2019-2020年九年級語文下冊《蒲柳人家》教案1 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級語文下冊蒲柳人家教案1 人教新課標版學(xué)習(xí)目標1 通過賞讀人物精彩的肖像、動作和語言描寫，把握一丈青大娘和何大學(xué)問鮮明的個性特征。2 欣賞這篇小說獨特的民族風(fēng)格和語言特色。3 領(lǐng)略小說中所蘊藏的人情美和生活風(fēng)俗。4 用普通話正確、清楚、連貫、有感情的朗讀課文。教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：讀課文，掌握課文中的生字詞并整體感知課文內(nèi)容教學(xué)過程：一、導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們，閱讀古典小說水滸傳，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學(xué)習(xí)劉紹棠的蒲柳人家就是一篇繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)，形成獨特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。二、作者及題解1、劉紹棠（19361997）當(dāng)代作家。河北通縣（今北京市通州區(qū)）人。1949年讀中學(xué)時開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學(xué)名著，深受孫犁作品熏染。翌年發(fā)表成名作短篇小說青枝綠葉，并被選入中學(xué)語文課本。代表作品有青枝綠葉、蛾眉、蒲柳人家。他的蒲柳人家獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎，蛾眉獲1981年全國優(yōu)秀短篇小說獎。他的作品格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。2 背景材料蒲柳人家是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。小說人物眾多，但主線情節(jié)并不復(fù)雜。故事背景發(fā)生在20世紀30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問一丈青大娘柳罐斗吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀、檎、蓮順利完婚。全篇小說共分12節(jié)，記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們的多情重義鋤奸助良扶危濟困的美德。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。這兩節(jié)濃筆重彩描寫了書中三個主要人物：六歲男孩何滿子奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問。三、初讀課文，整體感知。1讀課文，掌握生字詞。煙囪 cng 梆 bng他 纖 qin夫 腌臢 z 捯 do氣 唿 h哨拗 niu不過 到了 lio兒 隱匿n 勒 l令 戲謔 xu 榮膺yng 斷壁殘垣 yun 蓬蒿 ho 作揖 y 禮聘 pn 嘬 zu 著嘴唇 剜 wn 肉 梢sho馬子白瞪：翻白眼，表示輕蔑厭惡。 妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，一下子就能把垂危的病人治好。 老生兒：高齡父母所生的兒子。 到了兒：到最后，最終。 熏陶：長期接觸的人對生活習(xí)慣思想行為等產(chǎn)生好的影響。 一腦門子官司：形容心中含著怒氣，不滿的情緒流露在臉上。 勒令：用命令的方式強制人做事 。戲謔：用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑。榮膺：光榮地獲得。不恥下問：不以向地位學(xué)識不如自己的人請教為可恥。咬文嚼字：過分斟酌字句，多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實質(zhì)。如坐針氈：形容心聲不寧芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。膩歪：厭惡，厭煩。 望眼欲穿：形容盼望殷切。四、瀏覽課文，完成下列問題。1、說主要寫了幾個人物形象？（何滿子、何大學(xué)問、奶奶一丈青大娘）2、找出描寫人物的語段，并認真閱讀?？纯醋髡呤菑哪男┓矫鎭韺懙模课?、課堂練習(xí)1下列加點的字注音有誤的一組是（）A煙囪（cng） 蓬蒿（ho） 到了兒（lio）B勒令（l） 隱匿（n） 坍塌（tn）C戲謔（xu） 害臊（so） 榮膺（yng）D剜肉（wn） 禮聘（pn） 驛道（y）2用短線把相對應(yīng)的項連接起來。出人頭地途中休息臨時休息打尖用命令方式人做某事熏陶超出一般人勒令長期接觸的人對生活習(xí)慣思想行為等逐漸產(chǎn)生的影響3選詞填空一丈青大娘的這一聲，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。（斥責(zé)辱罵斷喝）一陣風(fēng)河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前。（奔下沖下跑出）何滿子的爺爺，已不可考。（姓名名諱大號）答案：1D2略3斷喝沖下名諱第二課時教學(xué)內(nèi)容：分析人物形象，品味語言的藝術(shù)特色。教學(xué)過程一、提問：小說主要寫了幾個人物形象？其中線索人物是誰？你覺得作者在塑造人物形象時用到了哪些描寫方法？二、導(dǎo)入小說以講究壓韻對偶的說唱語言和活潑伶俐凝練而富有動感充滿鄉(xiāng)土氣息的語言，為我們塑造了具有俠肝義膽仗義疏財疾惡如仇扶危濟困的品格的一丈青大娘和何大學(xué)問的形象，在將20世紀30年代京東北運河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗世態(tài)人情展現(xiàn)在讀者面前時，熱情贊頌了那些淳厚樸實的勞動人民。這節(jié)課我們來具體分析這些人物的性格特點。三、分組學(xué)習(xí)，分析人物形象。1、小組學(xué)習(xí)，并用自己的話來概括小說中三個主要人物的性格特點。學(xué)生發(fā)言后教師板書：何滿子： 好動玩劣，聰慧靈秀；好學(xué)好問，伶俐可愛；疼愛爺爺，有愛憎立場，有男子漢氣；何大學(xué)問： 剛正不阿，仗義輕財；慷慨豁達，俠肝義膽；能說會道，嫉惡如仇；一丈青大娘： 口苦心甜，寵愛孫子；身強體壯，能干潑辣；信神拜佛，思想守舊；直腸直性，愛憎分明；性格豪爽，勤勞善良；2、并討論下列問題、在這篇課文中，何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？奶奶一丈青大娘個高腳大，身強體健，性格豪爽，潑辣大膽、剛直不阿，愛打抱不平，這種女中豪杰的形象，與水滸中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似，所以得名。、第一部分最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者運用了哪些描寫方法來表現(xiàn)一丈青大娘的性格的？ 一丈青大娘大鬧運河灘。作者運用了A、外貌描寫（如“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色”）；B、動作描寫（“挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子”，“老大一個耳刮子掄圓了扇過去”）；C、語言描寫（“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”）；D、神態(tài)描寫（“一丈青大娘火了起來”，“一丈青大娘勃然大怒”）。E、除以上正面描寫外，小說還運用了側(cè)面描寫，通過纖夫無力招架的狼狽形態(tài)來反襯一丈青大娘的剛直不阿疾惡如仇威武勇猛。為什么爺爺號稱“何大學(xué)問”？爺爺?shù)耐馓枎в袘蛑o的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕財，慷慨豁達，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時善于講故事，想像力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了個“何大學(xué)問”的外號。自從爺爺被尊稱為何大學(xué)問以后，他在學(xué)問上下了哪些功夫？由些說明了什么？看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請師。這表現(xiàn)出他對文明進步的追求，對美好生活的向往。也反映了那個時代渴求知識而不得的貧苦百姓的心聲。四、體會小說的藝術(shù)特色（作為提高性學(xué)習(xí)內(nèi)容）1、選取自己最喜歡的語段大聲朗讀。并說說自己喜歡的理由。（指名回答）2、討論下面的問題：1、你覺得這篇小說在語言上具有什么特色？這篇小說的語言非常有特色。在敘述故事描寫人物時，一方面，作者采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐凝練而富有動感充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”，“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動而又準確傳神。另一方面，作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點，講究壓韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。如“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口氣，高一聲低一聲呻吟”，“何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌”。這樣的句子在文中比比皆是，增加了小說的文采和趣味性。、蒲柳人家是劉紹棠獨具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么，你認為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面?首先，從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色。其次，在藝術(shù)上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說中如一丈青大娘大鬧運河灘、何大學(xué)問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的占典傳統(tǒng)的繼承。另外，小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。小說的結(jié)構(gòu)得水滸神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)一起。再如多用語言和動作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點等，也正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法?？傊?。小說充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣，是我國古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚。五、課堂練習(xí)二、鞏固題閱讀“自從他被尊稱為何大學(xué)問以后，燒香，只嚇得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。夜難道孫兒到頭來也要落得個趕馬或是學(xué)徒的命運？”1、選文選自小說_，作者是_。2、選文第1段中的第1句的作用是？承上啟下3、他被尊稱為何大學(xué)問，那么他是不是真有大學(xué)問？（用原文回答）可從沒進過學(xué)堂一天，斗大的字認不得三筐，而且只會念不會寫。4、“他也真在學(xué)問上下起功夫來了”，這里的“真”應(yīng)如何理解？他有真正的行動：看書念書不恥下問咬文嚼字拜祭文廟自我反思為孫請師5、請概括選段的語言特點，生動形象，幽默風(fēng)趣，充滿鄉(xiāng)土氣息。