2019年春八年級物理下冊 第七章 第1節(jié) 力(第2課時 力的三要素與力的作用的相互性)教案 (新版)新人教版.doc
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第1節(jié) 力 第2課時 力的三要素與力的作用的相互性 1.能通過實驗和對生活中的相關(guān)現(xiàn)象的分析、歸納,了解力的三要素對力的作用效果的影響。 2.會畫力的示意圖,并能根據(jù)力的示意圖判斷力的大小、方向和作用點。 3.知道物體間力的作用是相互的。 1.通過控制變量法來探究力的三要素對力的作用效果的影響。 2.通過屏幕展示、老師講解、學(xué)生練習(xí)并及時糾正讓學(xué)生掌握畫力的示意圖的方法;同時通過課堂小結(jié)歸納作圖的注意事項和記憶口訣。 3.通過探究活動感悟物體間力的作用是相互的,并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。 1.對于抽象的概念,通過科學(xué)的實驗探究和科學(xué)歸納,引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象和事物進行認(rèn)真觀察和比較,培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。 2.通過作力的示意圖,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 3.參與科學(xué)探究活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息和交流信息的能力。 1.知道力的三要素對力的作用效果的影響。 2.用力的示意圖表示力。 作力的示意圖。 扳手、兩塊條形磁鐵、兩根彈簧、多媒體課件等。 一、問題引入 1.提出問題:力的作用效果與哪些因素有關(guān)? 比一比:前后排的同學(xué)之間進行掰手腕比賽,比一比誰能取得勝利,誰的力大。 2.讓學(xué)生提出猜想:力的作用效果可能與力的大小、力的方向、力的作用點有關(guān)。 3.思考問題:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第1課時中觀察力的作用效果的實驗、圖片以及學(xué)生的生活經(jīng)驗進行論證。(以踢足球為例) (1)踢球時,用的力越大,球飛得越遠(yuǎn),說明什么? (2)對球施加不同方向的力,球向不同的方向運動,說明什么? (3)罰任意球時,腳接觸球不同的部位,球飛出的弧線不同,說明什么? 二、新課教學(xué) 探究點一:力的三要素和力的示意圖 1.力的三要素。 教師可以從“開門”或“用扳手?jǐn)Q螺母”的實例來引出力的三要素。 推力離門軸較遠(yuǎn)比推力離門軸較近更容易推開門。用扳手?jǐn)Q螺母,手握在扳手的末端比握在中間更容易把螺母擰緊。擰螺母時,順時針轉(zhuǎn)動可將螺母擰緊;逆時針轉(zhuǎn)動可將螺母擰松。 首先要注意選擇力氣懸殊的兩名同學(xué)方便比較,其次要注意作用點要在同一位置。這個活動一是能較好地說明力的三要素對力的作用效果的影響;二是活躍課堂氣氛,應(yīng)該讓學(xué)生試一試。沒機會親自試一試的同學(xué)課后可做一做。 引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出:力的作用效果與力作用在物體上的作用點、大小、方向有關(guān)。 2.力的示意圖。 要想把一個力完整地表示出來,就要把力的三要素都要顯示出來。在物理學(xué)上我們是怎樣表示力的呢?下面請同學(xué)看課本“力的示意圖”的相關(guān)內(nèi)容,交流討論力的示意圖是如何表示力的大小、方向和作用點的。 力的示意圖:在受力物體上沿力的方向畫個箭頭,表示物體在這個方向上受到了力。 線段的長短 表示力的大小 箭頭 表示力的方向 線段的起點或終點 表示力的作用點 例題:用50N的拉力沿水平方向向右拉動靜止在水平地面上的箱子前進,請畫出力的示意圖。 小組討論:(選一個同學(xué)在黑板上展示) 師生根據(jù)學(xué)生所畫的情況進行糾正,強調(diào)并歸納作圖步驟。 畫力的示意圖步驟: (1)確定受力物體; (2)在受力物體上找到作用點; (3)沿著力的方向畫一條帶箭頭的線段; (4)標(biāo)出力的大小和單位。 探究點二:力的作用是相互的 從生活中的經(jīng)驗我們可以知道,用手提一桶水時,會感到手也受到水桶向下的拉力;用腳踢球時,腳也會感到疼。為什么我們對物體施加力的作用時,自己也會有受力的感覺呢? 1.實驗探究。 演示實驗: (1)同名磁極相互排斥:把兩塊條形磁鐵A、B固定在小車上,將它們的同名磁極相對,將兩個小車在水平桌面上相互靠攏。要求學(xué)生注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象: ①按住磁鐵A,釋放磁鐵B; ②按住磁鐵B,釋放磁鐵A; ③同時釋放兩個磁鐵。 現(xiàn)象表明:磁鐵A對磁鐵B施加排斥力的同時,磁鐵B也對磁鐵A施加排斥力。 (2)兩根彈簧互相拉伸:兩手分別拉兩根彈簧的兩端,兩根彈簧另一端相連,有什么現(xiàn)象發(fā)生? 現(xiàn)象表明:一根彈簧對另一個彈簧施加力的同時,也受到另一根彈簧的力。 學(xué)生實驗: (1)用手拍桌子; (2)學(xué)生兩只手互相拍打。 問問學(xué)生的感受,分析原因。 2.歸納總結(jié)。 一個物體在對別的物體施加力的同時,也要受到別的物體對它施加的力。因此,物體間力的作用是相互的。 三、板書設(shè)計 第1節(jié) 力 第2課時 力的三要素與力的作用的相互性 1.力的三要素: 2.物體間力的作用是相互的 1.教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論,概括出以下三個有關(guān)力的實質(zhì)性的內(nèi)容:(1)力是一個物體對另一個物體的作用;(2)物體間力的作用是相互的;(3)力所產(chǎn)生的效果:改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀。 2.本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力的概念,比較抽象,教學(xué)要求不宜過高、過急,力的概念在今后的教學(xué)中還會逐步深化。通過多媒體,可以向?qū)W生提供大量的、直觀的感性材料,從而比較容易突破難點,讓學(xué)生更容易理解和把握知識。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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