2019-2020年八年級(jí)物理下冊 8.3 摩擦力教案 蘇科版.doc

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2019-2020年八年級(jí)物理下冊 8.3 摩擦力教案 蘇科版一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能1）知道什么是滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力。2）了解改變摩擦力大小的方法。3）知道用彈簧測力計(jì)測量滑動(dòng)摩擦力大小。2過程與方法：1）探究改變摩擦力大小的方法，并能正確的應(yīng)用控制變量法研究問題。2）從生活現(xiàn)象中獲取知識(shí)并能用物理知識(shí)知識(shí)解決實(shí)際問題。3情感態(tài)度與價(jià)值觀1）激發(fā)用物理知識(shí)分析、解決實(shí)驗(yàn)問題的熱情。2）在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)探究改變摩擦力大小的方法。教學(xué)策略通過小組合作、實(shí)驗(yàn)探究，得到結(jié)論再聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)測滑動(dòng)摩擦力大小的方法。教學(xué)策略利用信息快遞，要求學(xué)生知道測摩擦力的方法。三、設(shè)計(jì)思路通過對如何使盛米的杯子離開桌面的探討，引出摩擦力，再通過幾個(gè)具體的實(shí)例，引出摩擦力的分類；通過學(xué)生的猜想和探究，得到改變摩擦力大小的方法，并學(xué)以致用，解決實(shí)際生活中的一些問題；通過對實(shí)際摩擦力的分析，探討增大摩擦和減小摩擦的方法，并介紹上海磁懸浮列車和氣墊船；探討自行車中的摩擦力，貼近學(xué)生生活，激發(fā)愛國熱情和求知欲望；通過對筷子提米的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，小結(jié)改變改變摩擦力的方法，呼應(yīng)前文；通過對生活中無摩擦現(xiàn)象的猜想，帶著問題走出課堂。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在個(gè)人與小組競爭中進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。四、教學(xué)資源1學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì)、木塊、玻璃板、木板、棉布、砝碼、細(xì)線、圓珠筆芯等。2演示器材：學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材、杯子、米、筷子。3多媒體教學(xué)設(shè)備一套：可供實(shí)物投影、放像、課件播放等。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn) 評(píng)引入新課設(shè)問：同學(xué)們，桌上有一個(gè)裝有滿米的玻璃杯，還有一只筷子，你能用筷子將杯子離開桌面嗎？老師播放：筷子提米的實(shí)驗(yàn)。提問：是什么原因使筷子能將米甚至杯子都提起來呢？ 積極思考，回答問題。觀察現(xiàn)象，思考。（小組討論后）回答問題。提出一個(gè)問題，直接進(jìn)入主題，有利于抓住學(xué)生的注意！通過生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生以新意，并充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。講授新課1設(shè)問：摩擦力是什么？在什么情況下會(huì)產(chǎn)生摩擦力呢！下面我們通過幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)。（指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)）。1）用彈簧測力計(jì)拉放在木板上的木塊。（木塊不動(dòng)）2）用彈簧測力計(jì)拉著木塊在木板上滑動(dòng)。3）將木塊下放幾支圓珠筆芯，仍然用彈簧測力計(jì)拉著木塊運(yùn)動(dòng)。提問：彈簧測力計(jì)有什么共同的特點(diǎn)？為什么呢？你能作何猜想？投影摩擦力的分類。靜摩擦滑動(dòng)摩擦滾動(dòng)摩擦討論后得出結(jié)論：接觸面阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力叫摩擦力。2同學(xué)們，現(xiàn)在老師來給你們實(shí)驗(yàn)：（筷子提米，但不成功）。這是為什么呢？你們認(rèn)為有哪些方法可以改變摩擦力的大小呢？認(rèn)真聽取學(xué)生的回答，并對學(xué)生的大膽猜想給予鼓勵(lì)。將相關(guān)的猜想用投影顯示！提議：我們可不可以用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的猜想呢？請同學(xué)們就提出的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。哪位同學(xué)能將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)告訴大家呢？你們認(rèn)為今天我們的實(shí)驗(yàn)需要注意什么？還有什么地方存在著疑問？在學(xué)生提問后用投影以信息快遞的形式告訴學(xué)生：用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉著物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)就等于摩擦力的大小。做實(shí)驗(yàn)：1）用彈簧測力計(jì)拉放在木板上的木塊。（木塊不動(dòng)）2）用彈簧測力計(jì)拉著木塊在木板上滑動(dòng)。3）將木塊輪下放幾支圓珠筆芯，仍然用彈簧測力計(jì)拉著小車運(yùn)動(dòng)。觀察彈簧測力計(jì)，有示數(shù)，猜想可能有其它的物體阻礙著物體的運(yùn)動(dòng)。配合教師及同學(xué)認(rèn)識(shí)摩擦力的分類。結(jié)合生活常識(shí)，回答問題。積極思考！并勇敢做出猜想和假設(shè)。1）可以改變物體間接觸面的粗糙程度！2）可以改變物體間的接觸面積的大??！3）可以改變物體間的壓力4）可以把滑動(dòng)摩擦變?yōu)闈L動(dòng)摩擦！積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。思考問題，討論后回答。1）注意使用控制變量法。2）如何測量摩擦力的大小。閱讀信息快遞，學(xué)會(huì)測量摩擦力的方法。學(xué)生自主選擇研究課題并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。從現(xiàn)象中入手，讓學(xué)生找到摩擦力產(chǎn)生的各種情況。便于總結(jié)。在摩擦力的分類上，讓學(xué)生知道有靜摩擦力和滾動(dòng)摩擦力的存在，重點(diǎn)介紹滑動(dòng)摩擦力。給出定義。介紹摩擦力的英文表達(dá)：friction force實(shí)驗(yàn)不成功，引發(fā)學(xué)生的思考！對每個(gè)學(xué)生的猜想都給以肯定的回答，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神。并提出作出這樣猜想的理由。通過請一個(gè)學(xué)生敘述實(shí)驗(yàn)操作，在敘述中發(fā)現(xiàn)問題。強(qiáng)調(diào)：當(dāng)一個(gè)物理量與多個(gè)因素有關(guān)，我們在研究某一個(gè)因素對該物理量的影響時(shí)，應(yīng)控制其它與該物理量有關(guān)的因素不變，這種研究問題的方法“控制變量法”。如果有學(xué)生提出為什么要在水平方向勻速拉動(dòng)彈簧測力計(jì)時(shí)，給予鼓勵(lì)，并說明在第九章將專門研究。請同學(xué)們自己選擇自己喜歡的研究內(nèi)容并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。指導(dǎo)、幫助動(dòng)手能力較差的學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你們對剛才的猜想有沒有進(jìn)行驗(yàn)證？請你們告訴大家你們的研究結(jié)果。請一組同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)操作，其他點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)實(shí)難結(jié)論，用投影匯總。知識(shí)應(yīng)用1觀看一組圖片，分析都采用了哪些改變摩擦力的方法？2生活中你都見過哪些改變摩擦力的事例。它們都采用了什么方法來改變摩擦力的？3展示磁懸浮列車和氣墊船圖片，介紹科學(xué)家們的做法4小結(jié)增大和減小摩擦的方法。5你們能對我剛才沒能將米提起來的實(shí)驗(yàn)做一些改進(jìn)，讓我能將米提起來嗎？6自行車是我們生活中最常見的交通工具，請同學(xué)們觀察自行車的圖片，并結(jié)合自己在使用自行車過程中的體驗(yàn)，思考，自行車上都在哪些地方用了哪些來改變摩擦力的?？偨Y(jié)：自行車中增大摩擦的方法和減小摩擦的方法。本課小結(jié)（略）。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些，哪位同學(xué)總結(jié)一下！ 生活中的摩擦處處可見，設(shè)想，假如我們的生活中沒有了摩擦，我們的生活將變成怎樣呢？請同學(xué)們思考！布置作業(yè)完成作業(yè)紙。（附后）積極匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。主動(dòng)匯報(bào)，其他同學(xué)積極參與評(píng)價(jià)。觀看投影，認(rèn)識(shí)改變摩擦力的方法。觀看圖片，并積極思考回答。聯(lián)系實(shí)際，思考后回答。觀看圖片，認(rèn)識(shí)改變摩擦力方法的應(yīng)用，感受科技對人類生活的作用。回答后并請一個(gè)同學(xué)演示。觀察自行車的圖片，并思考改變摩擦力的方法。一個(gè)同學(xué)總結(jié)，其他同學(xué)補(bǔ)充。讓每個(gè)組都能得到屬于自己的結(jié)論，有助于培養(yǎng)興趣，激起學(xué)習(xí)的熱情。從而得到學(xué)習(xí)的快感。將理論回到實(shí)際，按“STS”模式，回到生活才是學(xué)習(xí)物理的根本目標(biāo)。加潤滑油這種方法也是使接觸面彼此分離。可以發(fā)散，除了加潤滑油，還有其它減小接觸面粗糙的方法嗎？引出磁懸浮和氣墊。通過上海磁懸浮列車員的介紹，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感！通過對“筷子提米”的探究，復(fù)習(xí)本課，照應(yīng)前文。集中對自行車這一學(xué)生熟悉的身邊事物進(jìn)行研究，發(fā)散，并讓學(xué)生積極的交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的好勝與爭先的精神帶著問題走出課堂！附：摩擦力作業(yè)。初 二 物 理 作 業(yè) 紙班級(jí) 組別 姓名 學(xué)號(hào) 第16次 等第 課題三、摩擦力（21）日期課堂練習(xí)：1、支持面阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力統(tǒng)稱 ，它包括 、 、 三種，它們都 （選填“是”或“不是”）彈力。 2、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦叫做 ；而滾動(dòng)摩擦是指 ；當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上 時(shí)產(chǎn)生的阻礙運(yùn)動(dòng)的力叫靜摩擦。 3、探究“改變摩擦力大小的方法”實(shí)驗(yàn)中，只有用彈簧測力計(jì)拉著物體在水平面上 滑動(dòng)時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)才等于物體滑動(dòng)是受到 的大小。 4、實(shí)驗(yàn)證明：滑動(dòng)摩擦力的大小跟 和 有關(guān)，跟 等因素?zé)o關(guān)。5、某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，先讓木塊在木板上滑動(dòng)，如（甲）圖所示，彈簧稱的讀數(shù)為F1，再在木塊下面墊上兩支鉛筆后在木板上運(yùn)動(dòng)，如（乙）所示，彈簧秤讀數(shù)為F2，比較F1、F2，有F1F2（ 填“大于”、“等于”或“小于”）7、生活中處處有摩擦。請寫出下列例子中各屬于何種摩擦： （1）行駛的汽車輪與地面之間的摩擦 ， （2）黑板檫與黑板之間的摩擦 ， （3）人走路時(shí)腳與地面之間的摩擦 ， （4）自行車剎車時(shí)，剎車皮和鋼圈之間的摩擦 。8、下列關(guān)于摩擦力的說法中正確的是 （ ） A、摩擦力是在物體運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的 B、摩擦力總是根拉力的大小一樣大。C、增大物體之間的壓力，可以增大滑動(dòng)摩擦力D、常用滑動(dòng)摩擦代替滾動(dòng)，可以減小摩擦力9、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一現(xiàn)象不會(huì)發(fā)生 （ ）A、飯將從我們嘴里滑掉 B、人將寸步難行C、不能用螺釘螺母固定工件 D、物體將漂浮在空中10、考慮到影響摩擦力的因素較多，在探究過程中應(yīng)控制某些因素，使它們保持不變，這種研究方法叫做 （ ）A、等效替代法 B、模型類比法 C、控制變量法 D、思維遷移法11、在“研究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中：用彈簧測力計(jì)拉著木塊做運(yùn)動(dòng)，這時(shí)木板對木塊的摩擦力才等于彈簧測力計(jì)的示數(shù)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)接觸面材料的性質(zhì)壓力摩擦力木塊與木板3N0.6N木塊與木板5N1.0N木塊與毛巾5N1.2N下表是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄的數(shù)據(jù)：A、 比較第、次實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以得出的結(jié)論是。B、 比較第、次實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以得出的結(jié)論是。疑點(diǎn)信箱