2019-2020年八年級語文下冊 教材分析 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 教材分析 人教新課標(biāo)版八年級（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（一）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點練 習(xí) 第一單元通過學(xué)習(xí)名人的人生道路歷程和奮斗體會，聯(lián)系自己，思索、感悟人生，確立正確的人生目標(biāo)。學(xué)習(xí)掌握復(fù)雜記敘文，特別是學(xué)習(xí)提煉從平凡生活中觀察人、事，寫出人物特點的手法，學(xué)習(xí)敘述、白描中見情，領(lǐng)悟文章中情感豐富、含義深刻的佳句。1藤野先生（記敘性散文）領(lǐng)會藤野先生對作者人生道路的啟迪，學(xué)習(xí)魯迅關(guān)心國事、選擇人生的精神。理解文中含義深刻或含諷刺意義的句子。學(xué)習(xí)本文圍繞中心人物、組織材料的構(gòu)思。學(xué)習(xí)記人文章。2我的母親（記人為主的記敘文）從平凡生活中感受、體會母愛，熱愛母親。學(xué)習(xí)本文選擇典型事件表現(xiàn)人物性格和用鋪墊突出重點人物的手法。3我的第一本書（記事為主的記敘文）學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件組織材料的構(gòu)思方法，學(xué)習(xí)本文倒敘回憶安排結(jié)構(gòu)的手法，理解“第一本書”的含義。4列夫托爾斯泰（人物傳記）理解俗語“人不可貌相，海水不可斗量”。學(xué)習(xí)本文抓住人物特征、運用多種修辭手法、利用人物的內(nèi)外“反差”、抑中有揚刻畫人物的手法。5再塑生命（記敘文）學(xué)習(xí)作者身殘志不殘、頑強學(xué)習(xí)的精神和克服自身弱點、不斷前進的心理歷程。體會教師在人生、求知路上的引導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)本文以人物學(xué)習(xí)過程為線索、選擇重點事例、運用多種手法表達抽象的心理感受的寫法。綜合性練習(xí)收集關(guān)于母親、母愛的資料，寫一篇關(guān)于母愛的文章，要求運用典型的細節(jié)、敘述白描中融深情。八年級（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（二）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點練 習(xí)第二單元引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、欣賞平凡生活中的“美”，培養(yǎng)學(xué)生健康、美好的感情。了解抒情散文的特點，學(xué)習(xí)抒情散文的寫法，掌握直接抒情和間接抒情兩種基本的抒情方法，了解和學(xué)習(xí)間接抒情的具體手法。6雪（抒情性散文）理解作者滲透在文中的那種追求真、善、美，鄙棄假、丑、惡的感情。掌握文中托物寄情的構(gòu)思和擬人、比喻等間接抒情的手法。7雷電頌（散文詩）了解郭沫若的餓歷史劇和屈原其人其事。學(xué)習(xí)文中追求光明、美好，貶斥黑暗、丑惡的強烈感情。掌握本文象征手法和比喻、夸張等修辭手法，學(xué)習(xí)本文激情澎湃的抒情語言。學(xué)寫抒情性散文。8短文兩篇（散文詩）理解本文中在特定環(huán)境下對“日”、“月”的象征含義。學(xué)習(xí)本文托物言志的構(gòu)思和詩化的語言。9海燕（散文詩）理解“海燕”、“海鷗”的象征意義，學(xué)習(xí)“海燕”搏擊長空、沖破風(fēng)浪、勇迎暴風(fēng)雨的戰(zhàn)斗精神。學(xué)習(xí)本文詩化的語言。10組歌（散文詩）理解文中“浪”、“雨”的象征意義。學(xué)習(xí)本文用“第一人稱”直接抒情、表達思想感情的手法。綜合性練習(xí)收集關(guān)于春天（或秋、冬）的詩歌、文章、資料，從不同角度描繪、歌頌春天（秋、冬）關(guān)于散文：廣義散文泛指與韻文相對的文章。狹義散文是指篇幅短小、取材廣泛、形式自由、手法靈活、聲情并茂的文學(xué)樣式。其特點是散：內(nèi)容上的取材廣泛、自由和形式手法上的自由靈活多樣，不拘一格。魯迅說：“散文的體裁，其實是大可以隨便的?！薄邦}材應(yīng)聽其十分自由選擇，風(fēng)景靜物，蟲魚，即一花一葉均可?！鄙⑽牡姆诸悾阂话惴譃橛洈⑿陨⑽模ú灰杂浭聻槟康模ㄓ杏浫?、記事、游記等）、抒情性散文（寫景狀物抒情寄托）、議論性散文（文藝性議論文或議論中抒情，如雜文等）、散文詩（介乎于詩歌與散文之間，比抒情性散文情感更強烈凝練，語言更精練優(yōu)美）。八年級（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（三）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點練 習(xí)第三單元 科技知識說明文單元，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然，保護自然，保護環(huán)境，保護地球，與自然和諧相處。繼續(xù)學(xué)習(xí)說明文，學(xué)習(xí)用藝術(shù)性手段和語言表達科學(xué)知識、科學(xué)道理的手法。11敬畏自然（事理說明文）理解“敬畏自然”的深刻含義，培養(yǎng)熱愛自然、探索自然、認識和利用自然的精神。學(xué)習(xí)本文議論、抒情與說明相結(jié)合的表達方法，掌握設(shè)問、反問良種修辭方法。12羅布泊，消逝的仙湖（事物說明文）認識違背自然規(guī)律、破壞自然環(huán)境的嚴重惡果，培養(yǎng)熱愛自然、尊重自然規(guī)律的理念。學(xué)習(xí)本文運用歷史事實、數(shù)據(jù)、舉例、對比等方法說明事物的手法。寫一篇說明文，要求運用多種手法。13松鼠之謎（事物說明文）培養(yǎng)探索自然奧秘的興趣。學(xué)習(xí)本文記敘與說明相結(jié)合的手法和運用數(shù)據(jù)的說明方法。14大雁歸來（事物說明文）觀察自然界中的事物，培養(yǎng)科學(xué)的探索和研究精神。學(xué)習(xí)本文從事物的現(xiàn)象著手進行研究、分析并進行合理的假設(shè)和解釋的研究方法，學(xué)習(xí)本文運用描寫增加趣味和生動性的說明方法。15喂，出來（科幻小說）讀懂小說，從小說的表層意義到深刻的蘊涵意義及不同角度理解的多層義。學(xué)習(xí)本文豐富的想象、聯(lián)想。綜合性練習(xí)開展關(guān)注自然、熱愛自然、研究自然的活動。 孟子梁惠王上：“不違農(nóng)時，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也?！崩献樱骸靶衙?。使有什伯之器而不用，使民重死而不遠徙。雖有舟輿，無所乘之；雖有甲兵，無所陳之。使人復(fù)結(jié)繩而用之。甘其食，美其服，安其居，樂其俗。鄰國相望，雞犬相聞，民至老死不相往來?！卑四昙墸ㄏ拢┱Z文單元、課文總體目標(biāo)（四）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點練 習(xí) 第四單元本單元介紹民族民俗文化，了解中國民族文化和習(xí)俗，從中體會民族文化的含蘊積淀。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的深厚感情。繼續(xù)學(xué)習(xí)記述描寫民族文化習(xí)俗、節(jié)令的敘事性散文16云南的歌會（記敘性散文）學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇不同場景介紹事件的手法，學(xué)會從不同角度觀察生活、收集生活中生動有趣的素材。學(xué)習(xí)本文敘述、描寫多多種手法的靈活運用。17端午的鴨蛋（記敘性散文）了解端午這一民族傳統(tǒng)節(jié)日，了解家鄉(xiāng)的一些習(xí)俗，從中感受文化傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)本文通過具體事例寄托思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的構(gòu)思和平淡中寓至味寄深情的語言及記敘與說明結(jié)合的特點。描寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗（過年、重陽等）18吆喝（記敘性散文）從了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗中表達愛鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件從不同角度展開敘述描寫的手法。學(xué)習(xí)設(shè)計廣告（抓住特點）。19春酒（記敘性散文）學(xué)習(xí)本文細致、深入觀察、體味生活、從平凡生活中提煉生動材料，學(xué)習(xí)本文呢在敘述中寓感情的手法。20俗世奇人（傳奇小說）理解勤學(xué)苦練出高藝的道理。學(xué)習(xí)本文緊扣人物特點、抓住人物生動細節(jié)刻畫人物個性的手法。學(xué)習(xí)本文“看似平淡實奇崛”的語言特色。綜合性練習(xí)觀察生活，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、熟悉各種人物，并記述一個有鮮明個性或特色的人物。劉克莊賀新郎（端午）：“深院榴花吐。畫簾開，綀衣紈扇，午風(fēng)清暑。兒女紛紛夸結(jié)束，新樣釵符艾虎。早已有游人觀渡。老大逢場慵作戲，任陌頭年少爭旗鼓。溪雨急，浪花舞。 靈均標(biāo)致高如許！憶平生，既紉蘭佩，更懷椒糈。誰信騷魂千載后，波底垂涎角黍？又說是蛟饞龍怒。把似而今醒到了，料當(dāng)年醉死差無苦。聊一笑，吊千古。”八年級（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（五）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點練 習(xí) 第五單元本單元是古詩文單元，了解、學(xué)習(xí)古代詩文名篇，從具體作品中感受中國文化，學(xué)習(xí)繼承優(yōu)良的民族傳統(tǒng)。背誦或熟讀美文佳篇，了解和熟悉常見的文言字、詞、句式，學(xué)習(xí)和運用至今仍有生命力的古代詞語。21與朱元思書（書信體駢文）體會大自然的神奇美色，了解“駢文”的特點，學(xué)習(xí)本文抓住景物特點（奇山異水）描寫和簡練雋永的語言（特別是對偶句）。22五柳先生傳（傳記散文）理解本文傳主在特定環(huán)境下表現(xiàn)出來的不慕富貴、自甘落寞、灑脫自然的性格特征。了解陶淵明及他的田園詩。23馬說（雜文）理解“伯樂相馬”的含義，學(xué)習(xí)本文形象說理、寓言寄意的特點。重點掌握“其”（代詞、語氣詞）。24送東陽馬生序（序文、議論文）學(xué)習(xí)古人克服困難、甘愿清貧、勤奮好學(xué)的精神。學(xué)習(xí)本文自述親身經(jīng)歷為依據(jù)說理的方法。背誦。理解文中字、詞、句。25詩詞曲五首體會詩、詞、曲的不同特色。背誦。讀懂、理解、領(lǐng)會其中的含義（感情、哲理），了解其表現(xiàn)手法。綜合性練習(xí)圍繞學(xué)過的詩詞曲，擴展閱讀。王國維人間詞話：“詞之為體，要眇宜修，能言詩之所不能言，而不能盡言詩之所言。詩之道廣，詞之體輕?！睂O麟趾詞逕：“近人作詞，尚端莊者如詩，尚流利者如曲，不知詞自有界，越其界限，即非詞?！崩顫O窺詞管見：“作詞之難，難于上不似詩，下不類曲，不淄不磷，立于二者之中?！蓖跤秩A古今詞論引：“詩莊詞媚，其體元別?！蓖跏康澔ú菝墒埃骸盎騿栐娫~曲分界，予曰：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，定非香奩詩。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院，定非草堂詞也?！卑四昙墸ㄏ拢┱Z文單元、課文總體目標(biāo)（六）單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點練 習(xí) 第六單元 了解文章作者及寫作背景，感受中國古代深厚的文化，領(lǐng)略祖國山河美景。理解、欣賞、學(xué)習(xí)古人的高風(fēng)亮節(jié)，學(xué)習(xí)本單元中游記的不同寫法，背誦或熟讀，理解文章內(nèi)在含義，尤其是名句。掌握文言字詞句式。26小石潭記（游記性散文）學(xué)習(xí)本文按游覽順序、抓住景物特點記敘、景中寓情的手法。了解作者及本文寫作背景，掌握“為”字的用法（動詞、介詞）及名詞作狀語的特點。比較三篇游記散文，學(xué)寫一篇游記散文。27岳陽樓記（游記性散文）理解和學(xué)習(xí)古人“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚情操。學(xué)習(xí)本文敘事、描寫、抒情、議論相結(jié)合的的寫法和有總有分、對比中生發(fā)感慨的構(gòu)思。體會其中寫景的佳句。28醉翁亭記（游記性散文）體會作者在文章中寄托的“與民同樂”的政治理想。學(xué)習(xí)本文圍繞“樂”字、以游蹤順序及四季早晚不同景色構(gòu)思安排文章的特點。體會和背誦文中對偶、排比佳句，掌握“也”字的用法。29滿井游記（游記性散文）學(xué)習(xí)本文緊扣時令特點、從主觀感受出發(fā)寫景的手法，學(xué)習(xí)本文用比喻寫景的寫法。歸納掌握“之”字的用法。30詩五首了解詩人情況及詩歌的創(chuàng)作背景，體會詩歌中的不同思想感情，領(lǐng)會不同風(fēng)格的詩歌，掌握詩歌中運用的不同抒情手法，特別是體會其中的名句、佳句的含義及寫作特色。寫一篇詩歌評析鑒賞短文。綜合性練習(xí)介紹對聯(lián)常識，收集對聯(lián)，學(xué)習(xí)對對子、寫對聯(lián)。課外拓展閱讀：導(dǎo)讀西游記。書法欣賞。本冊選入古體詩詞曲21首，不同時代、不同體式、不同風(fēng)格。游記與游記性散文：游記是以記敘游覽地的風(fēng)光景物為主的散文，我國最早的游記當(dāng)推南北朝時酈道元的水經(jīng)注及楊衒之的洛陽伽藍記，早期游記以客觀記敘為主，很少融合個人情感。至唐代柳宗元的永州八記，由于柳宗元遭到貶謫，借游記抒發(fā)其個人憂憤，遂形成記敘客觀景物與抒發(fā)個人情感的結(jié)合，習(xí)慣上人們把后一類稱為游記性散文。另有一類更客觀介紹風(fēng)光景點的文章，則又可歸之于說明文。