2019-2020年八年級物理下學(xué)期素材大全 連通器教案 北師大版 .doc
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2019-2020年八年級物理下學(xué)期素材大全 連通器教案 北師大版 教學(xué)重點和難點: 1.連通器的特點和應(yīng)用是本節(jié)課的重點. 2.用“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平方法較抽象,是本節(jié)課的難點. 課前準(zhǔn)備: 1.學(xué)生課前準(zhǔn)備:有條件的可自帶一茶壺 2.教學(xué)器材:U形管、關(guān)于船閘錄像帶、 自制的可移動U形管、茶壺 連通器的應(yīng)用 連通器的特點 什么是連通器 連通器 教學(xué)設(shè)計圖示: 教學(xué)過程設(shè)計: 教學(xué)課題 連通器 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與技能: (1)了解連通器的構(gòu)造特點. (2)了解連通器的原理. (3)了解一些連通器的應(yīng)用實例,了解船閘的作用和工作原理. 2.過程和方法 (1)讓學(xué)生進一步熟悉探究式學(xué)習(xí)的一般程序和方法. (2)鼓勵學(xué)生大膽猜想,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力. (3)讓學(xué)生經(jīng)歷從感性到理性思維的飛躍過程,培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力. 3.情感態(tài)度和價值觀 (1)在探究連通器原理的過程中,讓學(xué)生保持對大自然的好奇,領(lǐng)略自然界的美妙與和諧. (2)通過對連通器的應(yīng)用的了解,使學(xué)生認(rèn)識到簡單的物理原理可以解決實際生活中的大問題,培養(yǎng)學(xué)生把自己所學(xué)知識應(yīng)用到實際中去為人類服務(wù)的意識. (3)通過介紹葛洲壩船閘讓學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響. 教學(xué)重點 連通器的特點和應(yīng)用 教學(xué)難點 用“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平方法 儀器材料 兩個小車、長木板、刻度尺、小木塊、秒表 教學(xué)方法 講授、探索試驗、討論相結(jié)合 板書設(shè)計 第三節(jié) 連通器 一、 什么是連通器? 上部開口、底部連通的容器叫連通器. 二、 連通器的特點 如果連通器中只裝一種液體,則液體靜止時連通器的各容器中液面總相平. 分析:設(shè)想U形管最底部有一個液片 液體靜止-----液片處于靜止?fàn)顟B(tài)-----液片兩側(cè)所受壓力相等 ----液片兩側(cè)所受壓強相同-----兩管液面高度相等-----兩管液面相平 三、 連通器的應(yīng)用 茶壺、洗手池的回水管、水塔的供水系統(tǒng)、電熱水器的水位計、牲畜自動飲水裝置、船閘 教學(xué)過程 教師活動設(shè)計 學(xué)生活動設(shè)計 從學(xué)生熟悉的物品引入課題,使學(xué)生感到很親切,引起學(xué)生興趣和熱情 引入: 師:請大家觀察老師手中的茶壺,它的結(jié)構(gòu)有什么特點? 學(xué)生回答 教師總結(jié):象茶壺這樣的上部開口、底部連通的容器叫連通器. 師:生活中還有那些容器是連通器? 學(xué)生回答 師:老師手中的這個玻璃器皿是不是連通器,為什么?它有什么特點 生:是連通器.因為它是上部開口、底部連通的. 它的特點是組成連通器的各個容器長短、粗細、形狀各不相同. 師:猜想一下,若在這個連通器中倒入水,當(dāng)水靜止時,各容器中的液面會不會平? 學(xué)生猜想 教師演示實驗 師:為什么各容器的液面是相平的? 學(xué)生提出自己的理由 教師帶領(lǐng)學(xué)生分析原因 設(shè)想U形管最底部有一個液片 因為液體靜止,所以液片處于靜止?fàn)顟B(tài),則液片兩側(cè)所受壓力相等F向左=F向左 又因為液片兩側(cè)的面積相同根據(jù)p=F/S可得 液片兩側(cè)所受壓強相同.有p=ρgh可得,當(dāng)ρ一定時,p相同則兩管液面高度相等,即兩管液面相平. 師:如果連通器各容器中裝的是不同液體,液面還會相平么? 教師演示實驗 生:液體密度小的那個容器液面高. 師:為什么?用剛才的方法分析. 師:如果連通器中裝有同種液體,但是連通器處于運動狀態(tài),液面會相平么? 教師進行演示實驗 生:這時液面不相平. 師:課本中圖8—12中的物品是連通器么?說說它們的工作原理. 讓學(xué)生敘述工作原理,教師補充. 師:連通器還有一個重要應(yīng)用---船閘,你能根據(jù)圖中的情況說明船閘的工作過程么? 放船閘的錄像帶,增加感性認(rèn)識 學(xué)生敘述,教師補充 觀察、討論 學(xué)生觀察、討論 學(xué)生猜想 觀察 討論、分析、推理 課后作業(yè) 教學(xué)反饋 本節(jié)課的設(shè)計始終把學(xué)生放在教學(xué)的首位,讓學(xué)生猜想、觀察、思考、分析,層層深入,逐步得出結(jié)論. 本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和邏輯推理能力. 備注- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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