2019-2020年八年級歷史 原始農(nóng)業(yè)和先民的家園教案.doc

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2019-2020年八年級歷史 原始農(nóng)業(yè)和先民的家園教案 課程標準 1-1　舉例說明自然環(huán)境因素對歷史進程的影響。 1-2　列舉環(huán)境變化的實例，說明歷史上人類活動對自然環(huán)境的影響。 教學(xué)要求 1.能大致描述新石器時代先民的社會生活變化的基本線索，明確農(nóng)耕、畜牧、定居是人類在史前時代的巨大進步。 2.能夠從巖畫、器物等反映人類早期文化成就的實物資料中觀察先民的精神世界。 3.能初步比較我國黃河流域的半坡遺址和長江流域的河姆渡遺址所體現(xiàn)的不同文化類型。 4.感悟、思考人與自然的相互關(guān)系，知道歷史上人類活動與自然環(huán)境是相互作用、相互影響的。 結(jié)構(gòu)分析 本課通過大量的考古發(fā)現(xiàn)和研究成果，展示了新石器時代世界不同地區(qū)先民的生產(chǎn)和生活狀況，既包括他們豐富的物質(zhì)世界，也有他們多彩的精神家園。 課文沿著時間順序，勾劃出先民生產(chǎn)、生活變化的軌跡。原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的產(chǎn)生、磨制石器的出現(xiàn)，使人類逐步進入新石器時代，并開始了定居生活，形成了農(nóng)業(yè)村落。在西亞和中國的黃河流域與長江流域都出現(xiàn)了各具特色的農(nóng)業(yè)村落。先民農(nóng)業(yè)村落的生產(chǎn)生活狀況體現(xiàn)了他們的勤勞與智慧。農(nóng)耕、畜牧的發(fā)明，定居生活的實現(xiàn)，是人類在史前時代的巨大進步。 課文不僅反映了當時先民生活的物質(zhì)世界，而且透視了他們異常豐富的精神世界。各種文物向后人展示了先民對自然界的崇敬和畏懼、對美好生活的向往和追求，也反映了人類在那時所取得的文化藝術(shù)成就。 教材采用中外混編的形式，同時采用了以時序為主、專題為輔的敘述方法，在專題中穿插世界與中國的歷史進程，力爭從時間、空間、生活三個維度上去重現(xiàn)人類逝去的歲月。 本課反映了幾種基本觀點，即生產(chǎn)力的發(fā)展推動人類社會的進步與發(fā)展，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，以及歷史上人類活動與自然環(huán)境的相互作用、相互影響的關(guān)系。 對于這些基本觀點，教師不要直接灌輸給學(xué)生，最好通過設(shè)計適當?shù)膯栴}，將其滲透在教材提供的情境中，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考和體會。 [課時安排] 教學(xué)2課時。 [新課導(dǎo)入] 情境導(dǎo)入 教師可以設(shè)計這樣的語言：“通過學(xué)習(xí)第一課，我們知道了人猿揖別，人類便踏上了自己的發(fā)展歷程。在漫長的史前時代，人們主要依靠石制工具，過著采集和漁獵的生活。人工取火的成功，是人類的一大進步。大家是否知道，在此之后，人類在史前時代又取得了哪些巨大的進步？”引導(dǎo)學(xué)生稍加討論后進入新課的學(xué)習(xí)。 導(dǎo)入新課。 [石鐮與陶器] 1.原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，組織學(xué)生討論： ○原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)是如何產(chǎn)生的？ ○原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展，對人類社會產(chǎn)生了哪些影響？ （生產(chǎn)工具有了顯著的改進，出現(xiàn)了磨制石器，人類開始進入新石器時代；推動了原始社會家庭手工業(yè)的發(fā)展，例如制陶、制革、紡織等以婦女為主的手工業(yè)；促使農(nóng)業(yè)村落出現(xiàn)，人類逐步實現(xiàn)了定居生活。） 然后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖1-11，結(jié)合圖例進行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考： ○在世界農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)起源時期，世界主要農(nóng)作物和馴化動物的整體空間分布有什么特點？（主要集中在中國、印度、西亞、中美洲和歐洲） ○選擇其中一個地區(qū)，了解那里的主要農(nóng)作物和馴化動物主要有哪些；了解這個地區(qū)對人類歷史的貢獻。 最后，可聯(lián)系今天的現(xiàn)實生活，指出世界主要農(nóng)作物和馴化動物的起源雖然不同，但世界各地人民長期的經(jīng)濟文化交流促進了地區(qū)間的互通有無，使人們的物質(zhì)生活更加豐富多彩。 2.新石器時代 引導(dǎo)學(xué)生閱讀“磨制石器”，并結(jié)合本課相關(guān)內(nèi)容和第一課所學(xué)知識，組織學(xué)生討論： ○打制石器與磨制石器有哪些區(qū)別？ （制作工藝不同：打制石器只需將石塊打制成所需的形狀；而制作磨制石器時，還需要將石塊磨光，多數(shù)磨制石器還被磨出了鋒利的刃部。） ○比較舊石器時代與新石器時代先民在生產(chǎn)和生活方面主要有哪些不同之處？ （新石器時代的“新”表現(xiàn)在磨制石器和陶器的使用上。石鐮作為磨制石器的代表，側(cè)重于生產(chǎn)領(lǐng)域；陶器作為重要的生活用具，側(cè)重于生活領(lǐng)域。） [古老的村落] 1.最早的村落 為了強化學(xué)生的空間觀念，教師在進行西亞農(nóng)業(yè)村落教學(xué)時，可以先讓學(xué)生閱讀教材第25頁的圖2-3新月沃地，了解課文內(nèi)容涉及的地理范圍。這樣，也可以為下一單元的學(xué)習(xí)做些有益的鋪墊。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，用形象的語言描述圖1-12古代西亞村落想象圖，然后提出以下問題。 ○這個村落是由哪些部分構(gòu)成的？那里的房屋是什么樣式的？（村落由長方形的圍墻、生活區(qū)、生產(chǎn)區(qū)組成。那里的房屋是用泥砌成長方形房屋，屋頂用草覆蓋。） ○那里的人們從事哪些生產(chǎn)活動？從畫面上可看出他們馴養(yǎng)哪些動物？（那里的人們主要從事原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、制造陶器。他們主要馴養(yǎng)牛、羊、豬等動物。） ○圖中他們使用怎樣的家具和生活用具？（他們的家具比較簡陋，只有簡單的石臺，地上鋪草作為床。生活中，他們已大量使用陶器。） ○村落居民與外界怎樣溝通、往來？（他們的村落圍墻有大門，可以走出村落放牧牛羊、獲取村落所需要的東西；有時他們也用特制的梯子翻過圍墻。） [活動] 原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的產(chǎn)生，磨制石器、陶器的出現(xiàn)，使人類逐漸開始了定居生活，形成了農(nóng)業(yè)村落。定居生活促進了原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，物質(zhì)生活的提高也促進了人們精神生活的改善，對于人類文明的起源和傳承，具有重要的意義。 2.我國半坡人生活 可以先指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第27頁圖2-5，讓學(xué)生熟悉半坡遺址的地理位置，尤其注意讓學(xué)生把它們同黃河流域聯(lián)系在一起，然后提出問題。 ○看圖1-14，半坡居民的房屋有什么特點？這與當?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系？（半地穴式房屋。半坡遺址處于黃河流域，冬季比較寒冷，夏季炎熱，半地穴式的房屋冬暖夏涼。） ○閱讀圖1-15、1-16、1-17，能看出半坡居民的生產(chǎn)活動有哪些？（制作磨制石器、從事漁獵和原始的紡織業(yè)。） ○觀察圖1-18，體現(xiàn)了半坡居民在哪些方面的藝術(shù)創(chuàng)造？（在陶器的造型與色彩搭配、圖案的繪制等方面） 3.我國河姆渡居民生活 可以先指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第27頁圖2-5，讓學(xué)生熟悉河姆渡遺址的地理位置，尤其注意讓學(xué)生把它們同長江流域聯(lián)系在一起，然后提出問題。 ○看圖1-19，河姆渡居民的房屋有什么特點？這與當?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系？（干欄式建筑，以木結(jié)構(gòu)為主。當?shù)靥幱陂L江中下游地區(qū)，氣候溫暖濕潤，這種房屋利于通風、防潮。） ○閱讀圖1-20，可以看出河姆渡居民主要以什么為食？從中還反映出什么？（當時長江中下游地區(qū)已經(jīng)種植水稻，這也與當?shù)刈匀粭l件密切相關(guān)。） ○觀察圖1-21，體現(xiàn)了河姆渡居民在哪些方面的藝術(shù)創(chuàng)造？（制作黑陶、造型、繪畫） [活動]河姆渡居民與半坡居民都生活在新石器時代，使用磨制石器和陶器，會建筑房屋，建立了農(nóng)業(yè)村落，過著定居的生活，從事原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)。造成其不同之處的主要原因是地形、氣候、河流分布等自然環(huán)境方面的差異。 [精神家園] 先民的精神世界體現(xiàn)在藝術(shù)、宗教信仰、審美觀念、科學(xué)萌芽等方面。 1.歐洲巖畫 ○教師最好能收集到更多的一萬年前歐洲巖畫資料，展示給學(xué)生，讓學(xué)生觀察圖中所畫事物主要以什么為主？（姿態(tài)各異的不同種類的動物） ○這些畫面反映出什么歷史信息？（當時人們生活以狩獵為主，對動物非常了解。） ○這些動物與我們現(xiàn)在看到的動物形象有沒有什么不同？這又說明了什么？（當時人們對他們熟悉的事物描繪得細致逼真，藝術(shù)水平高超。） 2.圖1-24 先讓學(xué)生看圖，閱讀相關(guān)課文，然后提出： ○這條項鏈是用什么做成的？（獸牙、海蚶殼、碎石） ○這種項鏈的出現(xiàn)反映出什么現(xiàn)象？（原始的審美意識萌芽） 3.小口尖底瓶 讓學(xué)生觀察圖1-27所呈現(xiàn)的小口尖底瓶，然后回答：○當把它放入水中汲水時，會出現(xiàn)什么樣的情形？（當把它放入水中汲水時，它會口朝下；汲滿水后，口會朝上。） ○這說明了什么？（先民們積累了許多生產(chǎn)和生活經(jīng)驗，初步懂得重力平衡原理，形成了科學(xué)知識的萌芽。） 學(xué)完本目內(nèi)容之后，可讓學(xué)生討論、歸納： 當時人們的精神生活主要體現(xiàn)在哪些方面？（藝術(shù)：繪畫、音樂、舞蹈、飾物；初步的科學(xué)知識；宗教信仰的萌芽；圖騰崇拜等）。 [自我測評] 1.生產(chǎn)方面：生產(chǎn)工具新，主要使用磨制石器； 生活方面：生活用具新，主要使用陶器。 2. 　 半坡居民 河姆渡居民 自然環(huán)境 黃河流域，氣候比較干燥，河流較少 長江流域，氣候比較濕潤 建筑樣式 半地穴式 干欄式 種植的農(nóng)作物 小麥和粟（小米） 水稻 馴養(yǎng)的動物 豬 牛 制作的陶器 彩陶 黑陶 3.因為原始人使用最簡陋的工具，能加工出適合生產(chǎn)的石斧等各種促進人類社會物質(zhì)生產(chǎn)的工具，體現(xiàn)了高超的制作工藝并推動了人類社會的發(fā)展。