2019-2020年八年級生物上冊 第二節(jié)陸地生活的動物教案（3）人教新課標(biāo)版.doc

《2019-2020年八年級生物上冊 第二節(jié)陸地生活的動物教案（3）人教新課標(biāo)版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級生物上冊 第二節(jié)陸地生活的動物教案（3）人教新課標(biāo)版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級生物上冊 第二節(jié)陸地生活的動物教案（3）人教新課標(biāo)版 課程標(biāo)準(zhǔn)： 1、運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點； 2、通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。概述環(huán)節(jié)動物、哺乳動物的主要特征； 3、強化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點，關(guān)注動物棲息地的保護。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動物適于環(huán)境生活的特點； 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)活動來獲取知識，培養(yǎng)他們總結(jié)和概括的能力，并對其進行情感、態(tài)度和價值觀的教育。 教學(xué)過程： 師：善于觀察、勤于動手、善于動腦是我們學(xué)好生物學(xué)的重要方法，接下來請同學(xué)們列舉出我們家園的陸地生活生活的動物都有哪些，并回憶他們是如何生活和運動的。 生：舉例并說出所舉例動物的生活方式和運動方式。 師：下面我們再來看課本12頁有哪些動物，他們又是如何生活和運動的。 生：仔細(xì)觀察錄像，并例舉出陸地環(huán)境中生活的各種動物，描述它們各自的生活環(huán)境及運動方式。 師：由此我們可以看出陸地生活的動物包括在地表生活的動物，地下穴居的動物，水陸兩棲的動物，能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動的動物，它們都是陸地生活的動物，都是與各自的生活環(huán)境相適應(yīng)的。那么你們知道陸地環(huán)境與水環(huán)境相比有哪些不同點嗎? (學(xué)生分組討論觀察質(zhì)疑) 生：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：陸地環(huán)境比較干燥，濕度較小；陸地環(huán)境的晝夜溫差比較大；缺少水中的浮力；陸地環(huán)境中有氣態(tài)的氧；陸地環(huán)境復(fù)雜多變…… 師：那么陸地動物有哪些結(jié)構(gòu)特點與這樣的環(huán)境相適應(yīng)呢? 分小組觀察討論。 生：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：陸地動物一般具有防止水分散失的結(jié)構(gòu)，例如，爬行動物體表一般具有角質(zhì)的鱗或甲，昆蟲具有外骨骼等；陸地的動物一般都具有支持軀體的運動器官，適用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀緣等多種運動方式，以便于覓食和御敵；陸地動物一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，比如氣管和肺；陸地動物還普遍具備發(fā)達(dá)的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時做出反應(yīng)。 師：由此我們可以看出陸地動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點都是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng) 下面我們以蚯蚓和家兔為例進一步探究。 師：你們是在什么地方找到蚯蚓的? 生：濕潤的土壤中，有機物豐富的土壤中，有一定溫度的土壤中…… 師：蚯蚓有哪些特點與環(huán)境相適應(yīng)呢?各小組取一條活的蚯蚓，根據(jù)實驗提綱進行觀察并記錄。(學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)) 1．體形的觀察：蚯蚓的身體呈＿＿色、_____形，由許多____狀的體節(jié)組成。有肉質(zhì)唇的一端為身體＿＿端，另一端為＿＿端。 2．體表的觀察：用放大鏡觀察蚯蚓腹面每個體節(jié)的中央。用手觸摸蚯蚓的身體表面。 蚯蚓的體表（干燥、濕潤），感覺（光滑、粗糙），原因是有（剛毛、纖毛）的存在。 3．環(huán)帶的觀察：環(huán)帶位于身體的（前、后）部，顏色較（深、淺），質(zhì)地（光滑、粗糙）。 從蚯蚓的前端到環(huán)帶有＿＿節(jié)體節(jié)。 4．把活蚯蚓放在一張粗糙的紙上，觀察其運動。蚯蚓向前運動時，身體（前、后）固定，身體（前、后）變（粗、細(xì)），向前伸長，然后身體的（前、后）固定，身體的（前、后）變（粗、細(xì)），后部向前移動。蚯蚓運動的速度較（快、慢），（有、無）聲音。 5．把蚯蚓放在玻璃板上，觀察其運動情況。蚯蚓（能、不能）向前運動，速度（較快、較慢）。 課堂練習(xí)：完成觀察提綱。 課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)。 布置作業(yè)：預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)動物的特點。 第二節(jié) 陸地生活的動物(第二課時) 課程標(biāo)準(zhǔn)： 1、運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點； 2、通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。概述環(huán)節(jié)動物、哺乳動物的主要特征； 3、強化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點，關(guān)注動物棲息地的保護。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動物適于環(huán)境生活的特點； 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)活動來獲取知識，培養(yǎng)他們總結(jié)和概括的能力，并對其進行情感、態(tài)度和價值觀的教育。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能對蚯蚓的形態(tài)進行總結(jié)？ 生：蚯蚓的身體是圓長形，身體分為許多體節(jié)； 生：觸摸蚯蚓的體節(jié)腹面處有粗糙的感覺，這是剛毛，它在運動時起到支撐的作用，配合肌肉協(xié)助運動； 生：靠近環(huán)帶的是身體的前端，遠(yuǎn)離環(huán)帶的是蚯蚓的后端。 師：右手觸摸蚯蚓的體壁，是否感覺有黏液?知道為什么嗎? 生：有黏液。 師：蚯蚓的體表比較濕潤對它有什么意義嗎？ 生：討論思考后回答：可能與蚯蚓的呼吸有關(guān)。蚯蚓靠濕潤的體壁進行呼吸。 師：對，體壁干燥的蚯蚓會因為無法呼吸而窒息死亡。那么你們現(xiàn)在知道為什么在實驗的過程中要使蚯蚓的體表保持濕潤了吧。 師：你們知道蚯蚓的身體分節(jié)有何意義嗎? 生：使身體的運動靈活、自如、轉(zhuǎn)向方便。 師：誰能描述一下蚯蚓的運動情況？ 生：在粗糙的紙上蚯蚓身體變粗變細(xì)，往前蠕動。這與肌肉的收縮和舒張以及剛毛的固定和支持作用有關(guān)；在玻璃板上蚯蚓身體變粗變細(xì)，但很難往前蠕動；在粗糙的紙上蚯蚓身體的運動比在玻璃板上運動的要快，因為在光滑的玻璃板上剛毛無法起支撐和固定的作用。 師：實驗結(jié)束后你們準(zhǔn)備怎樣處理蚯蚓呢? 生：放歸到適于它生活的濕潤的土壤中……； 師：除了蚯蚓外，你還知道哪些環(huán)節(jié)動物? 生：水中的水蛭、海邊泥沙中的沙蠶…… 師：你們能否用簡潔的語言歸納出環(huán)節(jié)動物的主要特征? 生：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，這樣的動物稱為環(huán)節(jié)動物。 課堂練習(xí)：典型例題。 課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)。 布置預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)家兔的生理結(jié)構(gòu)，并完成學(xué)案 第二節(jié) 陸地生活的動物(第三課時) 課程標(biāo)準(zhǔn)： 1、運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點； 2、通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。概述環(huán)節(jié)動物、哺乳動物的主要特征； 3、強化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點，關(guān)注動物棲息地的保護。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動物適于環(huán)境生活的特點； 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)活動來獲取知識，培養(yǎng)他們總結(jié)和概括的能力，并對其進行情感、態(tài)度和價值觀的教育。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 師：兔是陸地生活的動物，因為它具有胎生哺乳的特征，因而屬于哺乳動物。生活中你們對兔子知道多少呢?它與我們有什么關(guān)系呢？ 那么兔子是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。先觀察兔的外形標(biāo)本，想一想，光靠體表的毛就能維持兔子的恒定體溫嗎?體溫恒定對它的生活有什么意義呢? 生：觀察小白兔的標(biāo)本并進行記錄： 1．體表的觀察：家兔體表被＿＿，分為＿＿和＿＿兩種。＿＿主要具有保護作用，＿＿主要具有保溫作用。 2．身體各部分的觀察：家兔的耳廓較（長、短），家兔的耳能朝著聲波方向轉(zhuǎn)動，利于＿＿聲波。家兔的頸部（能、不能）自由轉(zhuǎn)動，頸部的活動特點與其＿＿生活相適應(yīng)。家兔的軀干部（能、不能）屈伸自如，家兔軀干部活動特點與其＿＿運動相適應(yīng)。家兔的前肢（短小、粗大），家兔的四肢特點與＿＿運動相適應(yīng)。家兔的后肢（強大、弱小），有＿＿趾。家兔的尾（粗長、短?。?。 師：小白兔愛吃蘿卜愛吃菜，它的牙齒有什么特點呢？請你們對照彩圖來觀察兔和狼的牙齒有什么不同?說明了什么? 生1：兔的牙齒分為門齒和臼齒，而狼的牙齒分為門齒、犬齒和臼齒；門齒的功能是切斷食物；犬齒是撕裂食物；臼齒是磨碎食物；牙齒的不同表明這兩種動物的食性不同，狼是肉食性的動物，有發(fā)達(dá)的犬齒，利于撕裂食物；兔子是草食性的動物，沒有犬齒。 師：牙齒的不同是與它們的食性密切相關(guān)的。你們再來觀察兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，生：參照彩圖和回憶人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)填寫練習(xí)：心臟：家兔的心臟位于＿＿腔，分為＿＿個腔，其中＿＿＿的肌肉壁最厚。思考并回答：家兔心臟的結(jié)構(gòu)特點，使動、靜脈血在心臟處（分開、混合），血液運輸氧氣的能力（較高、較低）。肺的觀察并思考回答家兔的肺由大量的＿＿組成，氣體交換面積（大、?。?，呼吸作用較（強、弱）；加之血液運氧能力強，體內(nèi)產(chǎn)熱（多、少）；體表有＿＿保溫；通過汗液蒸發(fā)散熱等，因此具有完善的體溫調(diào)節(jié)能力，屬＿＿動物。：家兔的肺位于＿＿腔中，分為左肺和右肺，肺呈＿＿狀，顏色是＿＿色。盲腸的觀察并思考回答：家兔的盲腸（粗大、短小）。 師：家兔的心臟和肺的結(jié)構(gòu)及部位與人的相似嗎?這說明了什么? 生：相似，說明了人與兔都屬于哺乳動物。 師：兔的消化道與人體的有什么差異?說明了什么? 生：兔有發(fā)達(dá)的盲腸，這與兔子以植物為食有關(guān)，而人是雜食性的，盲腸退化。 師：對，草食性動物一般有發(fā)達(dá)的盲腸，利于消化粗大的植物纖維。 師：下面以小組為單位對照教材上的彩圖討論一下：兔子內(nèi)部結(jié)構(gòu)還有哪些特點?有什么意義呢? 生：兔有發(fā)達(dá)的大腦及遍布全身的神經(jīng)，有發(fā)達(dá)的四肢使它們能夠?qū)ν饨绮粩嘧兓沫h(huán)境靈敏地感知，并迅速地作出反應(yīng)。 師：綜上所述，哺乳動物的主要特征有哪些呢? 生：體表被毛，心臟四腔，用肺呼吸，牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化，胎生哺乳等。 師：動物是我們的朋友，我們應(yīng)怎樣保護陸地生活的這些動物呢? 生：保護動物的棲息地是保護動物的根本措施； 師：具體怎樣保護呢?你準(zhǔn)備如何從自身做起呢? 生：頒布相應(yīng)的法律法規(guī)；建立自然保護區(qū)；看到不良的行為及時地制止；加強宣傳工作等。 師：希望你們把所說的落實到實際行動中去，因為保護動物以及棲息地，就是保護我們自己。 課堂練習(xí)：典型例題 課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié) 布置作業(yè)：預(yù)習(xí)空中飛行的動物“鳥”并完成學(xué)案。