2019年七年級數(shù)學(xué)上冊 2.3 有理數(shù)的乘法(第1課時)教案 浙教版.doc
《2019年七年級數(shù)學(xué)上冊 2.3 有理數(shù)的乘法(第1課時)教案 浙教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年七年級數(shù)學(xué)上冊 2.3 有理數(shù)的乘法(第1課時)教案 浙教版.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年七年級數(shù)學(xué)上冊 2.3 有理數(shù)的乘法(第1課時)教案 浙教版相關(guān)以往知識:_教學(xué)內(nèi)容和方法:_個性化教學(xué)思路及改進(jìn)建議:_【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力:在理解有理數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上,掌握有理數(shù)的乘法法則,并正確地進(jìn)行乘法運算。理解幾個有理數(shù)相乘,積的符號如何確定。理解有理數(shù)的倒數(shù)定義。過程與方法:讓學(xué)生通過相同數(shù)的加法體驗乘法運算法則,會類比出若干個相同負(fù)數(shù)的加法運算(即負(fù)數(shù)的乘法運算)。通過對特例的歸納,鼓勵學(xué)生自主探索有理數(shù)的乘法法則。經(jīng)歷有理數(shù)的乘法法則的實驗與探索過程,提高學(xué)生觀察、歸納、猜想、驗證的能力,不斷增強(qiáng)運算能力。情感態(tài)度與價值觀:提供適當(dāng)?shù)那榫?,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會交流與合作。在經(jīng)歷有理數(shù)的乘法法則的自主探究,合作交流,歸納總結(jié),使其充分體會到知識產(chǎn)生、規(guī)律發(fā)現(xiàn)的過程,感受生活中乘法運算的存在與價值,讓學(xué)生融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,融身到數(shù)學(xué)活動中去?!窘虒W(xué)重點、難點】重點:了解有理數(shù)乘法法則的發(fā)現(xiàn)以及形成過程,掌握乘法法則的關(guān)鍵,運用乘法法則準(zhǔn)確地進(jìn)行有理數(shù)的運算。難點:掌握有理數(shù)乘法法則中的符號規(guī)則,并能準(zhǔn)確、熟練地應(yīng)用于有理數(shù)乘法運算中去?!驹O(shè)計思路】本節(jié)課是在小學(xué)已接觸到的乘法、初中剛學(xué)習(xí)過的有理數(shù)的加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過對實際問題的解決,引入有理數(shù)的乘法法則。本課程十分注重學(xué)生的自主探究,合作交流,歸納總結(jié),使其充分體會到知識產(chǎn)生、規(guī)律發(fā)現(xiàn)的過程,讓學(xué)生融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,融身到數(shù)學(xué)活動中去?!窘虒W(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情景,提出問題人類因為沒有保護(hù)好環(huán)境,連續(xù)幾年全球氣溫都在不斷的上升,今年也不例外。自七月份寧波市進(jìn)入高溫天氣以來,幾乎沒有下過一場雨。由于高溫,據(jù)市某水文觀測站測得的數(shù)據(jù)顯示:我市某水庫的水位在某段高溫天氣以每天3.5cm的速度下降,問連續(xù)四天高溫該水庫的水位下降了多少?這個實際問題與有理數(shù)的乘法有什么聯(lián)系呢?讓我們來共同研究吧。由上面的問題可知,該水庫的水位到第四天下降了3.5414cm。根據(jù)生活經(jīng)驗及前面的結(jié)果,如果把下降記為“”,則有(3.5)414。(二)合作交流,探索新知1、根據(jù)上述結(jié)果,結(jié)合生活中的經(jīng)驗,自編一道類似的實際問題,并把要求的結(jié)果寫成像(3.5)414這樣的算式。2、由上面的問題所寫的負(fù)數(shù)與正數(shù)的乘法運算方法,計算:(3)4= ;(3)3= ;(3)2= ;(3)1= .結(jié)合課本,用數(shù)軸表示上述相應(yīng)算式的幾何意義。3、計算下列各式,并回答:若一個因數(shù)繼續(xù)逐級減少,下面的積會有什么變化?(3)(1)= ;(3)(2)= ;(3)(3)= ;(3)(4)= .此外,如果有一個因數(shù)是0,所得的積還是0。如:0(3)=0,0 =0,0(3)0。思考:如何確定兩個有理數(shù)的積的符號和絕對值?從以上得出的幾個算式,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?通過特例的歸納,鼓勵學(xué)生自己總結(jié)有理數(shù)的乘法法則。并運用自己的語言加以描述,與同伴交流共同完成。綜合以上各種情況,我們有有理數(shù)的乘法法則:有理數(shù)乘法法則:兩數(shù)相乘,同號得正,異號得負(fù),并把絕對值相乘;任何數(shù)與零相乘,積為零。例如:(5)(3) 同號兩數(shù)相乘(5)(3)=( )得正53=15把絕對值相乘所以(5)(3)=15。(6)4異號兩數(shù)相乘(6)4=( )得負(fù)64=24把絕對值相乘所以(6)4=24。(三)指導(dǎo)應(yīng)用,深化理解例1 計算(1)1; (2) (2.5)4 ; (3) (5)0;(4) ()(3); (5) (6)()(4) (6) ()1; (7)(7) (1)。按課本講解、板書。(組織學(xué)生口頭回答例題的解答。有理數(shù)乘法運算分兩步:確定積的符號;把絕對值相乘。)探究以下三個問題:問題1: 與這兩數(shù)有何關(guān)系?與3呢?類比小學(xué)學(xué)過的有關(guān)倒數(shù)的定義。 在小學(xué)我們學(xué)過,兩個正有理數(shù)乘積為1時,稱這兩個正有理數(shù)互為倒數(shù)。同樣,這個規(guī)定在負(fù)數(shù)中仍然適用。 若兩個有理數(shù)的乘積為1,就稱這兩個有理數(shù)互為倒數(shù)。例如,是的倒數(shù),也是的倒數(shù),與3互為倒數(shù)。0沒有倒數(shù)。 問題2:幾個有理數(shù)相乘,因數(shù)都不為零時,積的符號怎樣確定?有一個因數(shù)為0時,積是多少? 有多個不為零的有理數(shù)相乘時,可以先確定符號,再將絕對值相乘。當(dāng)相乘的數(shù)中,負(fù)數(shù)有奇數(shù)個時,積為負(fù);負(fù)數(shù)有偶數(shù)個時,積為正。若其中一個乘數(shù)為零時,積為零。問題3:做完第(6)、(7)題,能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?一個數(shù)與1相乘,積是多少?一個數(shù)與1相乘,積是多少?讓學(xué)生自己總結(jié):一個數(shù)乘以1都等于它本身;一個數(shù)乘以-1都等于它的相反數(shù)+(-5)可以看成是1(-5),-(-5)可以看成是(-1)(-5)同時教師強(qiáng)調(diào)指出,a可以是正數(shù),也可以是負(fù)數(shù)或0;-a未必是負(fù)數(shù),也可以是正數(shù)或0補(bǔ)充例題:1. 計算:(-3) (1) ()滲透化歸思想,有理數(shù)的乘法實際上就是在確定完積的符號后,轉(zhuǎn)化為小學(xué)中算術(shù)數(shù)的乘法。2.某一物體溫度每小時上升a度,現(xiàn)在溫度是0度問:(1)t小時后溫度是多少? (2)當(dāng)a,t分別是下列各數(shù)時的結(jié)果:a=3,t=2;a=-3,t=2; a=3,t=-2;a=-3,t=-2;教師引導(dǎo)學(xué)生檢驗一下(2)中各結(jié)果是否合乎實際隨堂練習(xí):1.課本例1下的課內(nèi)練習(xí)第1、2、3題。(可先讓學(xué)生在課本上解答,再請學(xué)生回答。若有錯誤,請其他同學(xué)及時糾正。)2.填空;(1)一個數(shù)與它的相反數(shù)的積 (大于0;小于0;不大于0;不小于0)。(2)一個數(shù)與 的積是它本身;一個數(shù)與 的積是它的相反數(shù)。(3)三個有理數(shù)的積為0,那么,這三個數(shù)中至少 ;三個數(shù)的積是負(fù)數(shù),那么,這三個數(shù)的符號情況是 。(4)2的倒數(shù)是 ;0.1的倒數(shù)是 ;的倒數(shù)是 ;1的倒數(shù)是 ;2的倒數(shù)是 。(5)如果兩個數(shù)的積是1,我們稱它們互為負(fù)倒數(shù)。那么,2的負(fù)倒數(shù)是 ;0.01的負(fù)倒數(shù)是 。(6) 一個數(shù)的倒數(shù)是它本身,這個數(shù)是 。(7)用“”或“”號連接:如果 a0,b0,那么 ab 0;如果 a0,b0,那么ab 0;如果a0時,那么a 2a;如果a0時,那么a 2a3.計算:(1) (2)(1); (2)()0; (3)4.8(45); (4)7.2(0.6); (5)3(23)(54)(1); (6)5(12)733. 探究活動1:下面是某同學(xué)錯誤計算(12.5)()(4)的過程,你能幫他改正嗎?解:(12.5)()(4)(4)(4)42同類變式:計算(12)(23)(34)(xxxx)探究活動2:某地區(qū),夏季高山上的溫度從山腳起每升高100米,溫度降低0.6,已知山腳的溫度是24,山高800米,求山頂?shù)臏囟仁嵌嗌??探究活?:趙先生將甲、乙兩種股票同時賣出,其中甲種股票賣價是1200元,盈利20%;乙種股票賣價是1200元,虧損20%,問兩種股票合計是盈利還是虧?(四)歸納小結(jié),反思提高問題:通過本課的探討學(xué)習(xí),你獲得了哪些新的知識,你認(rèn)為有哪些方面的進(jìn)步。(讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié),經(jīng)過學(xué)生個人回顧同桌交流給大家說說的過程,總結(jié)本節(jié)課的所做、所聽、所感,讓知識系統(tǒng)化、合理化。重視學(xué)生之間的相互補(bǔ)充,訓(xùn)練學(xué)生的歸納和表述能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性)_瞬間靈感或困惑:_可以從以下三個方面歸納: 1.知識:有理數(shù)的乘法法則和倒數(shù)的概念,會進(jìn)行有理數(shù)的乘法計算,能說出一個數(shù)的倒數(shù)。應(yīng)用有理數(shù)乘法法則計算時,要同時確定“積”的符號、計算“積”的絕對值。學(xué)習(xí)有理數(shù)的乘法為下節(jié)課乘法運算律打下基礎(chǔ)。2.方法:本節(jié)課我們從實例出發(fā),經(jīng)過比較歸納,得出了有理數(shù)乘法的法則。今后我們經(jīng)常要用類似的思想方法研究其他問題。3.體驗:感受生活中乘法的存在與價值,數(shù)學(xué)來源于生活,通過探索與交流體驗知識的形成過程。(五)布置作業(yè):(六)板書設(shè)計 板書設(shè)計- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年七年級數(shù)學(xué)上冊 2.3 有理數(shù)的乘法第1課時教案 浙教版 2019 年級 數(shù)學(xué) 上冊 有理數(shù) 乘法 課時 教案
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-3324220.html