2019-2020年九年級化學(xué)上冊《第二節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣》（第二課時）教學(xué)案 滬教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊《第二節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣》（第二課時）教學(xué)案 滬教版 （二）實驗室制法： 1、用高錳酸鉀加熱制氧氣 ⑴反應(yīng)裝置（裝置適用范圍：固體加熱制氣體） 討論：①圖中用了哪些儀器？ ②該裝置哪部分為氣體發(fā)生裝置？ 哪部分為氣體收集裝置？ ③為什么可用排水法收集？ ④用熟石灰和氯化銨固體加熱制氨氣能用此裝置？為什么？ ⑵操作步驟 ①檢查裝置的氣密性（如何檢查？） 用手或熱毛巾捂住試管底部，如果觀察到導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，且松開手后導(dǎo)管中形成一段穩(wěn)定的水柱，說明裝置氣密性良好。 ②裝入藥品（如何裝入？）用長藥匙或V型紙槽。 ③將試管固定在鐵架臺上（試管的高度根據(jù)什么決定？ 酒精燈高度 ） 集氣瓶中注滿水倒立于水槽中（如何操作？） 應(yīng)先將集氣瓶盛滿水并用玻璃片蓋住，再置于水槽中。 ④點燃酒精燈，加熱（如何加熱？）先均勻加熱，再集中加熱。 ⑤收集氣體 ⑥將導(dǎo)管移出水槽 ⑦熄滅酒精燈 討論： ①試管口為何應(yīng)略向下傾斜？防止試管口的冷凝水倒流到試管底部，引起試管炸裂。 ②導(dǎo)氣管插入試管內(nèi)為何不宜太長？ 導(dǎo)氣管伸入試管內(nèi)太長，不利于氣體排出和收集氣體。 ③導(dǎo)氣管口開始產(chǎn)生的氣泡 不能 （填“能”或“否”）立即收集，待產(chǎn)生的氣泡 氣泡連續(xù)均勻逸出 時才可收集；集氣瓶口有氣泡向外冒出時已收集滿。 ④試管口放一團(tuán)蓬松棉花的目的是 防止產(chǎn)生的氧氣流將高錳酸鉀粉末吹進(jìn)導(dǎo)氣管，從而堵塞導(dǎo)氣管。 ⑤實驗結(jié)束后為何先將導(dǎo)管移出水槽，再熄滅酒精燈？ 如果不先將導(dǎo)管移出水槽，水槽內(nèi)的水會沿著導(dǎo)氣管倒流入試管，引起試管炸裂。 ⑶ 收集方法 ① 排水法 ：因為 不易溶于水且不與水反應(yīng) ， ② 向上排空氣法 ：因為 氧氣密度略大于空氣 ， 此法驗滿方法為將帶火星的木條伸入集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣已收集滿。 （檢驗氧氣時，木條應(yīng)伸入瓶中）。 這兩種收集氣體的方法各有優(yōu)劣：純而不干，干而不純。 ⑷反應(yīng)文字表達(dá)式： ---→ + + ( ) ( ) ( ) ( ) 色 2、 用過氧化氫（俗名 ）溶液制氧氣 ⑴ 反應(yīng)裝置（裝置適用范圍：固體和液體不加熱制氣體） 討論：①圖中用了哪些儀器？ ②該裝置哪部分為氣體發(fā)生裝置？哪部分為氣體收集裝置？ ③用石灰石和稀鹽酸制二氧化碳，能否用此裝置？為什么？ ⑵操作步驟： ①檢查裝置氣密性（如何檢查？） 先用彈簧夾夾住橡膠管，再從分液漏斗口向錐形瓶中加入雙氧水，如果導(dǎo)管中液柱保持不變，就說明裝置氣密性好。 ②先向錐形瓶裝入適量的二氧化錳，塞好橡皮塞，再向分液漏斗中加過氧化氫溶液 ③把集氣瓶中注滿水倒立水槽中 ④打開分液漏斗的活塞 ⑤收集氣體 討論： ①圖中分液漏斗可用長頸漏斗代替嗎？還可用什么代替？ 長頸漏斗（底部形成液封）；注射器。 ②錐形瓶能否用燒瓶、廣口瓶、試管代替？ 能 ③導(dǎo)氣管為何只露出橡皮塞一部分？ 利于氣體排出和收集氣體。 ⑶催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中，能改變反應(yīng)速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì) 在反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)稱為催化劑。 注：①化學(xué)性質(zhì)不變但物理性質(zhì)可能變，催化劑可回收再利用 ②催化劑與氧氣的量無關(guān) ⑷反應(yīng)文字表達(dá)式 + ( ) ( ) ( ) 【鞏固練習(xí)】 1．實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，有下列步驟正確的是 （ ） ①將藥品裝入大試管 ②預(yù)熱試管，對準(zhǔn)藥品加熱 ③連接裝置，檢查氣密性 ④用排水法收集氧氣 ⑤熄滅酒精燈 ⑥將導(dǎo)管從水槽中取出 A.①③②④⑥⑤ B.①③②④⑤⑥ C.③①②④⑤⑥ D.③①②④⑥⑤ 2．以下屬于純凈物的是 （ ） A. 高錳酸鉀受熱后的固體 B. 向上排氣法得到得氫氣 C. 磷在氧氣中燃燒生成的白煙 D. 蠟燃燒的生成物 3．下列用途中，不屬于氧氣的用途的是 （ ） A.做燃料 B.加快煉鋼速度 C.用于登山或潛水 D.供給動植物呼吸 4．如圖制取氧氣：（1）寫出儀器名稱 a b d e （2）指出裝置中的錯誤 5．實驗室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣 （1）寫出文字表達(dá)式： （2）雙氧水也可以用來制氧氣，文字表達(dá)式為：雙氧水——水+氧氣 分析這兩個制氧氣的反應(yīng)，有什么共同點？ 【課后練習(xí)】 《補充習(xí)題》、《學(xué)習(xí)與探究》 1．紫黑色固體A受熱后分解出氣體B。暗紅色固體C在B中燃燒產(chǎn)生大量白煙D。根據(jù)題意推測： （1）物質(zhì)名稱分別是 A B C D （2）反應(yīng)的文字表達(dá)式： 2．如何區(qū)分雙氧水和水？ 3．實驗室除了可以用高錳酸鉀、過氧化氫溶液制取氧氣外，還可用二氧化錳（MnO2）作催化劑，加熱氯酸鉀(KClO3)固體的方法制取氧氣。 ①“加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣”的發(fā)生裝置與“加熱高錳酸鉀制取氧氣”的發(fā)生裝置 （填“相同”或“不相同”） 。 ②加熱氯酸鉀，除生成氧氣，還生成了另一物質(zhì)----氯化鉀（KCl）。試寫出“加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣”的文字反應(yīng)表達(dá)式