2019-2020年八年級歷史下冊 第15課《獨立自主的和平外交》教學設計 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級歷史下冊 第15課《獨立自主的和平外交》教學設計 人教新課標版 一、 教學理念 1、新的課標要求改變過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，改變學生死記硬背和被動接收知識的學習方式，使他們獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。因而我在教學過程中重視設疑及情境的創(chuàng)設，實施小組合作探究式學習，從而引導學生構建自己的知識結構。 2、新一輪的課程改革倡導關注個體的進步，強調(diào)建立多元主體共同參與的評價制度。我在這一節(jié)課中努力嘗試課堂中自評與他評相結合，以實現(xiàn)評價的多元化，達到對學生的激勵作用。 二、 教材分析 1、 本課主要介紹的是和平共處五項原則的形成。講了新中國誕生之初的外交態(tài)度、和平共處五項原則從提出到推廣并在世界上被多國接受、萬隆會議召開和外交斗爭等問題。本課的重點就是外交政策的兩項重要的精髓——和平共處五項原則和萬隆會議。 2、 初中學生還沒有接觸世界史，同時對社會性質的差異、矛盾認識有限，所以很難認識到新中國外交的背景。所以在教學過程中，重現(xiàn)歷史情境，讓學生更能感受到當時中國的困境，從而體驗到周恩來的外交的成功。 三、教學目標 1、 知識與技能目標： （1） 獨立自主的和平外交政策；和平共處五項原則的主要內(nèi)容、作用；萬隆會議；“求同存異”方針。 （2） 讓學生了解獨立自主的和平外交史，逐步培養(yǎng)學生構建自己的識體系。 2、 過程與方法目標 通過“創(chuàng)設情境——提出問題——感受情境——觀點展現(xiàn)——結論與評價”，培養(yǎng)學生解決問題的能力，引導學生自主重組知識，形成歷史概念。 3、 情感態(tài)度與價值觀 （1）認識到和平共處五項原則的提出，標志著新中國外交政策的成熟。新中國采取的獨立自主的和平外交，為我國贏得了一個良好的外部環(huán)境，為建立新型、平等、和諧的國際新秩序做出了重大貢獻。萬隆會議的成功，贏得了廣大亞非國家的理解和尊重，開創(chuàng)了外交新局面。 （2）了解新中國在國際事務中的地位和作用，增強學生的民族自豪感。 教學重點：和平共處五項原則與萬隆會議。 教學難點：建國初美蘇對華政策的不同和萬隆會議上一些國家對中國的指責、攻擊所揭示的國際關系的本質。 教具、學具準備：搜集有關史料、影視資料和圖片，制作課件。 五、教學過程 課前把全班同學分為五個小組，以備小組教學。 (一)導入： 1、教師引導：通過前面幾個單元的學習，我們了解了新中國成立以來在政治、經(jīng)濟、民族團結以及國防建設方面的基本情況以及取得的成就，這一節(jié)課我們將了解新中國的外交政策以及取得的成就。然后有學生閱讀多媒體展示的教學目標。 2、多媒體展示畫面清政府與列強簽訂不平等條約的場景，待學生充分進入情境后，師問：你能否用幾個詞語概括一下中國近代外交的特點？生討論后自由發(fā)言，師給予必要的引導和補充，并歸納總結：舊中國的外交是一部屈辱的外交史，外交的特點是不平等、不獨立、無自主權。值得慶幸的是中華民族經(jīng)過一百多年的斗爭，終于擺脫了受外族奴役的命運，于1949年10月成立了新中國，由此導入新課。 （二）檢查學生預習情況： 由個學習小組派代表回答，針對出現(xiàn)的情況點撥。 （三）生生互動合作學習 師引領：在新中國成立之初，我國奉行什么樣的外交政策？我們實行這一政策的前提是什么？學生回答后，通過多媒體展示毛澤東在開國大典的一段話，闡明我國外交政策。在這一政策指導下我國積極發(fā)展與其他國家的友好關系，其他國家是否也友好地對待中國？繼而引入下一部分的學習。 整個國際形勢非常復雜，出現(xiàn)了以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營同以美國為首的帝國主義陣營尖銳斗爭的局面。讓學生回答美蘇對中國的不同態(tài)度之后，小組合作討論：美國為什么敵視中國？ 學生分組討論，發(fā)言，交流看法。師巡視課堂，了解情況，引導學生認識：美國敵視中國主要是由于國家利益和社會制度的差異。面對美國的孤立封鎖，新中國奉行獨立自主的和平外交政策，并為此展開了積極的外交活動，導入和平共處五項原則。該部分內(nèi)容的處理分以下幾步： 1、 生閱讀課本77頁第一段，回答多媒體展示的問題。 2、 要求學生當堂背過和平共處五項原則的內(nèi)容，然后根據(jù)學生記憶情況評價學習小組。 教師引領學生思想提升：和平共處五項原則為恢復經(jīng)濟建設創(chuàng)造了一個良好的外部環(huán)境,是新中國外交政策走向成熟的標志。但要實現(xiàn)世界的和平共處還任重而道遠，為了進一步打破美國的封鎖，團結更多的朋友，新中國成立后積極參加一些重要的國際會議，加強同亞非國家的聯(lián)系。導入萬隆會議。該部分內(nèi)容處理如下： 1、生閱讀課本78頁第一段獲取信息：會議的時間、地點、性質、主題和會議上周恩來提出的方針等。 2、小組討論：“求同存異”中的“同”和“異”分別有什么含義？ 通過討論，交流，展示，使學生認識到“求同存異”方針體現(xiàn)出“己所不欲，勿施與人”的道理，進行情感教育。 師引領升華： “求同存異”的方針，是打破會議僵局的關鍵，它促進了我國與亞非各國的團結，開創(chuàng)了我國外交的新局面。為加深學生對求同存異的認識，設計問題：“求同存異”在我們平常生活中適用嗎？你能舉個例子嗎？ （四）課堂總結： 建國初期的外交政策 中國與美蘇之間的關系 獨立自主的和平外交 和平共處五項原則的提出 萬隆會議的召開 （五）達標檢測 讓學生合起課本，獨立完成達標檢測題，了解學生對本課知識的掌握情況。 （六）興趣作業(yè)：大家喜歡聽故事嗎？關于周恩來的外交還有很多趣事與精采之處,請你課后收集，下下一節(jié)課我們將請同學展示他所收集的與周總理有關的外交故事。 （七）興趣作業(yè) 讓學生課后搜集與周總理有關的外交故事，課堂上展示。