)主義基本道德規(guī)范和社會(huì)風(fēng)尚的本質(zhì)要求，是中華民族傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神的結(jié)合。我們中學(xué)生要牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，明于榮辱之分，做當(dāng)榮之事，拒為辱之行！ 4．做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的基本要求： (1)首先是做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。 教材P120要求中學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，就是要我們?cè)诩易龊脙号?、在校做好學(xué)生、在社區(qū)做好居民，能夠自覺(jué)遵紀(jì)守法。 提問(wèn)：對(duì)“做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人”，你是怎么理解的? 提示： ①對(duì)自己負(fù)責(zé)就是對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)。要做到：該做的做，不該做的堅(jiān)決不做；該說(shuō)的說(shuō)，不該說(shuō)的堅(jiān)決不說(shuō)；該看的看，不該看的堅(jiān)決不看。 ②具體地說(shuō)，我們八級(jí)學(xué)生要做到： 管住自己的嘴巴，上課不隨便說(shuō)話，不吃零食，課后不講不文明的話等等； 管住自己的手，上課不做小動(dòng)作，課后不亂扔紙、雜物等垃圾； 管住自己的腳，不踩草坪、花木，不去不該去的地方。 (2)是必須掌握一定的知識(shí)，有能力才能負(fù)責(zé)任。 根據(jù)教材P12l的案例提問(wèn)： ①徐宏源同學(xué)在火災(zāi)中發(fā)揮了哪些作用? ②徐宏源同學(xué)為什么能發(fā)揮這些作用? ③徐宏源同學(xué)的行為告訴我們什么道理? 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上概括指出：同樣一件事，不同的人去做，結(jié)果大相徑庭，根本原因就是每個(gè)人的知識(shí)和能力是有差別的。因此，要真正能擔(dān)當(dāng)責(zé)任，知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是根本。 進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，現(xiàn)實(shí)社會(huì)給我們每個(gè)公民施展才藝、本領(lǐng)提供了廣闊的舞臺(tái)。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，要在這個(gè)舞臺(tái)上，演好自己的角色，盡到自己的責(zé)任，必須要有平時(shí)的功夫積累。對(duì)于我們?cè)谛５膶W(xué)生而言，目前的責(zé)任就是學(xué)好知識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高責(zé)任能力，為將來(lái)在社會(huì)中擔(dān)當(dāng)更重要的責(zé)任夯實(shí)基礎(chǔ)。 (3)要對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)。 ①奧斯特洛夫斯基的人生寄語(yǔ)，提醒我們要對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)。 ②根據(jù)教材P122的案例 “六字真言”提問(wèn) 問(wèn)題：老族長(zhǎng)的“六字箴言”的寓意是什么? 在學(xué)生思考、回答后歸納： 30年前(年輕時(shí))：“不要怕”意味著要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢地迎接人生的各種挑戰(zhàn)，勇于承擔(dān)責(zé)任； 30年后(中年時(shí))：“不要悔”，意味著歷經(jīng)人生風(fēng)雨，承受著正、反兩方面的責(zé)任，有得有失，得之不驕，失之不悔，保持平常心，幸福一生。 ③啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生： 要對(duì)自己一生負(fù)責(zé)的真諦，就是要求我們要正確把握好現(xiàn)在和未來(lái)的聯(lián)系；今天的責(zé)任就意味著明天的果實(shí)；要收獲自己的未來(lái)，則必須現(xiàn)在就要做好自己該做的事。 作業(yè)布置： 請(qǐng)與父母、親朋好友或同學(xué)、老師一起，就自己在“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”方面作一次訪談或評(píng)價(jià)，反觀自己，看是否存在不負(fù)責(zé)任或責(zé)任心不強(qiáng)的行為。有則改之，無(wú)則加勉。