2019版八年級語文下冊 第六單元 22雖有佳肴導學案 新人教版.doc

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2019版八年級語文下冊 第六單元 22雖有佳肴導學案 新人教版學習內容第六單元22課：雖有佳肴 （1課時） 課型：新授課學習目標1借助注釋和工具書理解基本內容。2積累文言詞匯，并能有節(jié)奏地背誦課文。3理解“實踐出真知”的生活道理。重難點：積累文言詞匯，理解文章基本內容，理解“實踐出真知”的生活道理。時間預計：導課 分、自學 分、交流 分、展示 分、小結_分、鞏固 分鐘學 習 流 程學習流程學案導案（學法指導）一、 自學新知1、作品鏈接禮記，集中體現了先秦儒家的政治、哲學和倫理思想，是研究先秦社會的重要資料。全書用記敘文形式寫成，有的用短小生動的故事表明某一道理，有的氣勢磅礴、結構謹嚴，有的言簡意賅、意味雋永，有的擅長心理描寫和刻畫，書中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻，具有較高的文學價值。2、讀準下面加點字的讀音。嘉肴(yo)自強(qing)兌命(yu)學學半(xio)3積累下面的文言字詞。(1)雖有嘉肴：即使。(2)不知其旨也：味美。(3)雖有至道：最好的道理。至，到達極點。(4)然后能自反也：自我反思。(5)是故學然后知不足：所以。(6)教學相長也：教與學是互相推動、互相促進的。(7)兌命曰“學學半”：教別人，占自己學習的一半。前一個“學”同“敩(xio)”，教導。4古今異義(1)不知其旨也(古義：味美；今義：旨意。)(2)然后能自強也(古義：勉勵；今義：強大，強盛。)(3)教然后知困(古義：困惑；今義：困難。)5特殊句式倒裝句：其此之謂乎！【交流點撥】賓語“此”前置，原順序應為“其謂此乎”一、情景導入同學們，當一份精美誘人的菜肴擺在你面前時，你能忍住不吃嗎？當你從書上學得一種新的技能時，你能不去實踐一下嗎？我想，你們一定會響亮地回答“不能”。今人尤此，含蓄而深沉的古人又會有怎樣的表現呢？今天，就讓我們一起走進雖有嘉肴，尋找答案吧！二、檢查預習情況這一環(huán)節(jié)組織學生課前預習課文，掃清字詞障礙，了解作者，做好預習。三、自學指導(二)合作與探究(一)整體感知1朗讀課文，讀準字音，注意朗讀節(jié)奏?！窘涣鼽c撥】(1)雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也(2)是故/學/然后/知不足，教/然后/知困(3)知不足，然后/能/自反也2本文運用了什么修辭手法？請舉例說明。【交流點撥】比喻：如開頭以“味美”比喻“道善”，論說只有學習才能懂得“道”的好壞。引用：如結尾，作者為了說明教學相長的道理，引用了尚書說命篇中的話，以此來增強觀點的說服力。3找出出自本文的成語，并解釋?！窘涣鼽c撥】教學相長：教與學是互相推動、互相促進的，教別人，也能增長自己的學問。(二)深層探究4你從“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也”悟出了什么道理？【交流點撥】實踐非常重要，要把明白了的道理付諸行動，通過行動來證明道理是否正確。5本文還談到了“教”與“學”的問題，請你找出作者的觀點并簡要解說。【交流點撥】觀點：教學相長。教和學是相互促進的，二者相輔相成。6學習只會使人知識越來越豐富，思想越來越充實，本文中卻說“學然后知不足”，你如何理解？【交流點撥】只有學習，才會知道知識浩如煙海，學問沒有止境，所以，越學視野越開闊，越學越感到自己知識的不足。7本文觀點鮮明，說理透徹，請你結合短文內容說說作者的寫作思路?！窘涣鼽c撥】第一句：用比喻的修辭手法從反面闡述“學”的重要性。第二、三句：闡述教學相長的關系，以強調“師生都要學習”。第四、五句：引用名言證明教學相長的道理。四、背誦課文以小組為單位相互檢查背誦情況并熟記重點詞句的意思。五、拓展延伸積累有關禮記中的名言名句。【交流】茍利國家，不求富貴。擇師不可不慎也。博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。凡事豫則立，不豫則廢。水至清則無魚，人至察則無徒。一張一弛，文武之道也。玉不琢，不成器；人不學，不知道。來而不往非禮也。三、整體感知這一環(huán)節(jié)，主要引導學生從讀、譯、思來深入文本，理解文言文，積累文言常識。四、課堂小結只有學習，才會知道知識浩如煙海，學問沒有止境，所以，越學視野越開闊，越學越感到自己知識的不足。板書設計：教師反思：