2019-2020年八年級政治人教版第四單元 交往藝術新思維.doc

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2019-2020年八年級政治人教版第四單元 交往藝術新思維 一、本單元的地位 通過前三個單元的學習，學生已初步了解與父母、老師交往的基本內(nèi)涵，也對全球化背景下的文化交往、網(wǎng)絡交往等有了宏觀的了解。在此基礎上，本單元重在探索交往的品德與藝術，既是前幾個單元內(nèi)容的自然延伸，也是對前幾個單元內(nèi)容的合理提升，四個單元是有機聯(lián)系的整體。 在學生的社會化過程中，學會與人交往是必不可少的一項內(nèi)容，其中形成良好的交往品德與藝術是根本。通過本單元的學習，學生將會進一步理解和把握如何友好交往、如何合作競爭、如何關心他人、如何誠信做人，等等。它已不僅僅是交往的品德與藝術問題，而是涉及到做人的根本問題。因此，本單元也是本冊教材的核心部分。 二、本單元的內(nèi)容結構 本單元由“怎樣做誠信的人”的主題探究活動和四課內(nèi)容──第七課“友好交往禮為先”、第八課“競爭合作求雙贏”、第九課“心有他人天地寬”和第十課“誠信做人到永遠”等組成。其中，第七課“友好交往禮為先”由兩框“禮貌顯魅力”和“禮儀展風采”組成；第八課“競爭合作求雙贏”由兩框“競爭？合作？”和“合作！競爭！”組成；第九課“心有他人天地寬”由三框“海納百川，有容乃大”、“換位思考，與人為善”和“平等尊重你我他”組成；第十課“誠信做人到永遠”由兩框“誠信是金”和“做誠信的人”組成。 三、探究活動建議 1.設計目的 “怎樣做誠信的人”主題探究活動，旨在圍繞全社會共同關注的誠信問題展開辯論，澄清對誠信問題的認識，并能自覺地付諸行動。從另一個角度來看，選擇誠信問題設計活動是試圖以此為中心，把禮貌、尊重、平等、寬容、競爭與合作等問題串聯(lián)起來，在論辯的過程中加深對上述問題的認識，在辯論活動中體驗和錘煉交往的品德和藝術。 2.操作建議 (1)按照正規(guī)的辯論賽程序進行組織。 (2)在討論的基礎上確定一個辯題，題目對正方與反方盡可能是難度相等的。 (3)全班同學自由組合成若干個兩組，一組為正方，另一組為反方，兩組人數(shù)相等。 (4)本著人人參與的原則，通過分工合作，盡可能讓班上每個學生都參與進來。 (5)辯論活動需要精心準備，最好是在本單元學習結束時進行。 3.應注意的問題 (1)辯論的內(nèi)容應緊扣本單元的教學內(nèi)容，盡量將所學內(nèi)容串聯(lián)起來。 (2)辯論應按程序進行，在時間分配、環(huán)節(jié)的轉換等方面要嚴格控制。 (3)注重辯論過程，淡化辯論結果。辯論過程要強調互動性，調動每一個學生的積極性。