2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元第一章 生物的生殖和發(fā)育全冊(cè)學(xué)案B 新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元第一章 生物的生殖和發(fā)育全冊(cè)學(xué)案B 新人教版 教師寄語：世代相傳，生生不息。 教材分析：本節(jié)課需要解決三個(gè)問題：有性生殖、無性生殖、無性生殖的應(yīng)用。 對(duì)于有性生殖在前面已學(xué)習(xí)過有關(guān)知識(shí)，只是未總結(jié)出有性生殖的定義。通過復(fù)習(xí)、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是兩性細(xì)胞結(jié)合后，由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式，從而總結(jié)出有性生殖的定義。通過植物可以用根、莖、葉等來繁殖，歸納出無性生殖的定義。通過聯(lián)系實(shí)際，掌握無性生殖的應(yīng)用。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo): 1、概述植物的有性生殖。 2、概述植物的無性生殖。 3、使學(xué)生能夠列舉一些常見的無性生殖。 能力目標(biāo)： 通過對(duì)椒草生根和馬鈴薯的發(fā)芽的圖片觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題能力和解決問題的能力。 情感目標(biāo)： 1、通過對(duì)花的觀察引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，陶冶情操。 2、通過對(duì)椒草生根和馬鈴薯發(fā)芽的觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然的奇妙與多彩。 教學(xué)過程： 一、課前預(yù)習(xí) 1、有性生殖：種子的胚是由兩性　　　　　　結(jié)合成　　　　　　，由　　　　發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。 2、無性生殖：不經(jīng)過兩性　　　　的結(jié)合，由　　　　直接發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。 3無性生殖的應(yīng)用：人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物，常見的方式有　　　　　和　　　　　　。 二、合作探究 1、閱讀課本P2，填寫花的結(jié)構(gòu)及回顧果實(shí)和種子的形成圖回答： 上圖中的植物，種子中的胚，是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成＿＿＿＿＿而發(fā)育的，這種生殖方式就叫做＿＿＿＿＿。 （2）閱讀課本P2、3頁，完成以下問題： 1、這些植物的生殖方式有什么共性？ 2、植物的生殖方式是多種多樣的。這對(duì)植物來說有什么意義？ （3）閱讀P4、5頁，討論下面的問題： 1、在你對(duì)扦插的選擇和處理中，有那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？ 2、有什么方法可以使扦插材料生根快而多？ 三、拓展創(chuàng)新 “克隆”是目前很熱的科技名詞，但是你也許不知道，很多植物在大自然的條件下已經(jīng)進(jìn)行了“克隆”，這樣說，并不是比喻，那么這其中的奧秘是什么呢？帶著這個(gè)問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)課，你會(huì)知道的更多。 四、歸航拾貝： 你的收獲是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你的困惑是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、達(dá)標(biāo)測試： 1、種子中的胚是由（ ）發(fā)育而來的。 A．受精卵 B．受精極核 C．胚珠 D．卵細(xì)胞 2、下列幾組植物的繁殖，哪組屬于無性繁殖（ ） ①鼠尾草靠丸花蜂傳粉繁殖后代； ②玉米種子種下去長出玉米植株； ③小麥靠風(fēng)力傳播花粉進(jìn)行繁殖； ④馬鈴薯塊莖上的芽眼里會(huì)發(fā)出芽來； ⑤竹鞭節(jié)上的芽可以形成竹筍，進(jìn)而長成新竹子； ⑥秋海棠的葉子發(fā)出芽和根，進(jìn)而長出新的秋海棠植株。 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥ 3、對(duì)植物生殖多樣性之意義的敘述不正確的一項(xiàng)是（ ） A．可使植物適應(yīng)不同的生活環(huán)境 B．植物有更多的機(jī)會(huì)繁殖后代。 C．增加了物種變異的速度。 D．生殖的多樣性可能產(chǎn)生更多的后代。 4、“有心栽花花不活，無心插柳柳成蔭”說明繁育柳樹容易成活的方式是（ ） A．扦插 B．嫁接 C．壓條 D．種子 5、用葉繁殖容易成活的植物是（ ） A．椒草 B．葡萄 C．蘋果 D．馬鈴薯 6、能夠發(fā)育成果實(shí)的部位是（ ） A．花蕊 B．子房 C．花藥 D．受精卵 7、由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式屬于_____________ 生殖。 8、不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，而由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式屬于 生殖。 9、植物的組織培養(yǎng)是利用________________ 的原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細(xì)胞的____________ 和 __________ ，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。 10、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過_________，世代相續(xù)，生生不息。 11、在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用 _____________ 和 ______________ 等無性生殖的方式來栽培農(nóng)作物和園林植物。 12、看圖填空 根據(jù)圖1和圖2，請(qǐng)回答下列問題。 1、嫁接包括兩種方式，圖1所指的方式是_________ ，圖2所指的方式是 ____________。 2、兩種嫁接方式的不同在于接穗不同，圖1是用________ 做接穗，圖2是用____________________做接穗。 13、走進(jìn)生活 （1）春季，在用楊樹枝條進(jìn)行扦插繁殖時(shí)，把枝條上所有的芽去掉，這樣是否影響成活？為什么？ （2）馬鈴薯通常是用它的塊莖來繁殖的，農(nóng)民在種植馬鈴薯時(shí)，先把塊莖用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，請(qǐng)想一下農(nóng)民這樣做的道理。 14、識(shí)圖回答下列問題 第一節(jié) 植物的生殖B參考答案： 1.A 2.D 3.C 4.A 5.A 6.B 7.有性　　8.無性　　9.無性生殖增殖分化　　10.生殖發(fā)育　　11.扦插嫁接 12.枝接　　芽接 2.枝　　芽 13.（1）一般來說不能成活，因?yàn)槿~芽是用來發(fā)育成莖和葉的，將枝條上所有的芽（包括葉芽）都去掉，新的莖和葉就失去了生長的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 （2）．這樣做第一可以防止塊莖腐爛，第二是草木灰肥富含鉀，能為馬鈴薯幼苗的生長提供了肥料。 14（1）無性生殖　?。?）幫助植物傳粉　（3）　2　花粉管　精子　卵細(xì)胞（4）受精卵　4　胚珠　3子房壁 第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育B 教師寄語:人與動(dòng)物不可分割，要注意保護(hù)動(dòng)物。 教材分析： 重點(diǎn)：理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。 難點(diǎn)：了解不完全變態(tài)的概念和過程。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。 2.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。 3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用。 能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生物科學(xué)，并立志在仿生學(xué)方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。 情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)生物與人類生活息息相關(guān)，并養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，哈哈學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的良好品質(zhì)。 一、課前預(yù)習(xí) 1、家蠶的生殖和發(fā)育：家蠶通過　　　　　方式產(chǎn)生后代。在由　　　　　發(fā)育成新個(gè)體的過程中，幼蟲與成體的　　　 　和　　 　　生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為　　　　　　　　　。 2、完全變態(tài)；昆蟲的發(fā)育經(jīng)過　　　、　　　　、　　　　、　　　　四個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。如　　　　　　　　　　等昆蟲。 3、蝗蟲的生殖和發(fā)育：由蝗蟲的受精卵孵出的幼蟲，　　　和　　　　與成蟲相似，只是　　　　　，生殖器官?zèng)]有　　　　　，僅有　　　　　，能夠　　　，稱為　　　，這樣的幼蟲叫　　　　。若蟲要經(jīng)過　　　次蛻皮身體逐漸長大，不經(jīng)過　　　，就發(fā)育成成蟲?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 4、不完全變態(tài)：昆蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過　　、　　　、　　　　三個(gè)時(shí)期。如　　　　 　　　　　等昆蟲。 二、合作探究 閱讀課文P8-11,完成下列問題： （1）家蠶的一生要經(jīng)過＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四個(gè)時(shí)期。 （2）家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代的？這種生殖方式的特點(diǎn)是什么？ （3）教師寄語中“春蠶到死絲方盡”，從家蠶的發(fā)育過程分析，這句詩有什么不準(zhǔn)確的地方？你能改動(dòng)一下，使之既有科學(xué)性，又不失藝術(shù)性？ （4）請(qǐng)?zhí)畋肀容^家蠶的幼蟲、成蟲和蛹的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性？ 形態(tài)特點(diǎn) 生活習(xí)性 幼蟲 成蟲 蛹 2、閱讀教材P10“其他昆蟲的發(fā)育”（注意對(duì)比分析），請(qǐng)回答： （1）說出蝗蟲的發(fā)育過程。 （2）列表比較家蠶和蝗蟲的生殖發(fā)育的異同點(diǎn)： 發(fā)育方式 發(fā)育起點(diǎn) 發(fā)育過程 發(fā)育特點(diǎn) 常見昆蟲 家蠶 蝗蟲 3、一條毛毛蟲爬到一條寬闊的大河邊，想到河對(duì)岸去，你認(rèn)為它能實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎？為什么？ 三、拓展創(chuàng)新（看誰知道的多?。? 1、為什么大旱之年易鬧蝗災(zāi)？什么時(shí)期是滅蝗蟲的最佳時(shí)期？為什么？ 2、昆蟲為什么會(huì)蛻皮，它蛻掉的實(shí)質(zhì)上是什么結(jié)構(gòu)？ 四、歸航拾貝 1、本節(jié)課你的收獲是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、本節(jié)課你的困惑是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 五、達(dá)標(biāo)測試題 選擇題． 1、下列昆蟲中屬于益蟲的是（ ） A．家蠅 B．家蠶 C．蚊 D．菜粉蝶 2．編織綢緞的材料與下列哪種昆蟲有關(guān)（ ） A．家蠶 B．蝴蝶 C．螻蛄 D．與昆蟲沒有關(guān)系 3．蝗蟲的若蟲發(fā)育到成蟲，蛻皮次數(shù)總共是（ ） A．2次 B．3次 C．4次 D．5次 4．對(duì)蝴蝶的發(fā)育順序排列正確的是（ ） A．受精卵、毛毛蟲、蝴蝶、蛹 B．受精卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶 C．蝴蝶、毛毛蟲、受精卵、蛹 D．蛹、毛毛蟲、受精卵、蝴蝶 5．屬于不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲是（ ） A．蟋蟀 B．蜜蜂 C．蠅 D．蚊 6．蝗蟲的若蟲與成蟲相比，本質(zhì)的區(qū)別是（ ） A．生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟 B．身體較小 C．內(nèi)臟器官結(jié)構(gòu)不同 D．若蟲都不能飛 7．關(guān)于家蠶生殖發(fā)育的順序，正確的一項(xiàng)是（ ） ①蠶吐絲作繭 ②1～5齡幼蟲 ③雌雄蠶蛾交尾 ④蠶蛾羽化 ⑤蠶蛾產(chǎn)卵 ⑥蠶蛹 A．③⑥⑤②①④ B．③②⑤①⑥④ C．⑤②④①⑥③ D．⑤②①⑥④③ 8、 （1）從外形上看，蝗蟲的若蟲和成蟲差別是否顯著？蝗蟲的發(fā)育屬于哪一種類型的發(fā)育？ （2）蝗蟲的若蟲又叫　　　　　，它與成蟲相比，身體較小，　　　　沒有發(fā)育成熟。 第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育B答案： 1.B　　2.A　　3.D　　4.B　　5.A　　6.A　　7.D 8、（1）差別不明顯?；认x的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育。 （2）跳蝻　　生殖器官 第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育B 教師寄語:熱愛生活，關(guān)愛生命。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn) 。 2、通過觀察圖片和資料分析，總結(jié)青蛙的生殖和發(fā)育過程，培養(yǎng)觀察、分析能力。 3、通過資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：青蛙的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn) 。 學(xué)習(xí)過程 一、課前預(yù)習(xí) 1、除青蛙外，　　　、　　　　、　　　　也都是兩棲動(dòng)物。 2、春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫聲此起彼伏。這是　　　　蛙在高聲鳴叫。 3、仔細(xì)觀察水面，會(huì)發(fā)現(xiàn)水中漂浮著一片片　　　　的東西，里面有許多　　　　，這就是青蛙產(chǎn)下的卵塊。 4、青蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在　　　中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過　　　　　才能上陸生活。 二、自主學(xué)習(xí)，合作交流 學(xué)習(xí)任務(wù)一：通過學(xué)習(xí)青蛙的生殖和發(fā)育，能描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育。 1、復(fù)習(xí)兩棲動(dòng)物的含義是什么？你知道哪些動(dòng)物是兩棲動(dòng)物？ 2、閱讀教材第13頁內(nèi)容，討論在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫？雄蛙的鳴叫、雌雄蛙抱對(duì)各有什么意義？ 3、通過圖示，青蛙的卵塊什么樣子？里面有什么？受精過程發(fā)生在什么地方？青蛙的一生要經(jīng)歷幾個(gè)過程？ 4、通過觀察和思考，總結(jié)青蛙的生殖和發(fā)育特點(diǎn)：在 受精，在 發(fā)育；幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異，為 發(fā)育。青蛙的生殖和發(fā)育過程可分為四個(gè)階段： 。 比較 早期蝌蚪 成蛙 外形特征 身體分為 、 和尾部，沒有 。 身體分為 、 和四肢，沒有 。 頭部 感覺器官 ，頭后兩側(cè)有 。 視覺、聽覺敏銳，無 有 ），適于陸地上生活 軀干部、四肢、尾 通過 的擺動(dòng)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，適于在水中游動(dòng)。 后肢 ，前肢 ，適于陸地上跳躍。后肢趾間有 ，適于在水中游泳。 5、比較青蛙的發(fā)育過程與家蠶的有什么異同？ 學(xué)習(xí)任務(wù)二： 通過資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。 1、思考：同青蛙一樣，其他兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸生活。有人認(rèn)為這是導(dǎo)致兩棲動(dòng)物分布范圍較小，種類也較少的重要原因之一。你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎？你認(rèn)為應(yīng)是什么原因？ 2、閱讀教材第14頁資料分析，想想環(huán)境的變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育有沒有影響呢？ 3、小組內(nèi)討論以下問題？ ①上述事例說明，環(huán)境的變化對(duì)兩棲動(dòng)物的繁衍有什么影響？ ②某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能是什么原因造成的？ ③從上述事實(shí)你受到哪些啟示 三、拓展創(chuàng)新 1、為了觀察青蛙是發(fā)育過程，某同學(xué)在池塘中采集了許多蛙卵，把它們放在適宜的條件下培養(yǎng)，結(jié)果卻有一部分蛙卵未能孵化，你認(rèn)為可能的原因是（從青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)分析）_________________________________。 2、、某市郊區(qū)近幾年兩棲動(dòng)物青蛙的數(shù)量統(tǒng)計(jì)如下：xx年100只到xx年由于環(huán)境因素的影響，農(nóng)田青蛙減少了一半，還有50只，請(qǐng)你分析影響這一變化的環(huán)境因素有哪些？ 3、青蛙是農(nóng)田害蟲的天敵，為了減少殺蟲劑對(duì)人類健康的影響，請(qǐng)你幫助農(nóng)民制訂保護(hù)青蛙的計(jì)劃。 四、歸航拾貝 你的收獲是什么？ 你的困惑是什么？ 五、達(dá)標(biāo)測試：（教師寄語：付出就有回報(bào)。） 1、青蛙將卵塊產(chǎn)在____ A、水中 B、青草上 C、泥土上 D、水底 2、蛙的卵在水中受精，方式屬于____ A、體內(nèi)受精 B、體外受精 C、體內(nèi)、體外均有 D、是一種無性繁殖方式 3、下列有關(guān)青蛙生殖和發(fā)育的敘述錯(cuò)誤的是_____ A、生殖方式屬于有性生殖 B、受精方式為體內(nèi)受精 C、生殖和發(fā)育都在水中 D、發(fā)育過程為變態(tài)發(fā)育 4、在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，先后出現(xiàn)的呼吸器官是____ A、鰓、肺 B、鰓、皮膚 C、肺、皮膚 D、鰓、肺和皮膚 5、蛙鳴的生物學(xué)意義是____ A、歌唱春天 B、招引昆蟲 C、招引異性青蛙 D、嚇退天敵 6、蛙是變態(tài)發(fā)育，它的幼體區(qū)別成體的顯著特征是____ A、陸生、用肺呼吸、無尾、有四肢 B、陸生、用鰓呼吸、有尾、無四肢 C、水生、用肺呼吸、有尾、無四肢 D、水生、用鰓呼吸、有尾、無四肢 7、由蝌蚪發(fā)育成青蛙不難看出____ A、變態(tài)發(fā)育過程 B、魚類進(jìn)化到兩棲類的過程 C、兩棲類進(jìn)化到爬行類的過程 D、魚類和兩棲類有親緣關(guān)系 8、結(jié)合青蛙的發(fā)育過程示意圖回答： （1）青蛙的發(fā)育要經(jīng)過四個(gè)階段，而且________的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)都和________很不相似，因此，青蛙的發(fā)育方式是____________。 （2）試分析如果環(huán)境變化會(huì)不會(huì)影響青蛙的生長發(fā)育？_______________________________ 六　學(xué)習(xí)感悟 第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育B答案 1――6 A A B D C D　　C　 7、 （1）蝌蚪　青蛙　變態(tài)發(fā)育　?。?）青蛙的生殖和發(fā)育都在水中進(jìn)行，環(huán)境的變化破壞了兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育所需的環(huán)境，使兩棲動(dòng)物不能正常的進(jìn)行生殖活動(dòng)，同時(shí)，環(huán)境的變遷還影響了兩棲動(dòng)物的正常的發(fā)育，最終導(dǎo)致兩棲動(dòng)物繁衍后代的能力下降，種群的數(shù)量和種類減少。 第四節(jié) 　鳥的生殖和發(fā)育B 教師寄語：撿拾野禽之卵，無異于奪人之子 教材分析： 本節(jié)課需要解決兩個(gè)問題：第一是鳥卵的結(jié)構(gòu)；第二是鳥的生殖和發(fā)育過程。 對(duì)于鳥卵的結(jié)構(gòu)，可用雞卵讓學(xué)生通過敲打和剪刀剪，感受卵殼對(duì)外力的承受能力，以理解卵殼對(duì)卵的保護(hù)作用。通過剝開雞卵，一層層認(rèn)識(shí)雞卵的結(jié)構(gòu)，結(jié)合雞卵結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步掌握雞卵的各部分。關(guān)于雞的生殖和發(fā)育，可結(jié)合課本圖讓學(xué)生總結(jié)出。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：（1）說出鳥的生殖和發(fā)育的行為。 （2）會(huì)區(qū)分早成雛和晚成雛。 （3）說出鳥卵的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。 能力目標(biāo)：通過對(duì)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。 情感目標(biāo)：通過課余時(shí)間人工搭建鳥巢的活動(dòng)，使學(xué)生樹立愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)，以及培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 一、課前預(yù)習(xí) 1、鳥卵的結(jié)構(gòu)： （1）　　　是卵細(xì)胞的主要營養(yǎng)部分，外面包裹著　　　　。 （2）卵黃表面中央有一盤狀的小白點(diǎn)，稱為　　　　，里面含有　　　。 （3）卵黃外面的　　　，也含有營養(yǎng)物質(zhì)和水分，供胚胎發(fā)育的需要。 （4）　　　和　　　起保護(hù)作用。 （5）卵殼上有許多看不見的　　　　。 2、鳥的生殖和發(fā)育過程： 鳥的生殖和發(fā)育過程一般包括　　　、　　　、　　　、　　　、　　　和　　　幾個(gè)階段。每個(gè)階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為。 二、合作探究： （一）通過實(shí)驗(yàn)、觀察和討論，認(rèn)識(shí)鳥卵的結(jié)構(gòu)。 1、按照課本的“觀察與思考”從外到里依次認(rèn)識(shí)鳥卵各部分：卵殼、卵殼膜、氣室、卵白、卵黃、系帶、胎盤。 2、推測鳥卵各部分的功能： 卵殼的功能________________________ 卵殼膜的功能________________________ 卵白的功能_________________________ 卵黃的功能_______________________ 氣室的功能_______________________ 3、將一個(gè)雞卵放入40℃--50℃的溫水中觀察有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？由此可得到什么結(jié)論？ 4、小組討論：鳥卵有哪些適于陸上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？ （二）、結(jié)合圖片，總結(jié)鳥的生殖和發(fā)育包括哪幾個(gè)階段？ 鳥類的生殖和發(fā)育包括_________、_______________、___________、___________、_______________和___________六個(gè)階段。其中所有的鳥類都具有的階段是_______________、_____________________、___________________。 三、拓展創(chuàng)新： 1、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥”（唐 白居易），這句話描寫了鳥的哪些繁殖行為？ 2、完成下表，比較昆蟲、兩棲動(dòng)物和鳥類的生殖和發(fā)育方式，并簡要分析不同生殖方式對(duì)環(huán)境的適宜性。 動(dòng)物種類 生殖方式 發(fā)育方式 昆蟲 ______生殖、____受精、_______ _____發(fā)育或_____發(fā)育 兩棲動(dòng)物 ______生殖、____受精、_______ 多為_____發(fā)育。在____中發(fā)育，______離不開水 鳥類 ______生殖、____受精、_______ ____經(jīng)孵化發(fā)育成_____,____發(fā)育成____,沒有變態(tài)發(fā)育。 3、 面是幾種鳥卵的孵化時(shí)間，請(qǐng)你推測孵化時(shí)間的長短可能與什么有關(guān)？ 鳥名 家燕 麻雀 家鴿 雞 鴨 天鵝 鴕鳥 孵化時(shí)間/天 12－15 14 17－19 20－22 28－32 34－38 45 四、歸航拾貝： 你的收獲是什么？ 你的困惑是什么？ 五．達(dá)標(biāo)測試 1、在家鴿的卵中，真正的卵細(xì)胞所包括的結(jié)構(gòu)是_____ A、卵黃、卵白和內(nèi)層卵殼膜 　 B、整個(gè)鴿卵 C、胚盤、細(xì)胞核 　　　　　　D、胚盤、卵黃和緊包在卵黃外面的卵黃膜 2、發(fā)育成幼鴿的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)是_____ A、受精卵 　　　　B、卵黃 C、卵黃和卵白 　　 D、卵白 3、為鳥卵的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是_____ A、卵殼和系帶 　　B、殼膜和卵白 C、卵黃和卵白 　　 D、卵黃和殼膜 4、孔雀開屏屬于哪類繁殖行為____ A、求偶行為 　　　　B、筑巢行為 C、產(chǎn)卵行為 　　　　D、交配行為 5、下列對(duì)家雞的敘述，正確的是____ A、雌雄異體，體外受精， B、雌雄同體，體內(nèi)受精 C、雌雄異體，體內(nèi)受精　D、雌雄同體，體外受精 6、雞的卵在體內(nèi)受精后就開始發(fā)育，但雞卵產(chǎn)出后就停止發(fā)育，原因是外界____ A、具有陽光 B、具有空氣 C、溫度太高 D、溫度太低 7、根據(jù)鳥卵發(fā)育成雛雞的全過程，回答下列問題： 1）在雞的受精卵發(fā)育成雛雞的過程中，為受精卵提供營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是________和________。 （2）卵帶的作用是________________。 （3）具有保護(hù)功能的結(jié)構(gòu)是______和_____。 （4）雞的胚胎在發(fā)育過程中是否需要氧氣？___，它是如何得到氧氣的？________ （5）在人工孵化小雞時(shí)，為保證能孵化出體格壯健的雛雞，所選的卵應(yīng)該是____________，所提供的外界條件是___________。 （7）把一個(gè)雞蛋叫做雞卵合適嗎？為什么？ 六、學(xué)習(xí)感悟： 第四節(jié) 　鳥的生殖和發(fā)育B答案 1-6 D A C A C D 7（1）　卵黃　卵白?。?）固定卵（3）卵殼　卵殼模 （4）需要　卵殼上有氣孔，由氣室提供（5）體積大且受精的卵　　適宜的溫度 （6）不合適。一個(gè)雞卵包括胚盤、卵黃　卵黃模三部分。 第七單元第二章 第一節(jié) 基因控制生物的性狀B 教師寄語：失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。 教材分析：本節(jié)主要內(nèi)容有：生物的性狀及相對(duì)性狀和不同性狀，并由生活實(shí)際介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)從生活中的實(shí)際問題入手，采取觀察思考，分析討論的形式進(jìn)行。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 1、能說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象及不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。 2、能說出生物的性狀是由基因控制的。 能力目標(biāo)：通過觀察、思考和比較，培養(yǎng)觀察能力、思維能力和分析能力。 情感目標(biāo)：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。 學(xué)習(xí)過程 一、課前預(yù)習(xí) 1、遺傳和變異：遺傳是指　　　　　　　。變異是指　　　　　　　。 2、生物的形狀；任何生物都有許多性狀，有的是　　　，有的是　 　　，有的是　　　　等等。 3、生物的相對(duì)性狀是指　　　　　　　　　　　　　　。 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 學(xué)習(xí)任務(wù)一：能說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。 1、閱讀教材，找出遺傳、變異兩個(gè)概念。并互相提問背誦然后默寫。 2、閱讀教材第26頁“觀察與思考”，完成后面的討論題。 ①小組成員共同概括出什么是生物的性狀以及什么是相對(duì)性狀。 ②自己比較不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。 ③通過觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出同種生物的同一性狀有哪些不同的表現(xiàn)形式并舉例。 ④任選上述一種人體性狀，看看你與父親或母親是否相同。如果不同，再看看你與父母的父母是否相同。這說明什么呢？ 學(xué)習(xí)任務(wù)二：通過轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得總結(jié)出生物的性狀是由基因控制的結(jié)論。 1、閱讀教材第27頁至第28頁內(nèi)容，嘗試著敘述轉(zhuǎn)基因鼠的研究過程。 2、在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的基因是什么基因？ 3、轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？ 4、什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？轉(zhuǎn)基因技術(shù)在哪些方面已經(jīng)應(yīng)用？ 三、拓展創(chuàng)新 1、僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就能知道自己所有的性狀嗎？ 2、生物體的所有性狀都是能遺傳的嗎？如果不是，請(qǐng)舉一個(gè)例子，并試著作出解釋。 3、在獲得轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的研究中，可知在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？ 四、歸航拾貝 本節(jié)課你的收獲是： 本節(jié)課你的困惑是： 五、達(dá)標(biāo)檢測 1、俗語“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，反映了什么生物現(xiàn)象？____ A、適應(yīng) B、繁殖 C、變異 D、遺傳 2、“龍生九子，九子九個(gè)樣”。這句俗語說明生物界普遍存在著____ A、遺傳現(xiàn)象 B、變異現(xiàn)象 C、繁殖現(xiàn)象 D、進(jìn)化現(xiàn)象 3、下列各項(xiàng)中，哪些屬于人的性狀？___ ① 皮膚的顏色②眼皮的單雙③頭發(fā)的長短④耳垂的有無⑤衣服的大小 A、①②④ B、①③⑤ C、②③④ D、②④⑤ 4、下列生物性狀中，哪一對(duì)不是相對(duì)性狀？____ A、豌豆的圓粒或皺粒 B、番茄的紅果和黃果 C、人體的身高和胖瘦 D、兔毛的黑色和白色 5、下列關(guān)于性狀的說法中，不正確的是____ A、生物的生殖細(xì)胞攜帶著生物的各種性狀 B、遺傳的不是性狀，而是控制性狀的基因 C、性狀包括形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征及行為方式 D、相對(duì)性狀是指同一生物性狀的不同表現(xiàn)形式 6、下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，與性狀的遺傳最為密切的是____ A、細(xì)胞膜 B、細(xì)胞質(zhì) C、細(xì)胞核 D、細(xì)胞壁 7、結(jié)合課本轉(zhuǎn)基因鼠的培育過程示意圖，據(jù)圖回答。 （1）在轉(zhuǎn)基因鼠的培育中，實(shí)驗(yàn)人員對(duì)什么結(jié)構(gòu)進(jìn)行了改造？　　　　　　　　。主要改變了它的什么部分？　　　　　　　　　　　。 （2）本實(shí)驗(yàn)研究的性狀是　　　　　　??；控制這種性狀的基因是　　　　　　　　　?！　　　　　　　　　　　? （3）通過本實(shí)驗(yàn)，你明白了那些道理？　　　　　　　　　　　　　。 六、學(xué)習(xí)感悟 第七單元第二章 第一節(jié) 基因控制生物的性狀B答案： 1.D 2.B 3.A 4.C 5.A 6.C 7（1）核未融合的受精卵　　基因 （2）鼠體積的大小　　大鼠生長激素基因 （3）生物的性狀受基因控制 第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞B 教師寄語：生殖細(xì)胞是聯(lián)系親子代的橋梁，基因便是構(gòu)成橋梁的磚石 教材分析： 本節(jié)主要闡述了基因、DNA、染色體三者之間的關(guān)系，同時(shí)說明了生殖細(xì)胞(精子、卵細(xì)胞)與體細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化及這種變化的意義。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo) (1)會(huì)描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系 (2)能描述生殖過程中染色體的變化 (3)能說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞 2、能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力和空間想象能力 3、情感目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)感受生命的奧妙 教學(xué)重點(diǎn)：描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系，及生殖過程中染色體的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。 學(xué)習(xí)過程： 一、課前預(yù)習(xí) 1、生物體的各種性狀都是由　　 　控制的。性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過生殖過程把　　　　傳遞給了子代。在有性生殖過程中　　 　　和　 　就是基因在親子間傳遞的橋梁。 2、基因在細(xì)胞里并非“一盤散沙”或“散兵游勇”，他們大多有規(guī)律的集中在細(xì)胞核內(nèi)的　 　　上， 3、在生物的體細(xì)胞中，染色體是　　　 　存在的，基因也是　　　　　　　存在的，分別位于　 　　的染色體上。 4、基因經(jīng)　　 　和　　　　傳遞。 5、在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中染色體都要　　　　。 二、合作探究 知識(shí)點(diǎn)一基因、染色體和DNA的關(guān)系 1、聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)思考下面的問題： （1）解釋“多莉羊性狀幾乎與提供細(xì)胞核的B羊一樣”的原因。 （2）細(xì)胞核由那些物質(zhì)組成？ （3）試著描述染色體、DNA和遺傳信息之間的關(guān)系。 2、觀察第29頁兩幅圖，并思考討論： （1）人體細(xì)胞內(nèi)有多少染色體？為什么將這些染色體畫成一對(duì)一對(duì)的？ （2）請(qǐng)你根據(jù)染色體和DNA的關(guān)系圖，結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，簡略概括染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系 （3）如果用一根長繩來代表DNA分子，在長繩上用紅、橙、黃、綠等顏色涂在不同的區(qū)段表示的是什么？怎樣才能把長繩處理成短棒狀的染色體樣子？ 3、基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞 自我閱讀(結(jié)合插圖閱讀P30-31通過小組交流，討論完成下列問題) (1)填圖Ⅶ-11生殖過程中染色體的變化 (2)在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞的分裂過程中染色體的數(shù)目怎樣變化？精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí)染色體的數(shù)目又是怎樣變化的？ (3)哪些科學(xué)家研究證實(shí)“形成精子和卵細(xì)胞分裂過程中，染色體都要減少一半？” 三、拓展創(chuàng)新 1、請(qǐng)用圖解表明或漫畫等方式，表示染色體、DNA、基因之間的關(guān)系 2、玉米、水稻和馬的體細(xì)胞中的染色體數(shù)分別是20、24和64條，它們產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目分別是多少條？還成雙成對(duì)嗎？ 3、為什么無性生殖的后代，個(gè)體之間十分相像呢？這與染色體和基因在親子代間的傳遞狀況有關(guān)嗎？ 四、歸航拾貝 你的收獲是什么？說出來與大家分享 你的困惑是什么？提出來大家共同探討 五、達(dá)標(biāo)測試 (一)選擇題 1、下列關(guān)于DNA分子的敘述，不正確的是( ) A、一個(gè)DNA分子中包含一個(gè)基因 B、DNA是主要的遺傳物質(zhì) C、DNA分子上具有特定的遺傳信息 D、DNA分子是由兩條鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu) 2、已知果蠅的精子中含8條染色體，它的卵細(xì)胞、受精卵和體細(xì)胞中的染色體依次是( ) A、8條、8條、16條 B、8條、8條、8條 C、8條、8條、8對(duì) D、8條、8對(duì)、8對(duì) 3、下列關(guān)于染色體的敘述不正確的是( ) A、染色體是容易被堿性染料染成深色的物質(zhì) B、每種真核生物的體細(xì)胞內(nèi)都有一定數(shù)量的染色體 C、在生物體的細(xì)胞里，染色體就是基因 D、染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的 4、子女的某些特征像父母，這是因?yàn)? ) A、父母把各種性狀直接傳給了子女 B、父母把蛋白質(zhì)直接傳給了子女 C、父母把遺傳物質(zhì)復(fù)制了一份傳給了子女 D、父母把細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的物質(zhì)傳給了子女 5、在有性生殖過程中，雙親通過生殖細(xì)胞分別向子代傳遞了( ) A、各自的具體性狀 B、全部染色體 C、細(xì)胞中的全部遺傳物質(zhì) D、每對(duì)染色體中的一條染色體 6、在人體的下列細(xì)胞中，染色體數(shù)目較少的是( ) A、受精卵 B、卵細(xì)胞 C、肌細(xì)胞 D、神經(jīng) (二)非選擇題 7、如圖是科學(xué)家利用先進(jìn)的生物工程技術(shù)，培育“多莉”羊的操作過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答： 甲羊 乙羊 丙羊 丁羊 　+ (1)甲羊和乙羊?yàn)椤岸嗬颉钡恼Q生分別提供了_______和________。 (2)細(xì)胞A是在體外培養(yǎng)的，然后被植入到丙羊的______內(nèi)發(fā)育。 (3)“多莉”的長相與_______羊一樣。 (4)“多莉”羊的培育屬于動(dòng)物的克隆，也就是幼物的______(有性或無性)生殖。 六、學(xué)習(xí)感悟 第2節(jié) 基因在親子代間的傳遞B答案 1--6A D C C D B 7、（1）去核細(xì)胞　細(xì)胞核?。?）子宮　（3）　乙羊　?。?）無性 第三節(jié) 基因的顯性和隱性B 教師寄語：你的選擇是做或不做，但不做就永遠(yuǎn)不會(huì)有成功的機(jī)會(huì)。 教材分析：主要內(nèi)容：由門德爾的“雜交試驗(yàn)”說出相對(duì)性狀和基因的關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際，并由生活實(shí)際說明近親結(jié)婚的危害。本節(jié)學(xué)習(xí)應(yīng)生殖過程中基因的傳遞圖解入手，首先明確控制一種性狀的一對(duì)基因，一個(gè)來自父方，一個(gè)來自母方。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能舉例說出相對(duì)性狀與基因的關(guān)系,并能利用圖解描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳 遞特點(diǎn)。 2 、知道近親結(jié)婚的危害。 3、通過對(duì)孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的分析、判斷能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力 【學(xué)習(xí)過程 一、課前預(yù)習(xí) 1、 生殖過程中基因的傳遞圖解 體細(xì)胞　　　　生殖細(xì)胞 父方：AA 　 　　　　　受精卵 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 母方：aa 　 2、孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)： （1）相對(duì)性狀有　　　　和　　　　　之分。 （2）在相對(duì)性狀中，表現(xiàn)為隱性性狀的其基因組成只有　　　　　，表現(xiàn)為顯性性狀的，其基因組成有　　　　或　　　　兩種。（用大小寫字母表示） （3）基因組成是Dd的，則D為　　　　基因，d為　　　　基因，雖然d控制的性狀不表現(xiàn)，但可以遺傳下去。 3、我國婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間　　　　 二、自主學(xué)習(xí)，合作交流 學(xué)習(xí)任務(wù)一：知道性狀分顯性性狀和隱性性狀,并分別有顯性基因和隱性基因控制,并能描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)。 閱讀教材第32頁至第34頁內(nèi)容，完成下列問題： ⑴孟德爾在高豌豆和矮豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)中，選取了什么樣的豌豆作為種子？ ⑵孟德爾采用了什么實(shí)驗(yàn)方法？ ⑶孟德爾在高豌豆和矮豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)中，看到了什么現(xiàn)象？ ⑷相對(duì)性狀有________和________之分。例如，豌豆的高和矮，高是________，矮是________，雜交的后代只表現(xiàn)____不表現(xiàn)_____。 ⑸在相對(duì)性狀的遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀的，其基因組成用_____表示；表現(xiàn)為顯性性狀的，其基因組成有______或_______兩種。 ⑹基因組成是Dd的，d控制的性狀是否表現(xiàn)？是否遺傳？ 學(xué)習(xí)任務(wù)二：知道近親結(jié)婚的危害。 閱讀教材第34頁內(nèi)容，完成下列問題： ⑴我國婚姻法中有關(guān)禁止近親結(jié)婚的內(nèi)容是什么？ ⑵人類的遺傳病多種多樣，其中相當(dāng)一部分是由于致病的基因引起的。致病基因有______和______。顯性遺傳往往在婚配或生育前就可察覺。而隱性遺傳病的情況則比較復(fù)雜。當(dāng)致病基因是隱性基因aa時(shí)，表現(xiàn)為_____，婚配或生育前就可察覺。但是，如果基因是____時(shí)，表現(xiàn)是無病的，卻攜帶有__________。 ⑶禁止近親結(jié)婚的意義是什么？ 三、拓展創(chuàng)新 1、孟德爾在高豌豆和矮豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)中，如果純種高豌豆的基因組成是DD，矮豌豆的基因組成是dd，那么雜交后的高豌豆的基因組成為________。為什么雜交后的豌豆種子長成的植株都是高的？畫出生殖過程中的基因傳遞圖解。 2、孟德爾把雜交實(shí)驗(yàn)中得到的雜種高豌豆的種子種下去,結(jié)果發(fā)現(xiàn)長成的植株有高有矮,不過矮的要少的多,這是為什么?請(qǐng)用基因傳遞圖解的方式來說明. 3、我國為什么禁止近親結(jié)婚，近親結(jié)婚有什么壞處？請(qǐng)用圖解的方式回答。例如：人智力常為顯性性狀，由基因H控制，智力障礙是隱性基因h控制，有一對(duì)智力正常的夫婦為表兄妹，他們的基因組成分別是Hh和Hh。 4、你讀過《紅樓夢(mèng)》這部小說嗎？小說中的人物林黛玉是賈母的外孫女，賈寶玉是賈母的孫子，他們的愛情悲劇讓讀者唏噓不已。從科學(xué)的角度來看，寶玉和黛玉結(jié)婚合適嗎？為什么？ 五、達(dá)標(biāo)測試 1、下列那種性狀是不能遺傳的（ ） A、單眼皮 B、白化病 C、色盲 D、傷疤 2、 牛的無角基因（B）對(duì)有角基因（b）為顯性。一個(gè)有角母牛和無角雄牛雜交，生了一個(gè)有角小牛，則雄牛的基因組成是（ ） A、BB B、Bb C、bb D、Bb或bb 3、人類白化病是由隱性基因（c）控制的，一對(duì)膚色正常的夫婦如果生下了一個(gè)白化病孩子，則這對(duì)夫婦及其孩子的基因組成分別是（ ） A、CC、cc、cc B、Cc、Cc、cc C、Cc、cc、cc D、Cc、CC、cc 4、豌豆屬自花傳粉植物，其種子顏色有黃色和綠色之分，黃色基因（Y）對(duì)綠色基因（y）為顯性。則一粒黃色豌豆（Yy）長成豆苗后，結(jié)出的種子可能是（ ） A、全部為黃色 B、全部為綠色 C、黃色、綠色各占一半 D、約3/4為黃色，1/4為綠色 5、下列說法錯(cuò)誤的是（ ） A、人的體細(xì)胞中控制性狀的基因是成對(duì)存在的 B、控制人類性狀的基因都是顯性基因 C、人體中1個(gè)顯性基因和1個(gè)隱性基因成對(duì)存在時(shí)表現(xiàn)為顯性性狀 D、如果無耳垂的基因組成為dd，則有耳垂的基因組成為DD或Dd 6、人類的正常膚色是顯性性狀，由基因A控制，白化病是隱性性狀，由基因a控制，有一對(duì)夫婦的基因組成分別是AA和aa，問：妻子是不是白化病患者？________，他們的子女會(huì)不會(huì)患白化?。縚_______________。 7、已知決定白化病的基因（b）是隱性基因，決定膚色正常的基因（B）是顯性基因?，F(xiàn)有一對(duì)膚色正常的夫婦，生了一個(gè)白化病的兒子。 （1）這個(gè)兒子的基因組成是　　　　。 （2）這對(duì)夫婦的基因組成是　　　和　　　　　。 （3）這個(gè)兒子的白化病基因來源是　　　　　　　。 （4）如果這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，生正常孩子和白化病孩子的幾率哪個(gè)大？　　　　。 六　學(xué)習(xí)感悟 第三節(jié) 基因的顯性和隱性B達(dá)標(biāo)測試答案 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 答案 D B B A B 是 不會(huì) 7、(1)bb (2)Bb Bb (3) 一個(gè)來自父親，一個(gè)來自母親。（4）1/4 第四節(jié)　人的性別遺傳　B 教師寄語：認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。 教材分析：主要內(nèi)容：知道性別差異是由染色體決定的，生男生女機(jī)會(huì)均等要科學(xué)看待生男生女。本節(jié)課的學(xué)習(xí)可采取觀察思考、分析推理和討論交流的形式進(jìn)行。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解性別差異是由性染色體決定的。 2、知道生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。 3、能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問題 學(xué)習(xí)過程： 一、課前預(yù)習(xí) 1、男女染色體的差別： （1）1902年，美國細(xì)胞學(xué)家麥克郎在觀察中發(fā)現(xiàn)，男性體細(xì)胞中有一對(duì)染色體的形態(tài)與別的染色體不一樣，他把這對(duì)染色體稱為　　　　　。 （2）1905年美國細(xì)胞學(xué)家威爾遜和斯特帝文特進(jìn)一步把男性體細(xì)胞中那一對(duì)與眾不同的染色體稱為　　　　和　　　　　　。 （3）男性染色體表示為　　　　　　　　。 （4）女性染色體表示為　　　　　　　　。 2、生男生女機(jī)會(huì)均等： 女人會(huì)排出一個(gè)含有　　 　　的卵細(xì)胞，男人會(huì)產(chǎn)生兩種精子，一種含有　　 　的，另一種含　　　　的，這兩種精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)　　　　，因此生男生女機(jī)會(huì)　　　　。 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解性別差異是由性染色體決定的 1、閱讀教材第37頁至38頁內(nèi)容，完成下列題目： ①1902年，美國細(xì)胞學(xué)家麥克郎在對(duì)男性和女性染色體的觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？ ②1905年美國細(xì)胞學(xué)家威爾遜和斯特蒂文特把男性體細(xì)胞中那一對(duì)與眾不同的染色體分別稱為 染色體和 染色體；而女性體細(xì)胞中的同一對(duì)染色體是 的，都是 染色體。 2、認(rèn)真觀察課本37頁給出的男、女成對(duì)染色體排序圖，回答下列問題： ①男女各有一對(duì)染色體和其他22對(duì)染色體明顯不同，被稱為性染色體，請(qǐng)問是那一對(duì)？ ②排序圖中___圖顯示的是男性的染色體，___圖顯示的是女性的染色體填左或右） ③圖中那一條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？ ④想一想，就性染色體來說，在男性的精子和女性的卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條性染色體？男性有幾種精子？女性有幾種卵細(xì)胞？ 3、結(jié)論：人的性別差異是由_______決定的。 學(xué)習(xí)任務(wù)二：理解生男生女的道理,知道生男生女機(jī)會(huì)均等。 1、男性體細(xì)胞在產(chǎn)生精子時(shí)，就性染色體而言，可產(chǎn)生兩種精子，一種是含有__________的精子，一種是含有__________的精子；女性體細(xì)胞在產(chǎn)生卵細(xì)胞時(shí)，就性染色體而言，只可產(chǎn)生一種卵細(xì)胞，即含有__________的卵細(xì)胞。 2、生物體性狀的遺傳是由什么控制的？人的性別決定與什么有關(guān)？ 3、閱讀課本38頁,分析并完成38的圖解,來證明生男生女的機(jī)會(huì)均等。在這個(gè)過程中能形成__________種受精卵，男女比例為__________。 4、嘗試解釋生男生女的原因。 三、拓展創(chuàng)新 1、有些人認(rèn)為：生男還是生女的責(zé)任全在女性。你認(rèn)為這種想法科學(xué)嗎？為什么？ 2、在一個(gè)國家或地區(qū)的人口中，男女比例大致是1：1；而在一個(gè)多子女家庭中，男女比例不是1：1的情形也很多。請(qǐng)你運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)，對(duì)此作出合理的解釋。 3、下面是某藥品的一則廣告宣傳，請(qǐng)閱讀這則廣告后，用所學(xué)知道，指出其中的錯(cuò)誤。 “……人類男性的精子有兩種：一種是XX，另一種XY。XX精子與卵子受精就生女孩，XY精子與卵子受精就生男孩。服用該藥品后，可以提高XY精子的活性，提高XY精子的受精機(jī)會(huì)而生男孩，經(jīng)過1983人試用后跟蹤統(tǒng)計(jì)，有效率在98%以上?！? 錯(cuò)誤一： 錯(cuò)誤二： 四、歸航拾貝 你本節(jié)課的收獲是： 你本節(jié)課的困惑是： 五、達(dá)標(biāo)測試 1、發(fā)現(xiàn)性染色體的科學(xué)家是______A、麥克郎 B、孟德爾 C、虎克 D、達(dá)爾文 2、人的體細(xì)胞中，決定男女性別的染色體有多少？____ A、一條 B、一對(duì) C、22對(duì) D、23對(duì) 3、正常情況下，人體的下列哪種細(xì)胞中可能不含X染色體？_______ A、男性生殖細(xì)胞 B、女性生殖細(xì)胞 C、受精卵細(xì)胞 D、口腔上皮細(xì)胞 4、某夫婦第一胎生了個(gè)女孩，若允許他們?cè)偕诙サ脑?，生男孩的幾率是_____ A、100 % B、75% C、50% D、0 5、下列說法中正確的是_______ A、人體細(xì)胞中的染色體主要存在于細(xì)胞質(zhì)中 B、人體細(xì)胞中常染色體有22對(duì)，性染色體有2對(duì) C、人體細(xì)胞中的染色體可分為常染色體和性染色體 D、精子中的染色體只有性染色體，沒有常染色體 6、人體細(xì)胞中共有____對(duì)染色體，其中性染色體___對(duì)，常染色體__對(duì)。在男性的1個(gè)精子和女性的1個(gè)卵細(xì)胞中，共有___條性染色體。男性有___種精子，女性有___種卵細(xì)胞。人的性別與_____、______有關(guān)。 六、學(xué)習(xí)感悟 第四節(jié)　人的性別遺傳　B參考答案 三、拓展創(chuàng)新 1、不科學(xué)，女性的性染色體為X和X，男性的染色體為X和Y，女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞僅含X，男性產(chǎn)生的精子含X或Y基因，當(dāng)卵細(xì)胞X與精子Y結(jié)合的受精卵為XY時(shí)，受精卵發(fā)育為男孩，當(dāng)卵細(xì)胞X與精子X結(jié)合的受精卵為XX時(shí)，該受精卵發(fā)育女孩，受精時(shí)對(duì)精子與卵細(xì)胞的結(jié)合是隨機(jī)的，所以這種說法不科學(xué)。 2、含X的精子和含Y的精子，哪種精子與卵細(xì)胞結(jié)合是隨機(jī)的。一個(gè)母親如果生一個(gè)孩子，生男生女的機(jī)會(huì)各占50%，如果統(tǒng)計(jì)較多的母親所生的孩子，男女比例會(huì)接近1：1，所以，在一個(gè)國家或地區(qū)的人口中，男女整體比例大致為1：1，但如果只生一個(gè)孩子，或是男孩，或是女孩，不可能是1：1，同樣道理，一個(gè)家庭有幾個(gè)孩子，出現(xiàn)男女比例不是1：1是不奇怪的。 3、錯(cuò)誤一：精子類型應(yīng)為含X的和含Y的， 錯(cuò)誤二：兩種精子和卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)應(yīng)該是均等的。 五　達(dá)標(biāo)測試 1、A 　　2、 B　　3、 A 　　4、C　　5、 C 6、23　1　22　　1　2　　1　　X染色體　Y染色體 第五節(jié)　 生物的變異B 教師寄語：要成就一番大事業(yè)，必須從小事做起。 教材分析：主要內(nèi)容，有例子說出遺傳的變異和不遺傳的變異及其原因，生物的性狀即受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境的影響，通過實(shí)例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)從生活中常見的現(xiàn)象入手，通過觀察分析、實(shí)驗(yàn)探究和討論交流的形式進(jìn)行。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)生物性狀的變異是普遍存在的。 2、舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變影響的原因。 3、舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境的影響。 學(xué)習(xí)過程。 一、課前預(yù)習(xí) 1、不同種生物千差萬別，同種生物之間也存在著各種各樣的差異，這都源于生物的　　　　。 2、生物性狀的變異是　　　　。 3、引起變異的原因是多種多樣的。不同種類之間，不同個(gè)體之間的差異，首先決定于　　　　　　，其次與　　　　有關(guān)系。 4、單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)，就不會(huì)　　　　　。 二、合作探究 知識(shí)點(diǎn)一：探究一種變異現(xiàn)象 1、提出問題，作出假設(shè) 分小組就花生果實(shí)大小的差異這一內(nèi)容分別提出本組的問題，并作出相應(yīng)的假設(shè)。 提出問題：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 作出假設(shè)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2、制定并實(shí)施計(jì)劃 做一做　小組成員圍繞問題制定實(shí)施方案，并分工合作進(jìn)行方案的實(shí)施。 制定方案： 3、得出結(jié)論并進(jìn)行交流 交流將各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行展示和交流，并說明本組的試驗(yàn)結(jié)論。 4、想一想 （1）從花生果實(shí)在不同長度范圍內(nèi)的數(shù)量分布，你能得出什么結(jié)論？ （2）如果小花生種在肥沃土中，大花生種在貧瘠土中，結(jié)果怎樣？依據(jù)是什么？ （3）從大花生中選擇飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子都是大的嗎?為什么？ 5、小結(jié)請(qǐng)歸納 （1）通過探究花生子粒的大小，使我們明白，生物的變異首先決定于　　　　　不同，同時(shí)也受　　　　　的影響。 （2）變異是由于　　　　　　改變或　　　　　的影響產(chǎn)生的，遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)發(fā)生改變的變異可以遺傳，單純由環(huán)境因素引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就不會(huì)遺傳給后代。 知識(shí)點(diǎn)二 認(rèn)識(shí)優(yōu)良育種的過程中所蘊(yùn)含的科學(xué)道理 1、議一議 學(xué)生分組討論并合作完成教材上的內(nèi)容，進(jìn)行小組間的交流： （1）高產(chǎn)奶牛的培育是由于　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）高產(chǎn)抗倒伏小麥的培育是由于　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （3）太空椒的選擇培育是由于　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2、小組合作完成課本45頁練習(xí) 三、拓展創(chuàng)新 人類已經(jīng)進(jìn)入了“基因時(shí)代”。請(qǐng)查閱相關(guān)數(shù)據(jù)，列舉用轉(zhuǎn)基因的方法，培育出高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)抗病品種的實(shí)例。 四、歸航拾貝 你本節(jié)課的收獲是： 你本節(jié)課的困惑是： 五、達(dá)標(biāo)測試 1．以下變異可以遺傳的是（ ） A．普通玉米結(jié)下的種子，再種植時(shí)長出白化苗 B．哥哥常年在室外工作，膚色較黑；弟弟常年在室內(nèi)工作，膚色較白 C．香山楓葉秋天變紅，青蘿卜的地下部分是白色的 D．土壤肥沃的地里長出的農(nóng)作物籽粒飽滿 2．現(xiàn)代雞的品種很多，但其祖先卻都是同一種野生雞——原雞。原雞體重 約1千克，每年產(chǎn)卵8—12多個(gè)。以上事實(shí)說明生物具有（ ） A．生殖的特性 　　　　　　　　　　B．遺傳的特性　　 C．變異的特性 　　　　　　　　　　 D．遺傳和變異的特性 3．為生物